作文試題
小蘭和媽媽都喜歡聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，看小鳥(niǎo)飛翔。母女倆第養(yǎng)鳥(niǎo)，母親忙，女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了。第二次養(yǎng)鳥(niǎo)，母女相約要好好對(duì)待小鳥(niǎo)，這次養(yǎng)了一個(gè)月，小鳥(niǎo)長(zhǎng)得很好。但是朋友說(shuō)，你們殘忍地剝奪了小鳥(niǎo)自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利，母女倆依依不舍地把小鳥(niǎo)放飛了。第三次親密接觸小鳥(niǎo)，是因?yàn)槭盏揭环鈪⒓臃派顒?dòng)的邀請(qǐng)函。信函說(shuō)，放生活動(dòng)又環(huán)保又慈善。母女倆買(mǎi)了兩對(duì)小鳥(niǎo)，興高采烈地去參加放生活動(dòng)。爬上山頭，看見(jiàn)參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起，千鳥(niǎo)齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠(chéng)合十。母女下山后，聽(tīng)見(jiàn)花鳥(niǎo)市場(chǎng)的老板興奮地說(shuō)，自從有了放生活動(dòng)，鳥(niǎo)兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉鳥(niǎo)才能供得上。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
試題評(píng)析
今年是寧夏課改后高考的第二年，作文題自然是各方關(guān)注的焦點(diǎn)之一，與全國(guó)各省的高考作文題一樣，引起了廣大語(yǔ)文老師、考生的評(píng)判，用一句話概括，“各運(yùn)其思，各臻其妙”。揭示“奇”“妙”，正確把握作文考察的方向、目的，對(duì)作文教學(xué)、對(duì)高三作文備考無(wú)疑是有益的。
1.平穩(wěn)過(guò)渡，穩(wěn)中略有變化
2007年寧夏、海南同一試卷，是課改后全國(guó)命題的第一年，其作文就是后來(lái)被許多專家認(rèn)定的“新材料作文”。這一年的“新材料”設(shè)置了許多障礙，使得許多考生所選的角度游離了原文，所以2007年的高考作文分?jǐn)?shù)普遍很低。
2008年的“新材料作文”，其審題難度大大小于上年，力求給學(xué)生更為寬泛的寫(xiě)作范圍。這樣做的目的，一方面有利于學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，另一方面也有利于學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作水平的發(fā)揮。其有“變”的一面是，所選擇的角度大大增多了，更具開(kāi)放性、多元性和靈活性。考生可以從“和諧”的角度談人與動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)一步把主題深化為保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然；可以從“母女放生”這個(gè)角度談善待生命，但不該以“作善”當(dāng)“作秀”；可以從“老板”的角度去談，環(huán)保是根本，但還需謹(jǐn)防被人利用；可以從“人性扼殺了鳥(niǎo)性”的角度，談人與鳥(niǎo)的不平等，將養(yǎng)鳥(niǎo)與育人結(jié)合起來(lái)；也可以從“鳥(niǎo)”的角度去談，尊重自然，尊重生命；還可以從“做事不能搞形式主義”去談，做好事要講方式方法等。由于審題的難度大大降低，真正游離原材料、跑題的作文的數(shù)量大大降低，加之文體上的無(wú)限制，給了考生充分體現(xiàn)自己寫(xiě)作才能的演練平臺(tái)。
2.貼近社會(huì)，貼近生活，貼近學(xué)生的實(shí)際
2007年的“新材料作文”，出題人是想從創(chuàng)新、創(chuàng)造、機(jī)遇、執(zhí)著的追求這些角度去審題、立意的。但是所給的材料畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，離學(xué)生的實(shí)際更遠(yuǎn)，所以考生大多是空想、空議，所選事例也大多集中在幾個(gè)科學(xué)家身上。因?yàn)樵谒麄兊纳钪泻苌俪霈F(xiàn)這類人，所以文章中的空議論就大大增加了。
2008年的材料，很顯然地是把視野引入到考生的生活中，引入到考生的實(shí)際中。歸納起來(lái)至少有三個(gè)特點(diǎn)：一是更加強(qiáng)調(diào)作文與社會(huì)貼近、與生活貼近、與學(xué)生的實(shí)際貼近，體現(xiàn)當(dāng)代基礎(chǔ)教育對(duì)青少年的思想、情感導(dǎo)向。二是語(yǔ)言會(huì)更美?？紙?chǎng)作文的語(yǔ)言美一直是教師與考生所追求的，今年的作文題目貼近生活實(shí)際，使考生有話可寫(xiě)，減少了空話。三是更加開(kāi)放?？忌M可“自定立意、文體、標(biāo)題”，這個(gè)要求對(duì)考場(chǎng)作文而言，可謂達(dá)到了開(kāi)放的極致。
3.語(yǔ)言錘煉必不可少，聯(lián)想、想象至關(guān)重要
高考愈來(lái)愈像央視的春節(jié)晚會(huì)，那是“年年難看，年年看”，這是“年年難過(guò)，年年過(guò)”。備考是每個(gè)考生均須經(jīng)過(guò)的，作文的備考如何去做？從二十世紀(jì)八十年代至今，筆者批閱高考卷已有二十多年了。說(shuō)實(shí)話，這二十多年，考生的整體水平并沒(méi)有多大的提高，究其根源在指導(dǎo)教師。教師一味地讓考生去審題、去立意，而偏偏忽略了語(yǔ)言的錘煉。大多數(shù)作文說(shuō)的是大白話，嘴巴怎么說(shuō)，手就怎么寫(xiě)，這就是新課標(biāo)所說(shuō)的“我手寫(xiě)我心”嗎？我們看到的滿分作文卷，在審題、立意、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面均是優(yōu)秀的，但其中重要的還是語(yǔ)言美。只有語(yǔ)言美，才能讓閱卷老師有眼睛一亮之感，有耳目一新之感，才能有得高分的機(jī)會(huì)。
筆者認(rèn)為要想提高作文水平，除了審題準(zhǔn)確、立意鮮明外，還是應(yīng)該多在語(yǔ)言上下工夫。下面是筆者在閱卷之余記下的美句，供考生一閱：
“音樂(lè)是美麗的，和諧的音符從耳邊一陣陣輕輕飄過(guò)，不由地露出美的笑容。因?yàn)橛心愕囊磺吒?，所以有了耳邊的美妙音?lè)?！豹?BR> “一輪明月，一只魚(yú)鉤，一位老者，一個(gè)心靜如水的誓言。莊子，坐在月光如華的岸旁，靜靜守護(hù)著月亮，心無(wú)旁騖，名利不能左右他靜謐的心田?！豹?BR> “一褸衣襟，一位強(qiáng)者，天地蒼茫一根骨。蘇軾，泛舟于赤壁之下，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之文。好一份閑情，好一匹不羈的野馬?！豹?BR> “一支筆，一雙眼眸，一個(gè)佝僂的背影，一個(gè)熱血好漢。魯迅，用他那鋒利的筆鋒，為我們劃破黎明前的綿綿黑夜?！豹?BR> ……
后還想說(shuō)的是聯(lián)想、想象。應(yīng)該說(shuō)聯(lián)想、想象是寫(xiě)一篇好作文必不可少的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)應(yīng)該是由兩大理論支撐的，一是多元理論，一是聯(lián)想、想象?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維?！惫P者覺(jué)得，使用好聯(lián)想、想象，就能有效地提高寫(xiě)作能力，從而在高考中獲得高分。
請(qǐng)看，一位考生在《誰(shuí)給鳥(niǎo)兒以桎梏》里這樣寫(xiě)道：
魚(yú)的家是水，正如同鳥(niǎo)的家是天空。
魚(yú)在水里酣暢搖擺，鳥(niǎo)在空中自由飛翔。
一雙手伸入湖水，魚(yú)的世界天翻地覆，從此住在了狹小的魚(yú)缸。一張網(wǎng)從空中蓋下，鳥(niǎo)的天堂天昏地暗，從此不會(huì)飛翔。
誰(shuí)給魚(yú)兒以桎梏？誰(shuí)給鳥(niǎo)兒以桎梏？它們說(shuō)是人。
人哈哈大笑：放心，這只是暫時(shí)的家，你們的身上灌注著我們的愛(ài)，我們要用愛(ài)讓你們重生。
這里面很好地運(yùn)用了聯(lián)想和想象。由材料中的小鳥(niǎo)的命運(yùn)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的魚(yú)和鳥(niǎo)的命運(yùn)，并以此展開(kāi)想象，藝術(shù)又不乏真實(shí)地展現(xiàn)了人類對(duì)“自然”的所為，令人動(dòng)容，獲得了很好的表達(dá)效果，當(dāng)然也得到相當(dāng)不菲的分?jǐn)?shù)。
在此需要強(qiáng)調(diào)的是，聯(lián)想、想象一定要合情合理。下面是筆者閱到的一篇奇文(《后的孤雁》故事梗概)，以供一笑。
神劍山莊有三個(gè)人，父親，我，大哥。山莊坐落在江南水鄉(xiāng)。父親是天下第一的劍客。我從小就看父親和大哥練劍。
大哥長(zhǎng)眉如雕，面龐英俊，劍起處，風(fēng)起橫飛，身形如鬼，劍法已日臻成熟。
我長(zhǎng)大了，劍術(shù)也愈來(lái)愈精。父死，哥哥接手神劍山莊莊主之位，是天下第一。
有一天，我對(duì)哥哥說(shuō)：“咱們練練劍吧，點(diǎn)到為止?！眲倲[開(kāi)架勢(shì)，我一劍刺穿了哥哥的喉嚨?！澳悴凰?，我永遠(yuǎn)是第二。”我緩緩收起劍，對(duì)哥哥的尸首說(shuō)。
類似上文這樣的想象是筆者擔(dān)憂的。想象應(yīng)該建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上，像這樣為了追求故事情節(jié)的曲折而不顧及其余，就很值得我們思考了。尤其是結(jié)尾的處理更讓閱卷老師瞠目，也是讓筆者感到痛心的。
還是以考生作文中的片段作結(jié)吧！
“生命是一首跳動(dòng)的旋律，當(dāng)落葉褪去了繁華，它的脈絡(luò)才依稀可見(jiàn)。一枝枯枝，當(dāng)消失了的容顏悄然遠(yuǎn)去時(shí)，會(huì)有人喟嘆，會(huì)有人悼念，會(huì)有人悲憫世事無(wú)常?！?BR>
小蘭和媽媽都喜歡聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，看小鳥(niǎo)飛翔。母女倆第養(yǎng)鳥(niǎo)，母親忙，女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了。第二次養(yǎng)鳥(niǎo)，母女相約要好好對(duì)待小鳥(niǎo)，這次養(yǎng)了一個(gè)月，小鳥(niǎo)長(zhǎng)得很好。但是朋友說(shuō)，你們殘忍地剝奪了小鳥(niǎo)自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利，母女倆依依不舍地把小鳥(niǎo)放飛了。第三次親密接觸小鳥(niǎo)，是因?yàn)槭盏揭环鈪⒓臃派顒?dòng)的邀請(qǐng)函。信函說(shuō)，放生活動(dòng)又環(huán)保又慈善。母女倆買(mǎi)了兩對(duì)小鳥(niǎo)，興高采烈地去參加放生活動(dòng)。爬上山頭，看見(jiàn)參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起，千鳥(niǎo)齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠(chéng)合十。母女下山后，聽(tīng)見(jiàn)花鳥(niǎo)市場(chǎng)的老板興奮地說(shuō)，自從有了放生活動(dòng)，鳥(niǎo)兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉鳥(niǎo)才能供得上。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
試題評(píng)析
今年是寧夏課改后高考的第二年，作文題自然是各方關(guān)注的焦點(diǎn)之一，與全國(guó)各省的高考作文題一樣，引起了廣大語(yǔ)文老師、考生的評(píng)判，用一句話概括，“各運(yùn)其思，各臻其妙”。揭示“奇”“妙”，正確把握作文考察的方向、目的，對(duì)作文教學(xué)、對(duì)高三作文備考無(wú)疑是有益的。
1.平穩(wěn)過(guò)渡，穩(wěn)中略有變化
2007年寧夏、海南同一試卷，是課改后全國(guó)命題的第一年，其作文就是后來(lái)被許多專家認(rèn)定的“新材料作文”。這一年的“新材料”設(shè)置了許多障礙，使得許多考生所選的角度游離了原文，所以2007年的高考作文分?jǐn)?shù)普遍很低。
2008年的“新材料作文”，其審題難度大大小于上年，力求給學(xué)生更為寬泛的寫(xiě)作范圍。這樣做的目的，一方面有利于學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，另一方面也有利于學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作水平的發(fā)揮。其有“變”的一面是，所選擇的角度大大增多了，更具開(kāi)放性、多元性和靈活性。考生可以從“和諧”的角度談人與動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)一步把主題深化為保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然；可以從“母女放生”這個(gè)角度談善待生命，但不該以“作善”當(dāng)“作秀”；可以從“老板”的角度去談，環(huán)保是根本，但還需謹(jǐn)防被人利用；可以從“人性扼殺了鳥(niǎo)性”的角度，談人與鳥(niǎo)的不平等，將養(yǎng)鳥(niǎo)與育人結(jié)合起來(lái)；也可以從“鳥(niǎo)”的角度去談，尊重自然，尊重生命；還可以從“做事不能搞形式主義”去談，做好事要講方式方法等。由于審題的難度大大降低，真正游離原材料、跑題的作文的數(shù)量大大降低，加之文體上的無(wú)限制，給了考生充分體現(xiàn)自己寫(xiě)作才能的演練平臺(tái)。
2.貼近社會(huì)，貼近生活，貼近學(xué)生的實(shí)際
2007年的“新材料作文”，出題人是想從創(chuàng)新、創(chuàng)造、機(jī)遇、執(zhí)著的追求這些角度去審題、立意的。但是所給的材料畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，離學(xué)生的實(shí)際更遠(yuǎn)，所以考生大多是空想、空議，所選事例也大多集中在幾個(gè)科學(xué)家身上。因?yàn)樵谒麄兊纳钪泻苌俪霈F(xiàn)這類人，所以文章中的空議論就大大增加了。
2008年的材料，很顯然地是把視野引入到考生的生活中，引入到考生的實(shí)際中。歸納起來(lái)至少有三個(gè)特點(diǎn)：一是更加強(qiáng)調(diào)作文與社會(huì)貼近、與生活貼近、與學(xué)生的實(shí)際貼近，體現(xiàn)當(dāng)代基礎(chǔ)教育對(duì)青少年的思想、情感導(dǎo)向。二是語(yǔ)言會(huì)更美?？紙?chǎng)作文的語(yǔ)言美一直是教師與考生所追求的，今年的作文題目貼近生活實(shí)際，使考生有話可寫(xiě)，減少了空話。三是更加開(kāi)放?？忌M可“自定立意、文體、標(biāo)題”，這個(gè)要求對(duì)考場(chǎng)作文而言，可謂達(dá)到了開(kāi)放的極致。
3.語(yǔ)言錘煉必不可少，聯(lián)想、想象至關(guān)重要
高考愈來(lái)愈像央視的春節(jié)晚會(huì)，那是“年年難看，年年看”，這是“年年難過(guò)，年年過(guò)”。備考是每個(gè)考生均須經(jīng)過(guò)的，作文的備考如何去做？從二十世紀(jì)八十年代至今，筆者批閱高考卷已有二十多年了。說(shuō)實(shí)話，這二十多年，考生的整體水平并沒(méi)有多大的提高，究其根源在指導(dǎo)教師。教師一味地讓考生去審題、去立意，而偏偏忽略了語(yǔ)言的錘煉。大多數(shù)作文說(shuō)的是大白話，嘴巴怎么說(shuō)，手就怎么寫(xiě)，這就是新課標(biāo)所說(shuō)的“我手寫(xiě)我心”嗎？我們看到的滿分作文卷，在審題、立意、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面均是優(yōu)秀的，但其中重要的還是語(yǔ)言美。只有語(yǔ)言美，才能讓閱卷老師有眼睛一亮之感，有耳目一新之感，才能有得高分的機(jī)會(huì)。
筆者認(rèn)為要想提高作文水平，除了審題準(zhǔn)確、立意鮮明外，還是應(yīng)該多在語(yǔ)言上下工夫。下面是筆者在閱卷之余記下的美句，供考生一閱：
“音樂(lè)是美麗的，和諧的音符從耳邊一陣陣輕輕飄過(guò)，不由地露出美的笑容。因?yàn)橛心愕囊磺吒?，所以有了耳邊的美妙音?lè)?！豹?BR> “一輪明月，一只魚(yú)鉤，一位老者，一個(gè)心靜如水的誓言。莊子，坐在月光如華的岸旁，靜靜守護(hù)著月亮，心無(wú)旁騖，名利不能左右他靜謐的心田?！豹?BR> “一褸衣襟，一位強(qiáng)者，天地蒼茫一根骨。蘇軾，泛舟于赤壁之下，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之文。好一份閑情，好一匹不羈的野馬?！豹?BR> “一支筆，一雙眼眸，一個(gè)佝僂的背影，一個(gè)熱血好漢。魯迅，用他那鋒利的筆鋒，為我們劃破黎明前的綿綿黑夜?！豹?BR> ……
后還想說(shuō)的是聯(lián)想、想象。應(yīng)該說(shuō)聯(lián)想、想象是寫(xiě)一篇好作文必不可少的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)應(yīng)該是由兩大理論支撐的，一是多元理論，一是聯(lián)想、想象?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維?！惫P者覺(jué)得，使用好聯(lián)想、想象，就能有效地提高寫(xiě)作能力，從而在高考中獲得高分。
請(qǐng)看，一位考生在《誰(shuí)給鳥(niǎo)兒以桎梏》里這樣寫(xiě)道：
魚(yú)的家是水，正如同鳥(niǎo)的家是天空。
魚(yú)在水里酣暢搖擺，鳥(niǎo)在空中自由飛翔。
一雙手伸入湖水，魚(yú)的世界天翻地覆，從此住在了狹小的魚(yú)缸。一張網(wǎng)從空中蓋下，鳥(niǎo)的天堂天昏地暗，從此不會(huì)飛翔。
誰(shuí)給魚(yú)兒以桎梏？誰(shuí)給鳥(niǎo)兒以桎梏？它們說(shuō)是人。
人哈哈大笑：放心，這只是暫時(shí)的家，你們的身上灌注著我們的愛(ài)，我們要用愛(ài)讓你們重生。
這里面很好地運(yùn)用了聯(lián)想和想象。由材料中的小鳥(niǎo)的命運(yùn)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的魚(yú)和鳥(niǎo)的命運(yùn)，并以此展開(kāi)想象，藝術(shù)又不乏真實(shí)地展現(xiàn)了人類對(duì)“自然”的所為，令人動(dòng)容，獲得了很好的表達(dá)效果，當(dāng)然也得到相當(dāng)不菲的分?jǐn)?shù)。
在此需要強(qiáng)調(diào)的是，聯(lián)想、想象一定要合情合理。下面是筆者閱到的一篇奇文(《后的孤雁》故事梗概)，以供一笑。
神劍山莊有三個(gè)人，父親，我，大哥。山莊坐落在江南水鄉(xiāng)。父親是天下第一的劍客。我從小就看父親和大哥練劍。
大哥長(zhǎng)眉如雕，面龐英俊，劍起處，風(fēng)起橫飛，身形如鬼，劍法已日臻成熟。
我長(zhǎng)大了，劍術(shù)也愈來(lái)愈精。父死，哥哥接手神劍山莊莊主之位，是天下第一。
有一天，我對(duì)哥哥說(shuō)：“咱們練練劍吧，點(diǎn)到為止?！眲倲[開(kāi)架勢(shì)，我一劍刺穿了哥哥的喉嚨?！澳悴凰?，我永遠(yuǎn)是第二。”我緩緩收起劍，對(duì)哥哥的尸首說(shuō)。
類似上文這樣的想象是筆者擔(dān)憂的。想象應(yīng)該建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上，像這樣為了追求故事情節(jié)的曲折而不顧及其余，就很值得我們思考了。尤其是結(jié)尾的處理更讓閱卷老師瞠目，也是讓筆者感到痛心的。
還是以考生作文中的片段作結(jié)吧！
“生命是一首跳動(dòng)的旋律，當(dāng)落葉褪去了繁華，它的脈絡(luò)才依稀可見(jiàn)。一枝枯枝，當(dāng)消失了的容顏悄然遠(yuǎn)去時(shí)，會(huì)有人喟嘆，會(huì)有人悼念，會(huì)有人悲憫世事無(wú)常?！?BR>