英語(yǔ)單詞短語(yǔ)的記憶方法
筆者這里希望將自己在多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中記憶單詞和短語(yǔ)的辦法和網(wǎng)友們分享一下。但是我首先非常遺憾地告訴大家，這里并沒有某些朋友希望找到的快速記單詞的靈丹妙藥。我認(rèn)為，不管學(xué)什么都要腳踏實(shí)地，以刻苦學(xué)習(xí)為根本，然后再談方法。
因此，我要講的第一個(gè)記憶法，大家都懂得，我稱之為“拼寫練習(xí)學(xué)”。最重要是要勤練寫。在寫的過程中，一定要把字母拼出來(lái)。只寫不拼的效果達(dá)不到既寫又拼的一半。這種方法特別推薦那些初學(xué)英語(yǔ)的人使用。它也是使用方法的基礎(chǔ)。
第二種方法，我稱之為“全面了解法”。一些朋友在記單詞短語(yǔ)時(shí)，習(xí)慣只記住它的常見意義和詞性，而容易忽略了其它方面。例如，I can tell it. 這句話恐怕很多人都會(huì)理解成：我能告訴它？對(duì)牛彈琴嗎？你想告訴它什么，它能理解嗎？其實(shí)這句話的真正含義是：我能覺察出來(lái)。這里的tell取得是“斷定”的意思。這種說(shuō)法在英語(yǔ)中是比較普通的。再例如：I get it. 當(dāng)然這句話可以翻譯成“我了解”。但在英語(yǔ)中還?？梢杂米觥白屛襾?lái)”的意思。
第三種方法，我稱之為“音形結(jié)合法”。由于普通的英語(yǔ)考試中并沒有讀說(shuō)的要求，因此許多朋友在記單詞短語(yǔ)時(shí)重記形而輕讀音。我并不是說(shuō)他們不會(huì)讀，而是讀得不標(biāo)準(zhǔn)，音標(biāo)不清楚。其實(shí)記準(zhǔn)讀音對(duì)記住詞形是很有幫助的。因?yàn)橥ǔＲ欢ǖ淖帜附M合都有相對(duì)應(yīng)的音標(biāo)，記住音標(biāo)，就相當(dāng)于記住了單詞的拼法。
第四種方法是“理解法”。它是“全面了解法”的深入，了解之后就要理解，這既能幫助我們記單詞和單語(yǔ)，同時(shí)又是相當(dāng)有趣的一件事情。例如bold這個(gè)單詞通常翻譯作大膽的、勇敢的，但它還有別外一個(gè)含義，是冒失的、無(wú)禮的?？梢?，這種勇敢只是一種匹夫之勇，并不值得稱道。如果是brave就大不相同了，它不僅有勇敢的意思，而且還有很好的、無(wú)所畏懼的、極為成功的意思。所以，我們要說(shuō)a brave hero，而不能說(shuō)a bold hero.
第五種方法叫“歸納法”。我們都知道有些單詞是從其它單詞變化來(lái)的。這種變化包含有規(guī)律和無(wú)規(guī)律兩種。有規(guī)律的單詞變化在我們的教科書里基本上都有介紹，如形容詞變副詞、動(dòng)詞變成某種職業(yè)的名詞等，這里就不再一一列舉介紹。對(duì)于這些已被前人歸納的規(guī)律，我們可以進(jìn)行二次歸納，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，或者還能找出更深刻的規(guī)律。而對(duì)于那些并沒有規(guī)律的變化，我們就要采取下面第六種方法。
“尋源法”，找出某些單詞的詞源，幫助理解記憶。當(dāng)然，我并不是說(shuō)要找出古英語(yǔ)甚至是古希臘文的詞源，那作為一種興趣倒也值得鼓勵(lì)。但這里所要找出的，只是它所變化來(lái)的單詞。例如單詞standard,標(biāo)準(zhǔn)的、權(quán)威的、軍旗，它是由單詞stand變化而來(lái)的。由一個(gè)人站在那里作為排列的標(biāo)準(zhǔn)；在場(chǎng)子中央樹一根桿，作為尺量的標(biāo)準(zhǔn)；或者在營(yíng)地里立一桿旗子，作為軍事行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。這就是standard和它的詞源stand的區(qū)別。另外還有一些單詞是由兩個(gè)別的單詞變化后組合起來(lái)的。也可以用這種辦法幫忙記憶，如teenager,十幾歲的，它是由單詞ten的變化和單詞age的變化組合而成的。
第七種方法是朋友們平時(shí)常用的，稱為“比較法”。當(dāng)然每個(gè)人運(yùn)用的效果可能有些差異。我這里比較側(cè)重的是詞義的比較。例如standing和stationary這兩個(gè)詞都可以翻譯成固定的，那它們之間有什么區(qū)別呢？首先我們運(yùn)用“尋源法”找出它們分別的詞源，standing是動(dòng)詞stand變化成現(xiàn)在分詞而成，stationary是名詞station變化成形容詞而成。前者是站立、樹立的意思，而后者是位置的意思。因此我們就可以想到standing帶有主觀的色彩，應(yīng)該更多用于修飾帶有不穩(wěn)定因素，相對(duì)穩(wěn)定的事或物，如穩(wěn)定的職業(yè)、穩(wěn)定的薪水或者老朋友。而stationary則更加客觀，應(yīng)該更多用于修飾更加穩(wěn)固且沒有生命的事或物，且偏重于指位置的固定，如固定性起重機(jī)。再如be afraid of和be afraid to的區(qū)別，我們當(dāng)然知道of只能帶名詞，而to只能帶動(dòng)詞，但是它們之間有沒有意義上的區(qū)別呢？當(dāng)然有了，前者說(shuō)的是怕一樣?xùn)|西的事實(shí)，是一直都怕的，而后者說(shuō)的是怕做某事，帶有一次性的含義。
接下來(lái)講一種比較抽象的記憶法，或者有人會(huì)覺得它弱智，但我覺得它的確是有效的。我稱之為“牽強(qiáng)記憶法”。就是本來(lái)沒有規(guī)律或沒有聯(lián)系的事的，通過主觀臆斷，強(qiáng)行將它們扯到一塊去。這種方法是本人自創(chuàng)的，如有雷同，純屬巧合。這里講兩個(gè)例子：
有很多以re-開頭的單詞都稍帶一點(diǎn)“重復(fù)、再來(lái)一次”的意思，如renew、reply、repeat等。那么我們就可以在區(qū)分fresh和flesh的時(shí)候強(qiáng)行將這種并不完全成規(guī)律的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用起來(lái)。這兩個(gè)單詞一個(gè)是“肉”的意思，一個(gè)是“新鮮的”的意思，那到底哪個(gè)是哪個(gè)呢？因?yàn)閞e帶有“再來(lái)一次”的含義，那再來(lái)一次的東西確定是“新鮮的”嘛
筆者這里希望將自己在多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中記憶單詞和短語(yǔ)的辦法和網(wǎng)友們分享一下。但是我首先非常遺憾地告訴大家，這里并沒有某些朋友希望找到的快速記單詞的靈丹妙藥。我認(rèn)為，不管學(xué)什么都要腳踏實(shí)地，以刻苦學(xué)習(xí)為根本，然后再談方法。
因此，我要講的第一個(gè)記憶法，大家都懂得，我稱之為“拼寫練習(xí)學(xué)”。最重要是要勤練寫。在寫的過程中，一定要把字母拼出來(lái)。只寫不拼的效果達(dá)不到既寫又拼的一半。這種方法特別推薦那些初學(xué)英語(yǔ)的人使用。它也是使用方法的基礎(chǔ)。
第二種方法，我稱之為“全面了解法”。一些朋友在記單詞短語(yǔ)時(shí)，習(xí)慣只記住它的常見意義和詞性，而容易忽略了其它方面。例如，I can tell it. 這句話恐怕很多人都會(huì)理解成：我能告訴它？對(duì)牛彈琴嗎？你想告訴它什么，它能理解嗎？其實(shí)這句話的真正含義是：我能覺察出來(lái)。這里的tell取得是“斷定”的意思。這種說(shuō)法在英語(yǔ)中是比較普通的。再例如：I get it. 當(dāng)然這句話可以翻譯成“我了解”。但在英語(yǔ)中還?？梢杂米觥白屛襾?lái)”的意思。
第三種方法，我稱之為“音形結(jié)合法”。由于普通的英語(yǔ)考試中并沒有讀說(shuō)的要求，因此許多朋友在記單詞短語(yǔ)時(shí)重記形而輕讀音。我并不是說(shuō)他們不會(huì)讀，而是讀得不標(biāo)準(zhǔn)，音標(biāo)不清楚。其實(shí)記準(zhǔn)讀音對(duì)記住詞形是很有幫助的。因?yàn)橥ǔＲ欢ǖ淖帜附M合都有相對(duì)應(yīng)的音標(biāo)，記住音標(biāo)，就相當(dāng)于記住了單詞的拼法。
第四種方法是“理解法”。它是“全面了解法”的深入，了解之后就要理解，這既能幫助我們記單詞和單語(yǔ)，同時(shí)又是相當(dāng)有趣的一件事情。例如bold這個(gè)單詞通常翻譯作大膽的、勇敢的，但它還有別外一個(gè)含義，是冒失的、無(wú)禮的?？梢?，這種勇敢只是一種匹夫之勇，并不值得稱道。如果是brave就大不相同了，它不僅有勇敢的意思，而且還有很好的、無(wú)所畏懼的、極為成功的意思。所以，我們要說(shuō)a brave hero，而不能說(shuō)a bold hero.
第五種方法叫“歸納法”。我們都知道有些單詞是從其它單詞變化來(lái)的。這種變化包含有規(guī)律和無(wú)規(guī)律兩種。有規(guī)律的單詞變化在我們的教科書里基本上都有介紹，如形容詞變副詞、動(dòng)詞變成某種職業(yè)的名詞等，這里就不再一一列舉介紹。對(duì)于這些已被前人歸納的規(guī)律，我們可以進(jìn)行二次歸納，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，或者還能找出更深刻的規(guī)律。而對(duì)于那些并沒有規(guī)律的變化，我們就要采取下面第六種方法。
“尋源法”，找出某些單詞的詞源，幫助理解記憶。當(dāng)然，我并不是說(shuō)要找出古英語(yǔ)甚至是古希臘文的詞源，那作為一種興趣倒也值得鼓勵(lì)。但這里所要找出的，只是它所變化來(lái)的單詞。例如單詞standard,標(biāo)準(zhǔn)的、權(quán)威的、軍旗，它是由單詞stand變化而來(lái)的。由一個(gè)人站在那里作為排列的標(biāo)準(zhǔn)；在場(chǎng)子中央樹一根桿，作為尺量的標(biāo)準(zhǔn)；或者在營(yíng)地里立一桿旗子，作為軍事行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。這就是standard和它的詞源stand的區(qū)別。另外還有一些單詞是由兩個(gè)別的單詞變化后組合起來(lái)的。也可以用這種辦法幫忙記憶，如teenager,十幾歲的，它是由單詞ten的變化和單詞age的變化組合而成的。
第七種方法是朋友們平時(shí)常用的，稱為“比較法”。當(dāng)然每個(gè)人運(yùn)用的效果可能有些差異。我這里比較側(cè)重的是詞義的比較。例如standing和stationary這兩個(gè)詞都可以翻譯成固定的，那它們之間有什么區(qū)別呢？首先我們運(yùn)用“尋源法”找出它們分別的詞源，standing是動(dòng)詞stand變化成現(xiàn)在分詞而成，stationary是名詞station變化成形容詞而成。前者是站立、樹立的意思，而后者是位置的意思。因此我們就可以想到standing帶有主觀的色彩，應(yīng)該更多用于修飾帶有不穩(wěn)定因素，相對(duì)穩(wěn)定的事或物，如穩(wěn)定的職業(yè)、穩(wěn)定的薪水或者老朋友。而stationary則更加客觀，應(yīng)該更多用于修飾更加穩(wěn)固且沒有生命的事或物，且偏重于指位置的固定，如固定性起重機(jī)。再如be afraid of和be afraid to的區(qū)別，我們當(dāng)然知道of只能帶名詞，而to只能帶動(dòng)詞，但是它們之間有沒有意義上的區(qū)別呢？當(dāng)然有了，前者說(shuō)的是怕一樣?xùn)|西的事實(shí)，是一直都怕的，而后者說(shuō)的是怕做某事，帶有一次性的含義。
接下來(lái)講一種比較抽象的記憶法，或者有人會(huì)覺得它弱智，但我覺得它的確是有效的。我稱之為“牽強(qiáng)記憶法”。就是本來(lái)沒有規(guī)律或沒有聯(lián)系的事的，通過主觀臆斷，強(qiáng)行將它們扯到一塊去。這種方法是本人自創(chuàng)的，如有雷同，純屬巧合。這里講兩個(gè)例子：
有很多以re-開頭的單詞都稍帶一點(diǎn)“重復(fù)、再來(lái)一次”的意思，如renew、reply、repeat等。那么我們就可以在區(qū)分fresh和flesh的時(shí)候強(qiáng)行將這種并不完全成規(guī)律的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用起來(lái)。這兩個(gè)單詞一個(gè)是“肉”的意思，一個(gè)是“新鮮的”的意思，那到底哪個(gè)是哪個(gè)呢？因?yàn)閞e帶有“再來(lái)一次”的含義，那再來(lái)一次的東西確定是“新鮮的”嘛