五、論述題：本題18 分。要求緊扣題意，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料展開(kāi)說(shuō)明。
38．閱讀圖表和材料并回答間題：
表1 “十五”期間江蘇三大區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r對(duì)比
注：2005年全國(guó)人均GDP1868 美元，江蘇人均GDP3000 美元。
材料一：2006年，江蘇省政府著眼于江蘇發(fā)展的大局，在更高層次上推動(dòng)區(qū)域共同發(fā)展。對(duì)蘇南、蘇中、蘇北的發(fā)展分類(lèi)指導(dǎo)，使各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展因地制宜，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各展所長(zhǎng)，從而帶動(dòng)整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平提高。
材料二：為了落實(shí)省政府協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略，江蘇各級(jí)地方政府積極行動(dòng)起來(lái)。蘇北五市積極抓住有利時(shí)機(jī)，以推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為重點(diǎn)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，同時(shí)增強(qiáng)蘇北內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力，力求實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
(l）解決表1 所反映的問(wèn)題對(duì)于構(gòu)建和諧扛蘇有什么經(jīng)濟(jì)意義？
(2）根據(jù)材料一回答，扛蘇在促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展方面所采取的戰(zhàn)略舉措體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？
(3）結(jié)合材料二，運(yùn)用辯證法知識(shí)回答，蘇北振興過(guò)程中的具體做法對(duì)我們有哪些啟示
六、綜合探究題：本題19 分。要求緊扣題意，結(jié)合情境，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，展開(kāi)探究和說(shuō)明。
39．近年來(lái)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)界興起了幸福指數(shù)的熱門(mén)話題．所謂“幸福指數(shù)”，就是衡量人們的幸福程度的主觀指標(biāo)，也就是幸福感。網(wǎng)上關(guān)于居民“幸福指數(shù)”的調(diào)查越來(lái)越多，這引起了中學(xué)生的濃厚興趣，某校高三（2）班研究性學(xué)習(xí)小組也加入了探究的行列。
(1）研究小組在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)這樣一條信息：今年兩會(huì)期間，有代表建議將“幸福指數(shù)”納入政府工作的考核，與GDP 一樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
你認(rèn)為，如果將“幸福指數(shù)”納入政府工作的考核，有何政治意義？
(2）學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備就影響中學(xué)生幸福感的精神因素方面進(jìn)行探究，假如你是學(xué)習(xí)小組成員之一，請(qǐng)你從不同角度設(shè)計(jì)幾個(gè)調(diào)查間題。（不少于三個(gè)。）
(3）學(xué)習(xí)小組通過(guò)對(duì)學(xué)生訪談、問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)幸福有著多種多樣的理解，有的同學(xué)認(rèn)為：“知足常樂(lè)，幸福在于感覺(jué)。”請(qǐng)從哲學(xué)角度對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析
38．閱讀圖表和材料并回答間題：
表1 “十五”期間江蘇三大區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r對(duì)比
注：2005年全國(guó)人均GDP1868 美元，江蘇人均GDP3000 美元。
材料一：2006年，江蘇省政府著眼于江蘇發(fā)展的大局，在更高層次上推動(dòng)區(qū)域共同發(fā)展。對(duì)蘇南、蘇中、蘇北的發(fā)展分類(lèi)指導(dǎo)，使各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展因地制宜，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各展所長(zhǎng)，從而帶動(dòng)整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平提高。
材料二：為了落實(shí)省政府協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略，江蘇各級(jí)地方政府積極行動(dòng)起來(lái)。蘇北五市積極抓住有利時(shí)機(jī)，以推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為重點(diǎn)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，同時(shí)增強(qiáng)蘇北內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力，力求實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
(l）解決表1 所反映的問(wèn)題對(duì)于構(gòu)建和諧扛蘇有什么經(jīng)濟(jì)意義？
(2）根據(jù)材料一回答，扛蘇在促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展方面所采取的戰(zhàn)略舉措體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？
(3）結(jié)合材料二，運(yùn)用辯證法知識(shí)回答，蘇北振興過(guò)程中的具體做法對(duì)我們有哪些啟示
六、綜合探究題：本題19 分。要求緊扣題意，結(jié)合情境，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，展開(kāi)探究和說(shuō)明。
39．近年來(lái)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)界興起了幸福指數(shù)的熱門(mén)話題．所謂“幸福指數(shù)”，就是衡量人們的幸福程度的主觀指標(biāo)，也就是幸福感。網(wǎng)上關(guān)于居民“幸福指數(shù)”的調(diào)查越來(lái)越多，這引起了中學(xué)生的濃厚興趣，某校高三（2）班研究性學(xué)習(xí)小組也加入了探究的行列。
(1）研究小組在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)這樣一條信息：今年兩會(huì)期間，有代表建議將“幸福指數(shù)”納入政府工作的考核，與GDP 一樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
你認(rèn)為，如果將“幸福指數(shù)”納入政府工作的考核，有何政治意義？
(2）學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備就影響中學(xué)生幸福感的精神因素方面進(jìn)行探究，假如你是學(xué)習(xí)小組成員之一，請(qǐng)你從不同角度設(shè)計(jì)幾個(gè)調(diào)查間題。（不少于三個(gè)。）
(3）學(xué)習(xí)小組通過(guò)對(duì)學(xué)生訪談、問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)幸福有著多種多樣的理解，有的同學(xué)認(rèn)為：“知足常樂(lè)，幸福在于感覺(jué)。”請(qǐng)從哲學(xué)角度對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析