[參考答案]
1、【答案】C
【解析】本題主要考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。根本原因是指決定事物發(fā)展方向的原因。本題主張考查學(xué)生運用歷史唯物主義的基本觀點即生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力，上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)關(guān)系觀點分析問題的能力。禪讓制是原始社會時期的一項政治制度，而世襲制是奴隸社會時期的一項重要的政治制，奴隸社會代替原始社會是社會的巨大進步，是由生產(chǎn)力發(fā)展決定的。可見，世襲制代替禪讓制是生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑的變革，而生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑是由生產(chǎn)力、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定的，因此本題的答案應(yīng)選C
2、【答案】B
【解析】本題為材料型的組合選擇題，具有多項選擇題考查學(xué)生的功能，主要是考查學(xué)生閱讀歷史材料獲取有效信息和全面分析問題的能力。通過分析材料和所學(xué)知識可知盤庚遷殷時，都城建在河南安陽（黃河流域）商朝勢力南至長江流域故可排除含有③的AC兩項，又由商是當時世界大國而確定④應(yīng)選，因此本題的答案應(yīng)選B
3、【答案】A
【解析】本題屬于標準型選擇題，主要考查學(xué)生比較分析問題的能力。做此類題時首先應(yīng)結(jié)合試題題干中的列出項確定的歸類標準是：①司母戊鼎②甲骨文 ③盤庚遷都 都是商朝時的有關(guān)史實；其次依托題干中歸類標準，再出選項史實：A—始于商朝，B—始于夏朝，C—始于河姆渡氏族，D—始于夏，故本題答案應(yīng)為A
4、【答案】B
【解析】本題主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識比較說明問題的能力。解答本題要求學(xué)生應(yīng)該明確奴隸制度充分反映的是奴隸主貴族與奴隸之間的關(guān)系，奴隸社會的財富是由奴隸創(chuàng)造的。因此手工業(yè)作坊全用奴隸勞動是西周的奴隸制比商朝更為發(fā)達的原因。故選B
5、【答案】B
【解析】本題主要考查學(xué)生比較分析問題并找出佳選項的能力。本題要求學(xué)生對分封制能夠全面了解,西周的分封制是奴隸主統(tǒng)治階級內(nèi)部的等級關(guān)系,分封的范圍是王族、功臣和先代貴族。因此首先排除答案A、D，分封制規(guī)定受封的諸侯要服從周王的命令，按期向周王貢獻財物，并隨從作戰(zhàn)。可見，分封制不僅僅是體現(xiàn)中央與地方的行政關(guān)系，因此C項的表述不全面，故應(yīng)選B
6、【答案】A
【解析】本題是材料選擇題，主要考查學(xué)生閱讀材料并從材料中獲取有效信息解決問題的能力。只要學(xué)生看懂材料所反映的歷史現(xiàn)象就可以做出選擇。題干中的兩句話反映的是井田制的瓦解，分封制的遭破壞。因此正確答案是A
7、【答案】A
【解析】本題屬于組合選擇題，既考查學(xué)生全面分析問題的能力，同時又在一定程度上考查學(xué)生在解題方面的技巧。解此類題時學(xué)生一定要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握一定的解題技巧，從四個選項中可以看出，只要排除②③④中的任何一項即可得出答案，“普天之下，莫非王土”反映的是井田制盛行的情況，并沒有說明井田制的結(jié)束，所以④可以排除，答案為A
8、【答案】B
【解析】本題考查學(xué)生歸納分析的能力，通過分析三代農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因后找出三代農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同原因。通過分析可以很容易看出“④青銅農(nóng)具的大量使用”不符合史實可排除。①、②、③ 對三代的農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了促進作用。故選B
9、【答案】B
【解析】本題旨在考查再認再現(xiàn)歷史現(xiàn)象的能力，解題時應(yīng)結(jié)合所學(xué)知識去分析：A項傳說時代還沒有關(guān)于交通工具的記載。C、D兩項為商周時代，當時的交通已很發(fā)達，車、船、撬等交通工具早已具備。因此，正確答案應(yīng)該為B
10、【答案】B
【解析】本題屬于逆向型選擇題，旨在考查再認再現(xiàn)基本史實和作逆向思維的能力。經(jīng)再現(xiàn)課本知識：ACD三項是對商代社會經(jīng)濟的表述但不符合題意，應(yīng)排除，故正確答案為B項
11、【答案】D
【解析】此佳選擇題，主要考查學(xué)生透過歷史現(xiàn)象揭示歷史本質(zhì)的能力。春秋戰(zhàn)國時期是我國奴隸社會崩潰,封建社會形成時期，井田制是奴隸社會的重要經(jīng)濟制度，分封制是奴隸社會重要的政治制度，所以，春秋戰(zhàn)國的諸侯爭霸，反映在政治領(lǐng)域中的實質(zhì)問題是分封制的崩潰，故選D
12、【答案】B
【解析】本題考查學(xué)生閱讀材料并獲取有效信息的能力，本題只要在閱讀理解材料的基礎(chǔ)上將列舉項與從材料中獲取的信息作對應(yīng)思考，可確定②④必選，通過時間提示以及再現(xiàn)史實可排除①③，因此答案應(yīng)選B
13、【答案】A
【解析】本題旨在考查分析歷史問題的能力。首先明確《考工記》主要記載的是手工業(yè)技術(shù)的，可排除B；其次確知它是戰(zhàn)國手工業(yè)技術(shù)發(fā)展的總結(jié)，無手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展就不可能有有關(guān)手工業(yè)技術(shù)方面的著作的產(chǎn)生，故正確答案應(yīng)是A
14、【答案】B
【解析】本題考查學(xué)生運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史問題的能力。生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，就在能促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。戰(zhàn)國時期是我國封建制度的確立時期，是一種先進生產(chǎn)關(guān)系的確立時期，它是與先進生產(chǎn)力相適應(yīng)的，所以盡管戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭不斷，經(jīng)濟卻能得到發(fā)展，因此正確答案選B
15、【答案】A
【解析】本題考查學(xué)生對春秋戰(zhàn)國時期的時代特征的了解。春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時期，是奴隸社會向封建社會過渡時期，是社會的進步。①項反映了私田的出現(xiàn)，有利于社會發(fā)展；②項反映了周天子的衰微，諸侯實力的增強；③項反映了周天子與諸侯之間關(guān)系疏遠；均符合當時的時代特征，所以都應(yīng)選。④項不主張變革，不符合當時的時代特征，所以排除，故正確答案選項A
16、【答案】A
【解析】本題旨在考查學(xué)生再現(xiàn)春秋戰(zhàn)國時期手工業(yè)技術(shù)發(fā)展的狀況?！拌T鐵柔化處理技術(shù)”是春秋戰(zhàn)國時期的手工技術(shù)，西方到公元14世紀才使用鑄鐵，而掌握鑄鐵柔化處理技術(shù)更晚，要到1722年以后，因此歐美要早兩千多年左右，故選A；其他三項也是春秋戰(zhàn)國時期的手工技術(shù)，但都不符合“比歐美早兩千多年左右”的條件。
17、【答案】B
【解析】本題是一道隱形比較型試題，旨在考查學(xué)生比較分析歷史問題的能力。戰(zhàn)國時期的新興城市既是政治中心，又是商業(yè)中心，其商業(yè)主要是為地主階級服務(wù)的，故正確答案應(yīng)選B
18、【答案】A
【解析】本題為材料選擇題旨在考查閱讀材料獲取有效信息的能力。解決本題首先應(yīng)明確題干的含義是子貢（孔子的學(xué)生）將孔子的思想傳遍全國各地，其次依托題干中的提示“（子貢）在今山東、河南一帶經(jīng)商”即可確定其正確答案應(yīng)為A
19、【答案】C
【解析】此材料選擇題主要考查學(xué)生對歷史材料的分析和理解能力。題干中的“民不肯盡力于公田”反映了“公田”已經(jīng)不能調(diào)動廣大勞動者的生產(chǎn)積極性了，“公田”即是春秋時期的井田，這種現(xiàn)象說明了隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，春秋晚期出現(xiàn)了私田，這促使土地所有制逐步由國有制向私有制轉(zhuǎn)變，如齊國管仲的“相地而衰征”、魯國的“初歲畝”。一種新的生產(chǎn)關(guān)系逐漸形成了，原有的生產(chǎn)關(guān)系已不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展需要。因此正確答案應(yīng)選C
20、【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。首先要求學(xué)生能理解生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上明確戰(zhàn)國時期封建生產(chǎn)關(guān)系的特征，封建生產(chǎn)關(guān)系的突出特征是農(nóng)民與地主之間的依附關(guān)系，即農(nóng)民耕種地主的土地，交納一定的賦稅。A項“農(nóng)民廣泛使用鐵制工具”屬于生產(chǎn)力的范疇；B項“出現(xiàn)了初步繁榮的封建城市”是社會經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)；D項“出現(xiàn)了郡、縣”是一種地方行政機構(gòu)，不屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇。故參考答案選C
1、【答案】C
【解析】本題主要考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。根本原因是指決定事物發(fā)展方向的原因。本題主張考查學(xué)生運用歷史唯物主義的基本觀點即生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力，上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)關(guān)系觀點分析問題的能力。禪讓制是原始社會時期的一項政治制度，而世襲制是奴隸社會時期的一項重要的政治制，奴隸社會代替原始社會是社會的巨大進步，是由生產(chǎn)力發(fā)展決定的。可見，世襲制代替禪讓制是生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑的變革，而生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑是由生產(chǎn)力、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定的，因此本題的答案應(yīng)選C
2、【答案】B
【解析】本題為材料型的組合選擇題，具有多項選擇題考查學(xué)生的功能，主要是考查學(xué)生閱讀歷史材料獲取有效信息和全面分析問題的能力。通過分析材料和所學(xué)知識可知盤庚遷殷時，都城建在河南安陽（黃河流域）商朝勢力南至長江流域故可排除含有③的AC兩項，又由商是當時世界大國而確定④應(yīng)選，因此本題的答案應(yīng)選B
3、【答案】A
【解析】本題屬于標準型選擇題，主要考查學(xué)生比較分析問題的能力。做此類題時首先應(yīng)結(jié)合試題題干中的列出項確定的歸類標準是：①司母戊鼎②甲骨文 ③盤庚遷都 都是商朝時的有關(guān)史實；其次依托題干中歸類標準，再出選項史實：A—始于商朝，B—始于夏朝，C—始于河姆渡氏族，D—始于夏，故本題答案應(yīng)為A
4、【答案】B
【解析】本題主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識比較說明問題的能力。解答本題要求學(xué)生應(yīng)該明確奴隸制度充分反映的是奴隸主貴族與奴隸之間的關(guān)系，奴隸社會的財富是由奴隸創(chuàng)造的。因此手工業(yè)作坊全用奴隸勞動是西周的奴隸制比商朝更為發(fā)達的原因。故選B
5、【答案】B
【解析】本題主要考查學(xué)生比較分析問題并找出佳選項的能力。本題要求學(xué)生對分封制能夠全面了解,西周的分封制是奴隸主統(tǒng)治階級內(nèi)部的等級關(guān)系,分封的范圍是王族、功臣和先代貴族。因此首先排除答案A、D，分封制規(guī)定受封的諸侯要服從周王的命令，按期向周王貢獻財物，并隨從作戰(zhàn)。可見，分封制不僅僅是體現(xiàn)中央與地方的行政關(guān)系，因此C項的表述不全面，故應(yīng)選B
6、【答案】A
【解析】本題是材料選擇題，主要考查學(xué)生閱讀材料并從材料中獲取有效信息解決問題的能力。只要學(xué)生看懂材料所反映的歷史現(xiàn)象就可以做出選擇。題干中的兩句話反映的是井田制的瓦解，分封制的遭破壞。因此正確答案是A
7、【答案】A
【解析】本題屬于組合選擇題，既考查學(xué)生全面分析問題的能力，同時又在一定程度上考查學(xué)生在解題方面的技巧。解此類題時學(xué)生一定要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握一定的解題技巧，從四個選項中可以看出，只要排除②③④中的任何一項即可得出答案，“普天之下，莫非王土”反映的是井田制盛行的情況，并沒有說明井田制的結(jié)束，所以④可以排除，答案為A
8、【答案】B
【解析】本題考查學(xué)生歸納分析的能力，通過分析三代農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因后找出三代農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同原因。通過分析可以很容易看出“④青銅農(nóng)具的大量使用”不符合史實可排除。①、②、③ 對三代的農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了促進作用。故選B
9、【答案】B
【解析】本題旨在考查再認再現(xiàn)歷史現(xiàn)象的能力，解題時應(yīng)結(jié)合所學(xué)知識去分析：A項傳說時代還沒有關(guān)于交通工具的記載。C、D兩項為商周時代，當時的交通已很發(fā)達，車、船、撬等交通工具早已具備。因此，正確答案應(yīng)該為B
10、【答案】B
【解析】本題屬于逆向型選擇題，旨在考查再認再現(xiàn)基本史實和作逆向思維的能力。經(jīng)再現(xiàn)課本知識：ACD三項是對商代社會經(jīng)濟的表述但不符合題意，應(yīng)排除，故正確答案為B項
11、【答案】D
【解析】此佳選擇題，主要考查學(xué)生透過歷史現(xiàn)象揭示歷史本質(zhì)的能力。春秋戰(zhàn)國時期是我國奴隸社會崩潰,封建社會形成時期，井田制是奴隸社會的重要經(jīng)濟制度，分封制是奴隸社會重要的政治制度，所以，春秋戰(zhàn)國的諸侯爭霸，反映在政治領(lǐng)域中的實質(zhì)問題是分封制的崩潰，故選D
12、【答案】B
【解析】本題考查學(xué)生閱讀材料并獲取有效信息的能力，本題只要在閱讀理解材料的基礎(chǔ)上將列舉項與從材料中獲取的信息作對應(yīng)思考，可確定②④必選，通過時間提示以及再現(xiàn)史實可排除①③，因此答案應(yīng)選B
13、【答案】A
【解析】本題旨在考查分析歷史問題的能力。首先明確《考工記》主要記載的是手工業(yè)技術(shù)的，可排除B；其次確知它是戰(zhàn)國手工業(yè)技術(shù)發(fā)展的總結(jié)，無手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展就不可能有有關(guān)手工業(yè)技術(shù)方面的著作的產(chǎn)生，故正確答案應(yīng)是A
14、【答案】B
【解析】本題考查學(xué)生運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史問題的能力。生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，就在能促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。戰(zhàn)國時期是我國封建制度的確立時期，是一種先進生產(chǎn)關(guān)系的確立時期，它是與先進生產(chǎn)力相適應(yīng)的，所以盡管戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭不斷，經(jīng)濟卻能得到發(fā)展，因此正確答案選B
15、【答案】A
【解析】本題考查學(xué)生對春秋戰(zhàn)國時期的時代特征的了解。春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時期，是奴隸社會向封建社會過渡時期，是社會的進步。①項反映了私田的出現(xiàn)，有利于社會發(fā)展；②項反映了周天子的衰微，諸侯實力的增強；③項反映了周天子與諸侯之間關(guān)系疏遠；均符合當時的時代特征，所以都應(yīng)選。④項不主張變革，不符合當時的時代特征，所以排除，故正確答案選項A
16、【答案】A
【解析】本題旨在考查學(xué)生再現(xiàn)春秋戰(zhàn)國時期手工業(yè)技術(shù)發(fā)展的狀況?！拌T鐵柔化處理技術(shù)”是春秋戰(zhàn)國時期的手工技術(shù)，西方到公元14世紀才使用鑄鐵，而掌握鑄鐵柔化處理技術(shù)更晚，要到1722年以后，因此歐美要早兩千多年左右，故選A；其他三項也是春秋戰(zhàn)國時期的手工技術(shù)，但都不符合“比歐美早兩千多年左右”的條件。
17、【答案】B
【解析】本題是一道隱形比較型試題，旨在考查學(xué)生比較分析歷史問題的能力。戰(zhàn)國時期的新興城市既是政治中心，又是商業(yè)中心，其商業(yè)主要是為地主階級服務(wù)的，故正確答案應(yīng)選B
18、【答案】A
【解析】本題為材料選擇題旨在考查閱讀材料獲取有效信息的能力。解決本題首先應(yīng)明確題干的含義是子貢（孔子的學(xué)生）將孔子的思想傳遍全國各地，其次依托題干中的提示“（子貢）在今山東、河南一帶經(jīng)商”即可確定其正確答案應(yīng)為A
19、【答案】C
【解析】此材料選擇題主要考查學(xué)生對歷史材料的分析和理解能力。題干中的“民不肯盡力于公田”反映了“公田”已經(jīng)不能調(diào)動廣大勞動者的生產(chǎn)積極性了，“公田”即是春秋時期的井田，這種現(xiàn)象說明了隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，春秋晚期出現(xiàn)了私田，這促使土地所有制逐步由國有制向私有制轉(zhuǎn)變，如齊國管仲的“相地而衰征”、魯國的“初歲畝”。一種新的生產(chǎn)關(guān)系逐漸形成了，原有的生產(chǎn)關(guān)系已不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展需要。因此正確答案應(yīng)選C
20、【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。首先要求學(xué)生能理解生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上明確戰(zhàn)國時期封建生產(chǎn)關(guān)系的特征，封建生產(chǎn)關(guān)系的突出特征是農(nóng)民與地主之間的依附關(guān)系，即農(nóng)民耕種地主的土地，交納一定的賦稅。A項“農(nóng)民廣泛使用鐵制工具”屬于生產(chǎn)力的范疇；B項“出現(xiàn)了初步繁榮的封建城市”是社會經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)；D項“出現(xiàn)了郡、縣”是一種地方行政機構(gòu)，不屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇。故參考答案選C