23．A結(jié)合東歐劇變的原因來(lái)分析本題，一些東歐國(guó)家在社會(huì)主義建設(shè)中采取的是不切合本國(guó)實(shí)際的政策，導(dǎo)致改革的失敗，從而引發(fā)社會(huì)危機(jī)，導(dǎo)致社會(huì)劇變，因此其歷史教訓(xùn)是A。
24．A本題考查對(duì)歷史階段特征的掌握，①②③④四個(gè)史實(shí)從不同的側(cè)面反映了20世紀(jì)90年代世界經(jīng)濟(jì)狀況，都是正確的史實(shí)。故正確答案為A。
25．C一、從各國(guó)航天事業(yè)的成果出現(xiàn)的時(shí)間來(lái)看是參差不齊的；二、從常識(shí)性知識(shí)來(lái)看，航天技術(shù)屬于國(guó)家高科技保密技術(shù)，各大國(guó)不可能緊密合作，因此C項(xiàng)敘述不正確。
26．【解題思路】 本題第(1)小題可以從文字材料中提取出來(lái)。第(2)小題主要要依據(jù)圖片，從第一幅圖片可以看出西漢時(shí)期我國(guó)的城市主要分布在北方黃河中下游地區(qū)；從第二幅圖片可以看出唐朝的城市主要分布在運(yùn)河和東南沿海地區(qū)；從第三幅圖片可以看出明朝的城市分布在運(yùn)河和沿海的趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)。第(3)小題要根據(jù)圖片和所學(xué)的課本知識(shí)加以分析。
【試題解析】 (1)政治的需要，軍事的需要，商業(yè)的發(fā)展，交通要道人口聚集。
(2)由主要在北方的黃河中下游地區(qū)逐漸向南方、向沿海和運(yùn)河地區(qū)發(fā)展。
(3)原因：經(jīng)濟(jì)重心、政治中心南移的推動(dòng)，人口南遷的影響，南方海外貿(mào)易的發(fā)展，南方自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展等。
【試題評(píng)析】 本題考查古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，與地理科目相關(guān)知識(shí)結(jié)合，具有綜合考查的功能，揭示了城市發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通狀況、統(tǒng)治措施、人口遷移等因素的相互關(guān)系，是開(kāi)拓考生思路的一道不可多得的好題。
27．【解題思路】 本題考查建國(guó)初期農(nóng)村土地改革及其相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)材料可加深對(duì)農(nóng)村土地改革的理解。解本題的過(guò)程中，閱讀和理解材料是關(guān)鍵，因?yàn)榇鸢概c書(shū)本知識(shí)關(guān)系不大，主要來(lái)自材料。第一問(wèn)前半問(wèn)答案完全來(lái)自材料，后半問(wèn)則注重對(duì)分析能力的考查，難度中等。第二問(wèn)則是從一個(gè)新的視角認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)合作化，教材依托是“社會(huì)主義改造的后期，對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和個(gè)體商業(yè)的改造，要求過(guò)急，工作過(guò)粗；……以致遺留了一些問(wèn)題”，要結(jié)合生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的規(guī)律來(lái)解答。第三問(wèn)考查綜合歸納能力，通過(guò)閱讀材料找出其爭(zhēng)論焦點(diǎn)，作出判斷并說(shuō)明理由，解答要求層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
【試題解析】 (1)材料一反映了農(nóng)村重新出現(xiàn)土地買(mǎi)賣(mài)、租佃、高利貸盤(pán)剝等現(xiàn)象。材料二反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遇到了生產(chǎn)資料困難和自然災(zāi)害的較大影響。實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化，可以防止農(nóng)村的兩極分化和剝削現(xiàn)象的重新出現(xiàn)，也可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。(2)說(shuō)明農(nóng)業(yè)合作化的速度過(guò)快，與當(dāng)時(shí)農(nóng)村生產(chǎn)力狀況以及農(nóng)民的思想認(rèn)識(shí)水平不適應(yīng)。(3)焦點(diǎn)是合作化的速度問(wèn)題。鄧子恢的觀點(diǎn)正確。理由是材料三表明合作化速度過(guò)快引起了部分農(nóng)民的不滿，給生產(chǎn)造成一定的破壞。
【試題評(píng)析】 本題亮點(diǎn)是依托教材而又不拘泥于教材，綜合考查學(xué)生的閱讀、理解、分析、歸納能力和史論結(jié)合的能力。通過(guò)解答本題，既提高了解題能力，又鞏固、拓展和深化了教材內(nèi)容，加深了考生對(duì)農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)這一重點(diǎn)內(nèi)容的理解。
28．【解題思路】 第一問(wèn)主要通過(guò)閱讀圖片，概括四幅圖片分別反映的是哪一科技領(lǐng)域，要熟悉相關(guān)的科技分類知識(shí)，圖一、三是原子能技術(shù)，圖二、四是航天技術(shù)。第二問(wèn)進(jìn)一步深人，要求分析這些成就形成的原因，從科學(xué)技術(shù)、科學(xué)理論發(fā)展、社會(huì)環(huán)境和社會(huì)需要等方面進(jìn)行分析。第三問(wèn)進(jìn)一步考查從現(xiàn)象概括本質(zhì)的能力，這些科技現(xiàn)象反映了科技推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，以及科技領(lǐng)域相互推動(dòng)的關(guān)系。第四問(wèn)則要求揭示科技發(fā)展與人類社會(huì)的發(fā)展的關(guān)系，提升了本題的人文氣息，并且答案要求考生有開(kāi)闊的思路。
【試題解析】 (1)原子能技術(shù)，航天技術(shù)。(2)科學(xué)理論出現(xiàn)重大突破，社會(huì)發(fā)展的需要，二戰(zhàn)后世界政局相對(duì)穩(wěn)定。(3)科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展方面起著越來(lái)越重要的作用；科技與生產(chǎn)力密切結(jié)合，相互促進(jìn)；各個(gè)科技領(lǐng)域之間相互滲透。
(4)推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活結(jié)構(gòu)的變化，推動(dòng)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的調(diào)整，加速了社會(huì)生活的現(xiàn)代化和全球化趨勢(shì)，促進(jìn)了武器的急劇變革和軍事戰(zhàn)略的調(diào)整；對(duì)社會(huì)文化生活和思想理論產(chǎn)生了影響，它推動(dòng)文化藝術(shù)和教育現(xiàn)代化的急劇變化，它還有利于馬克思主義的豐富和發(fā)展。
【試題評(píng)析】本題考查第三次科技革命和相關(guān)高科技知識(shí)，涉及世界史和中國(guó)史相關(guān)知識(shí)，把科技與人文精神相結(jié)合，有一定的綜合性，具有現(xiàn)實(shí)意義。
29．【解題思路】本題是材料型問(wèn)答題，考查中國(guó)古代文化史，與世界史有關(guān)知識(shí)相聯(lián)系。第一問(wèn)結(jié)合閱讀材料進(jìn)行分析，答案不難找到。第二問(wèn)考查靈活應(yīng)用歷史知識(shí)的能力，理解利瑪竇的天主教傳教士的身份與哥白尼的學(xué)說(shuō)之間的矛盾。第三問(wèn)考查對(duì)東西方文化關(guān)系的認(rèn)識(shí)，分析中國(guó)古代科學(xué)逐漸落后的原因時(shí)思路要開(kāi)拓，結(jié)合中西方面的原因展開(kāi)。
【試題解析】 (1)目的：作為耶穌會(huì)傳教士，利瑪竇來(lái)華的主要目的是傳播天主教，發(fā)展天主教勢(shì)力。方式：用進(jìn)獻(xiàn)西洋工藝品來(lái)爭(zhēng)取統(tǒng)治者的支持；用宣傳西方的一些科學(xué)知識(shí)和認(rèn)同漢文化來(lái)爭(zhēng)取開(kāi)明封建士大夫的好感。(2)因?yàn)楦绨啄帷叭招恼f(shuō)”的發(fā)表，嚴(yán)重沖擊著天主教會(huì)神學(xué)的基礎(chǔ)，所以雖然當(dāng)時(shí)的歐洲近代自然科學(xué)產(chǎn)生并取得眾多成就，但作為耶穌會(huì)傳教士的利瑪竇不會(huì)將與教會(huì)神學(xué)相沖突的先進(jìn)的自然科學(xué)介紹到中國(guó)。(3)現(xiàn)象：西學(xué)東漸和東學(xué)西漸。意義：促進(jìn)了中西文化的交流。衰落原因：中西文化的沖突；一些傳教士奉教皇指使，不準(zhǔn)中國(guó)教徒敬天；祭孔、祭祖，后又干涉中國(guó)的內(nèi)政；中國(guó)后來(lái)長(zhǎng)期實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策。
【試題評(píng)析】本題考查中國(guó)古代文化史內(nèi)容，把中外文化史知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，綜合考查分析和理解能力，是個(gè)難度中等、考查效果極佳的好題。
30．【解題思路】 本題分三層。第一層：全面抗戰(zhàn)初期中共在理論和實(shí)踐上的貢獻(xiàn)，主題是圍繞“抵抗日本帝國(guó)主義侵略”，在解答時(shí)對(duì)這一階段中共的活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)回顧，然后從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行分析。第二層：相持階段中共針對(duì)時(shí)局變化采取的對(duì)策，在審題時(shí)對(duì)時(shí)局的把握非常關(guān)鍵。日本帝國(guó)主義改變侵華策略，國(guó)民政府消極抗戰(zhàn)，積極反共，中共抗戰(zhàn)面臨前所未有的困難局面，在這一形勢(shì)下中共把軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的政策作了調(diào)整。第三問(wèn)考查分析能力，承接第二層，分析中共采取的政策產(chǎn)生了什么樣的結(jié)果，要從不同側(cè)面作全面的分析。
【試題解析】 (1)實(shí)踐：積極改編軍隊(duì)，正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；配合正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)；開(kāi)辟敵后抗日根據(jù)地，開(kāi)展游擊戰(zhàn)。 理論：召開(kāi)洛川會(huì)議，制定全面抗戰(zhàn)路線；發(fā)表《論持久戰(zhàn)》，指明了中國(guó)抗戰(zhàn)前途。 (2)對(duì)策：針對(duì)國(guó)民政府消極抗戰(zhàn)．發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)；針對(duì)國(guó)民黨五屆五中全會(huì)確定的反動(dòng)方針，提出“堅(jiān)持抗日、反對(duì)投降，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂，堅(jiān)持進(jìn)步、反對(duì)倒退”；針對(duì)國(guó)民政府制造皖南事變，在政治上堅(jiān)決反擊，在軍事上，重建新四軍軍部；針對(duì)抗日根據(jù)地嚴(yán)重困難，采取“三三制”、精兵簡(jiǎn)政、地主減租減息、農(nóng)民交租交息、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)等措施鞏固根據(jù)地。 (3)結(jié)果：鞏固并擴(kuò)大了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，壯大了人民革命力量，鞏固了抗日根據(jù)地，終取得抗戰(zhàn)勝利。
【試題評(píng)析】 本題考查學(xué)生對(duì)歷史事件發(fā)展過(guò)程的識(shí)記和理解能力，既是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查，也考查了分析能力。本題難度中等，答案要求層次清晰，綜合歸納過(guò)程中考慮周全，做到不遺漏要點(diǎn)。
31．【解題思路】 本題考查美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中南方種植園經(jīng)濟(jì)和北方資本主義經(jīng)濟(jì)之間的矛盾，分兩個(gè)階段：一是立國(guó)之初兩者矛盾的表現(xiàn)及其解決途徑；二是19世紀(jì)60年代兩者矛盾的表現(xiàn)及其解決途徑。
【試題解析】立國(guó)之初：表現(xiàn)為北方和南方政治集團(tuán)在國(guó)會(huì)和政府中的權(quán)力分配上的矛盾。解決途徑主要是通過(guò)立法(制定憲法)來(lái)協(xié)調(diào)南北的權(quán)力分配。19世紀(jì)60年代：表現(xiàn)為工業(yè)化過(guò)程中兩種不同經(jīng)濟(jì)形式(或經(jīng)濟(jì)制度)之間的矛盾，焦點(diǎn)是廢奴問(wèn)題。(說(shuō)明：必須突出由于工業(yè)化而矛盾加劇和廢奴問(wèn)題。)解決方法主要是北方通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)手段打敗南方，實(shí)現(xiàn)南北統(tǒng)一，廢除奴隸制度。
【試題評(píng)析】美國(guó)是主要的資本主義國(guó)家，美國(guó)史是高考中的?？键c(diǎn)．本題命題角度比較新穎，綜合考查分析和理解能力，有較高的能力要求。
24．A本題考查對(duì)歷史階段特征的掌握，①②③④四個(gè)史實(shí)從不同的側(cè)面反映了20世紀(jì)90年代世界經(jīng)濟(jì)狀況，都是正確的史實(shí)。故正確答案為A。
25．C一、從各國(guó)航天事業(yè)的成果出現(xiàn)的時(shí)間來(lái)看是參差不齊的；二、從常識(shí)性知識(shí)來(lái)看，航天技術(shù)屬于國(guó)家高科技保密技術(shù)，各大國(guó)不可能緊密合作，因此C項(xiàng)敘述不正確。
26．【解題思路】 本題第(1)小題可以從文字材料中提取出來(lái)。第(2)小題主要要依據(jù)圖片，從第一幅圖片可以看出西漢時(shí)期我國(guó)的城市主要分布在北方黃河中下游地區(qū)；從第二幅圖片可以看出唐朝的城市主要分布在運(yùn)河和東南沿海地區(qū)；從第三幅圖片可以看出明朝的城市分布在運(yùn)河和沿海的趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)。第(3)小題要根據(jù)圖片和所學(xué)的課本知識(shí)加以分析。
【試題解析】 (1)政治的需要，軍事的需要，商業(yè)的發(fā)展，交通要道人口聚集。
(2)由主要在北方的黃河中下游地區(qū)逐漸向南方、向沿海和運(yùn)河地區(qū)發(fā)展。
(3)原因：經(jīng)濟(jì)重心、政治中心南移的推動(dòng)，人口南遷的影響，南方海外貿(mào)易的發(fā)展，南方自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展等。
【試題評(píng)析】 本題考查古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，與地理科目相關(guān)知識(shí)結(jié)合，具有綜合考查的功能，揭示了城市發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通狀況、統(tǒng)治措施、人口遷移等因素的相互關(guān)系，是開(kāi)拓考生思路的一道不可多得的好題。
27．【解題思路】 本題考查建國(guó)初期農(nóng)村土地改革及其相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)材料可加深對(duì)農(nóng)村土地改革的理解。解本題的過(guò)程中，閱讀和理解材料是關(guān)鍵，因?yàn)榇鸢概c書(shū)本知識(shí)關(guān)系不大，主要來(lái)自材料。第一問(wèn)前半問(wèn)答案完全來(lái)自材料，后半問(wèn)則注重對(duì)分析能力的考查，難度中等。第二問(wèn)則是從一個(gè)新的視角認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)合作化，教材依托是“社會(huì)主義改造的后期，對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和個(gè)體商業(yè)的改造，要求過(guò)急，工作過(guò)粗；……以致遺留了一些問(wèn)題”，要結(jié)合生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的規(guī)律來(lái)解答。第三問(wèn)考查綜合歸納能力，通過(guò)閱讀材料找出其爭(zhēng)論焦點(diǎn)，作出判斷并說(shuō)明理由，解答要求層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
【試題解析】 (1)材料一反映了農(nóng)村重新出現(xiàn)土地買(mǎi)賣(mài)、租佃、高利貸盤(pán)剝等現(xiàn)象。材料二反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遇到了生產(chǎn)資料困難和自然災(zāi)害的較大影響。實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化，可以防止農(nóng)村的兩極分化和剝削現(xiàn)象的重新出現(xiàn)，也可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。(2)說(shuō)明農(nóng)業(yè)合作化的速度過(guò)快，與當(dāng)時(shí)農(nóng)村生產(chǎn)力狀況以及農(nóng)民的思想認(rèn)識(shí)水平不適應(yīng)。(3)焦點(diǎn)是合作化的速度問(wèn)題。鄧子恢的觀點(diǎn)正確。理由是材料三表明合作化速度過(guò)快引起了部分農(nóng)民的不滿，給生產(chǎn)造成一定的破壞。
【試題評(píng)析】 本題亮點(diǎn)是依托教材而又不拘泥于教材，綜合考查學(xué)生的閱讀、理解、分析、歸納能力和史論結(jié)合的能力。通過(guò)解答本題，既提高了解題能力，又鞏固、拓展和深化了教材內(nèi)容，加深了考生對(duì)農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)這一重點(diǎn)內(nèi)容的理解。
28．【解題思路】 第一問(wèn)主要通過(guò)閱讀圖片，概括四幅圖片分別反映的是哪一科技領(lǐng)域，要熟悉相關(guān)的科技分類知識(shí)，圖一、三是原子能技術(shù)，圖二、四是航天技術(shù)。第二問(wèn)進(jìn)一步深人，要求分析這些成就形成的原因，從科學(xué)技術(shù)、科學(xué)理論發(fā)展、社會(huì)環(huán)境和社會(huì)需要等方面進(jìn)行分析。第三問(wèn)進(jìn)一步考查從現(xiàn)象概括本質(zhì)的能力，這些科技現(xiàn)象反映了科技推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，以及科技領(lǐng)域相互推動(dòng)的關(guān)系。第四問(wèn)則要求揭示科技發(fā)展與人類社會(huì)的發(fā)展的關(guān)系，提升了本題的人文氣息，并且答案要求考生有開(kāi)闊的思路。
【試題解析】 (1)原子能技術(shù)，航天技術(shù)。(2)科學(xué)理論出現(xiàn)重大突破，社會(huì)發(fā)展的需要，二戰(zhàn)后世界政局相對(duì)穩(wěn)定。(3)科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展方面起著越來(lái)越重要的作用；科技與生產(chǎn)力密切結(jié)合，相互促進(jìn)；各個(gè)科技領(lǐng)域之間相互滲透。
(4)推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活結(jié)構(gòu)的變化，推動(dòng)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的調(diào)整，加速了社會(huì)生活的現(xiàn)代化和全球化趨勢(shì)，促進(jìn)了武器的急劇變革和軍事戰(zhàn)略的調(diào)整；對(duì)社會(huì)文化生活和思想理論產(chǎn)生了影響，它推動(dòng)文化藝術(shù)和教育現(xiàn)代化的急劇變化，它還有利于馬克思主義的豐富和發(fā)展。
【試題評(píng)析】本題考查第三次科技革命和相關(guān)高科技知識(shí)，涉及世界史和中國(guó)史相關(guān)知識(shí)，把科技與人文精神相結(jié)合，有一定的綜合性，具有現(xiàn)實(shí)意義。
29．【解題思路】本題是材料型問(wèn)答題，考查中國(guó)古代文化史，與世界史有關(guān)知識(shí)相聯(lián)系。第一問(wèn)結(jié)合閱讀材料進(jìn)行分析，答案不難找到。第二問(wèn)考查靈活應(yīng)用歷史知識(shí)的能力，理解利瑪竇的天主教傳教士的身份與哥白尼的學(xué)說(shuō)之間的矛盾。第三問(wèn)考查對(duì)東西方文化關(guān)系的認(rèn)識(shí)，分析中國(guó)古代科學(xué)逐漸落后的原因時(shí)思路要開(kāi)拓，結(jié)合中西方面的原因展開(kāi)。
【試題解析】 (1)目的：作為耶穌會(huì)傳教士，利瑪竇來(lái)華的主要目的是傳播天主教，發(fā)展天主教勢(shì)力。方式：用進(jìn)獻(xiàn)西洋工藝品來(lái)爭(zhēng)取統(tǒng)治者的支持；用宣傳西方的一些科學(xué)知識(shí)和認(rèn)同漢文化來(lái)爭(zhēng)取開(kāi)明封建士大夫的好感。(2)因?yàn)楦绨啄帷叭招恼f(shuō)”的發(fā)表，嚴(yán)重沖擊著天主教會(huì)神學(xué)的基礎(chǔ)，所以雖然當(dāng)時(shí)的歐洲近代自然科學(xué)產(chǎn)生并取得眾多成就，但作為耶穌會(huì)傳教士的利瑪竇不會(huì)將與教會(huì)神學(xué)相沖突的先進(jìn)的自然科學(xué)介紹到中國(guó)。(3)現(xiàn)象：西學(xué)東漸和東學(xué)西漸。意義：促進(jìn)了中西文化的交流。衰落原因：中西文化的沖突；一些傳教士奉教皇指使，不準(zhǔn)中國(guó)教徒敬天；祭孔、祭祖，后又干涉中國(guó)的內(nèi)政；中國(guó)后來(lái)長(zhǎng)期實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策。
【試題評(píng)析】本題考查中國(guó)古代文化史內(nèi)容，把中外文化史知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，綜合考查分析和理解能力，是個(gè)難度中等、考查效果極佳的好題。
30．【解題思路】 本題分三層。第一層：全面抗戰(zhàn)初期中共在理論和實(shí)踐上的貢獻(xiàn)，主題是圍繞“抵抗日本帝國(guó)主義侵略”，在解答時(shí)對(duì)這一階段中共的活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)回顧，然后從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行分析。第二層：相持階段中共針對(duì)時(shí)局變化采取的對(duì)策，在審題時(shí)對(duì)時(shí)局的把握非常關(guān)鍵。日本帝國(guó)主義改變侵華策略，國(guó)民政府消極抗戰(zhàn)，積極反共，中共抗戰(zhàn)面臨前所未有的困難局面，在這一形勢(shì)下中共把軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的政策作了調(diào)整。第三問(wèn)考查分析能力，承接第二層，分析中共采取的政策產(chǎn)生了什么樣的結(jié)果，要從不同側(cè)面作全面的分析。
【試題解析】 (1)實(shí)踐：積極改編軍隊(duì)，正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；配合正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)；開(kāi)辟敵后抗日根據(jù)地，開(kāi)展游擊戰(zhàn)。 理論：召開(kāi)洛川會(huì)議，制定全面抗戰(zhàn)路線；發(fā)表《論持久戰(zhàn)》，指明了中國(guó)抗戰(zhàn)前途。 (2)對(duì)策：針對(duì)國(guó)民政府消極抗戰(zhàn)．發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)；針對(duì)國(guó)民黨五屆五中全會(huì)確定的反動(dòng)方針，提出“堅(jiān)持抗日、反對(duì)投降，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂，堅(jiān)持進(jìn)步、反對(duì)倒退”；針對(duì)國(guó)民政府制造皖南事變，在政治上堅(jiān)決反擊，在軍事上，重建新四軍軍部；針對(duì)抗日根據(jù)地嚴(yán)重困難，采取“三三制”、精兵簡(jiǎn)政、地主減租減息、農(nóng)民交租交息、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)等措施鞏固根據(jù)地。 (3)結(jié)果：鞏固并擴(kuò)大了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，壯大了人民革命力量，鞏固了抗日根據(jù)地，終取得抗戰(zhàn)勝利。
【試題評(píng)析】 本題考查學(xué)生對(duì)歷史事件發(fā)展過(guò)程的識(shí)記和理解能力，既是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查，也考查了分析能力。本題難度中等，答案要求層次清晰，綜合歸納過(guò)程中考慮周全，做到不遺漏要點(diǎn)。
31．【解題思路】 本題考查美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中南方種植園經(jīng)濟(jì)和北方資本主義經(jīng)濟(jì)之間的矛盾，分兩個(gè)階段：一是立國(guó)之初兩者矛盾的表現(xiàn)及其解決途徑；二是19世紀(jì)60年代兩者矛盾的表現(xiàn)及其解決途徑。
【試題解析】立國(guó)之初：表現(xiàn)為北方和南方政治集團(tuán)在國(guó)會(huì)和政府中的權(quán)力分配上的矛盾。解決途徑主要是通過(guò)立法(制定憲法)來(lái)協(xié)調(diào)南北的權(quán)力分配。19世紀(jì)60年代：表現(xiàn)為工業(yè)化過(guò)程中兩種不同經(jīng)濟(jì)形式(或經(jīng)濟(jì)制度)之間的矛盾，焦點(diǎn)是廢奴問(wèn)題。(說(shuō)明：必須突出由于工業(yè)化而矛盾加劇和廢奴問(wèn)題。)解決方法主要是北方通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)手段打敗南方，實(shí)現(xiàn)南北統(tǒng)一，廢除奴隸制度。
【試題評(píng)析】美國(guó)是主要的資本主義國(guó)家，美國(guó)史是高考中的?？键c(diǎn)．本題命題角度比較新穎，綜合考查分析和理解能力，有較高的能力要求。