日前舉行的2009年上海市?？茖哟我婪ㄗ灾髡猩荚嘍組綜合能力測試引起了廣泛的關注。試卷表明，上海商學院等院校設置的綜合能力測試體現(xiàn)了職業(yè)院校的改革方向，是高中階段教育與高職教育有效銜接、和諧發(fā)展的嶄新開端。[試卷特點]
體現(xiàn)德、近、博、新、趣5大特點
上海商學院職業(yè)技術學院常務副院長喬剛、招辦主任陳敏告訴記者，試卷中文史哲、時政禮儀、道德法律、信息科技等知識和能力的考核，既涵蓋了高中階段的學習內(nèi)容，又檢查了考生12年學習的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)出德、近、博、新、趣5個特點。
德：我國有德育為先的傳統(tǒng)，職業(yè)教育更首先關注人的基本素養(yǎng)?！疤粕?、孫悟空、豬八戒和沙和尚四人的性格各異，矛盾不少，你認為把他們凝聚在一起的重要因素是什么”，諸如團隊精神、職業(yè)道德、世博會禮儀等試題源于考生生活，又給以正確引導。寓教于“測試”，寓教于日常生活現(xiàn)象。
近：貼近考生實際，與考生未來發(fā)展掛鉤。報考職業(yè)院校，首先是面向未來職業(yè)的，興趣趨向、價值取向和職業(yè)發(fā)展定位都需要有一個定位和發(fā)展的問題?！耙粋€人性格外向，熱情開朗，有很廣的人脈，但對數(shù)字不敏感，而且口風不是很緊。適應他的崗位是什么”，這樣的生涯發(fā)展問題是職業(yè)院校未來教育教學的主要內(nèi)容，也是考生在報考職業(yè)類高校必須首先關注的。這樣的測試有助于幫助考生思考和定位自己的學習目標和發(fā)展方向。
博：綜合測試分Ⅰ、Ⅱ，九大門類涵蓋了高中階段語數(shù)英、計算機、政治等主干課程，還拓展到心智禮儀、團隊管理和生涯規(guī)劃等具有鮮明職教特點的生活常識。不僅如此，各門類內(nèi)知識能力的覆蓋面也極為廣博，以藝術人文為例，文史哲、音樂繪畫影視、文字和工具書等，從典故到常識，從作家作品到歷史文化，從課本知識到旅游天地，這種“博”力圖倡導讀書學思結合，學習與社會實踐結合，知識與遷移能力結合，課堂與社會結合，真正提升“人”的綜合素養(yǎng)。此外，鑒于上海市建設國際性大都市的目標，生活英語和英語聽力測試的比重占到整個考核的29%左右?？梢?，文化課內(nèi)容沒有削弱，變的是考試思想和方式。
新：一是題材新，引入職業(yè)精神和生涯規(guī)劃的內(nèi)容，彰顯職業(yè)院校關注的熱點和對考生的要求。二是視角新，“以下消除煩惱的方法中，恰當?shù)氖鞘裁础?，體現(xiàn)對青少年焦點問題的關注和引導；“有一個行動小組正在野外活動，突然與外界的所有聯(lián)系中斷了。面臨死亡威脅，如果你是組長，應該做的是什么”，體現(xiàn)對考生處事能力、解決問題能力的關注和引導。這樣的命題旨在幫助學生關注社會，關注生活，提高社會活動意識和待人處事能力。
趣：注重考生的日常積累，克服傳統(tǒng)教學考試“死記硬背”的弊端，看似沒有具體考試范圍，卻能做到輕松考試。諸如“書信中的下列慣用語使用不恰當?shù)囊豁検恰?、“‘真理在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為謬誤’，這是什么觀點”、“電影《冰山上的來客》中彈奏的‘冬不拉’是我國哪個民族的樂器”等，體現(xiàn)出的是知識性與生活性的結合，興趣愛好與課堂知識的結合。而“小王和小李是同一個團隊的成員，他們經(jīng)常在一些問題上發(fā)生激烈爭論，但總能夠開誠布公，求同存異，不影響工作。這種‘沖突’屬于什么沖突”等增加了生動有趣性。
[發(fā)出信息]考生應有合理定位和報考選項
據(jù)悉，此次超過半數(shù)考生是“三校生”，因此，綜合測試對高中生側(cè)重于“專業(yè)”，而對“三校生”則側(cè)重于“中高職銜接”。試卷也給整個高中階段教學發(fā)出如下鮮明信號：
1。中職教育不能再像現(xiàn)在這樣教材、教法一味向高中靠攏，文化、專業(yè)課應為專業(yè)培養(yǎng)服務。
2。生涯規(guī)劃宜在中學有序起步，高考方向應當有類型區(qū)分，考生應當有合理定位和針對性的報考選項，人才選拔途徑和方式應當體現(xiàn)教育類型和院校特點。
3。職業(yè)教育要體現(xiàn)自身教育特點，關注考生整個學習生涯的知識與能力的融會貫通，既教給學生職業(yè)能力，又要培養(yǎng)職業(yè)通用素養(yǎng)，即能與人交流、能說會寫、善于與人商洽、有誠信。
拓寬文化考試內(nèi)容，豐富檢測形式，有效銜接高中階段與職業(yè)院校的教育教學。這樣，高考既不會成為人們詬病應試的“口舌”，也不會成為考生的負擔。
體現(xiàn)德、近、博、新、趣5大特點
上海商學院職業(yè)技術學院常務副院長喬剛、招辦主任陳敏告訴記者，試卷中文史哲、時政禮儀、道德法律、信息科技等知識和能力的考核，既涵蓋了高中階段的學習內(nèi)容，又檢查了考生12年學習的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)出德、近、博、新、趣5個特點。
德：我國有德育為先的傳統(tǒng)，職業(yè)教育更首先關注人的基本素養(yǎng)?！疤粕?、孫悟空、豬八戒和沙和尚四人的性格各異，矛盾不少，你認為把他們凝聚在一起的重要因素是什么”，諸如團隊精神、職業(yè)道德、世博會禮儀等試題源于考生生活，又給以正確引導。寓教于“測試”，寓教于日常生活現(xiàn)象。
近：貼近考生實際，與考生未來發(fā)展掛鉤。報考職業(yè)院校，首先是面向未來職業(yè)的，興趣趨向、價值取向和職業(yè)發(fā)展定位都需要有一個定位和發(fā)展的問題?！耙粋€人性格外向，熱情開朗，有很廣的人脈，但對數(shù)字不敏感，而且口風不是很緊。適應他的崗位是什么”，這樣的生涯發(fā)展問題是職業(yè)院校未來教育教學的主要內(nèi)容，也是考生在報考職業(yè)類高校必須首先關注的。這樣的測試有助于幫助考生思考和定位自己的學習目標和發(fā)展方向。
博：綜合測試分Ⅰ、Ⅱ，九大門類涵蓋了高中階段語數(shù)英、計算機、政治等主干課程，還拓展到心智禮儀、團隊管理和生涯規(guī)劃等具有鮮明職教特點的生活常識。不僅如此，各門類內(nèi)知識能力的覆蓋面也極為廣博，以藝術人文為例，文史哲、音樂繪畫影視、文字和工具書等，從典故到常識，從作家作品到歷史文化，從課本知識到旅游天地，這種“博”力圖倡導讀書學思結合，學習與社會實踐結合，知識與遷移能力結合，課堂與社會結合，真正提升“人”的綜合素養(yǎng)。此外，鑒于上海市建設國際性大都市的目標，生活英語和英語聽力測試的比重占到整個考核的29%左右?？梢?，文化課內(nèi)容沒有削弱，變的是考試思想和方式。
新：一是題材新，引入職業(yè)精神和生涯規(guī)劃的內(nèi)容，彰顯職業(yè)院校關注的熱點和對考生的要求。二是視角新，“以下消除煩惱的方法中，恰當?shù)氖鞘裁础?，體現(xiàn)對青少年焦點問題的關注和引導；“有一個行動小組正在野外活動，突然與外界的所有聯(lián)系中斷了。面臨死亡威脅，如果你是組長，應該做的是什么”，體現(xiàn)對考生處事能力、解決問題能力的關注和引導。這樣的命題旨在幫助學生關注社會，關注生活，提高社會活動意識和待人處事能力。
趣：注重考生的日常積累，克服傳統(tǒng)教學考試“死記硬背”的弊端，看似沒有具體考試范圍，卻能做到輕松考試。諸如“書信中的下列慣用語使用不恰當?shù)囊豁検恰?、“‘真理在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為謬誤’，這是什么觀點”、“電影《冰山上的來客》中彈奏的‘冬不拉’是我國哪個民族的樂器”等，體現(xiàn)出的是知識性與生活性的結合，興趣愛好與課堂知識的結合。而“小王和小李是同一個團隊的成員，他們經(jīng)常在一些問題上發(fā)生激烈爭論，但總能夠開誠布公，求同存異，不影響工作。這種‘沖突’屬于什么沖突”等增加了生動有趣性。
[發(fā)出信息]考生應有合理定位和報考選項
據(jù)悉，此次超過半數(shù)考生是“三校生”，因此，綜合測試對高中生側(cè)重于“專業(yè)”，而對“三校生”則側(cè)重于“中高職銜接”。試卷也給整個高中階段教學發(fā)出如下鮮明信號：
1。中職教育不能再像現(xiàn)在這樣教材、教法一味向高中靠攏，文化、專業(yè)課應為專業(yè)培養(yǎng)服務。
2。生涯規(guī)劃宜在中學有序起步，高考方向應當有類型區(qū)分，考生應當有合理定位和針對性的報考選項，人才選拔途徑和方式應當體現(xiàn)教育類型和院校特點。
3。職業(yè)教育要體現(xiàn)自身教育特點，關注考生整個學習生涯的知識與能力的融會貫通，既教給學生職業(yè)能力，又要培養(yǎng)職業(yè)通用素養(yǎng)，即能與人交流、能說會寫、善于與人商洽、有誠信。
拓寬文化考試內(nèi)容，豐富檢測形式，有效銜接高中階段與職業(yè)院校的教育教學。這樣，高考既不會成為人們詬病應試的“口舌”，也不會成為考生的負擔。