在前日的一場招聘會上，負責華中科技大學附屬中學招聘工作的彭老師，一連婉拒了數(shù)范生，其中不乏碩士生。他表示：與人溝通能力不足，是這些學生被拒的主要原因。
他說，中學教育不同于其他行業(yè)，與畢業(yè)生的高學歷相比，學校更看重他們的綜合素質(zhì)與溝通交際能力，“比如談吐是否大方得體，是否善于溝通，是否能調(diào)動課堂氣氛，是否具有感染力等，這都是我們考察的重點?！?BR> 湖北宜城市一名教師認為，當前不少“80后”畢業(yè)生的性格特立獨行，尤其在溝通能力上存在不足，部分中學甚至出現(xiàn)過青年教師因在課堂上和學生賭氣，授課中途突然“罷課”的荒堂舉動。將交際能力納入教師選拔標準，也是無奈之舉。
他說，中學教育不同于其他行業(yè)，與畢業(yè)生的高學歷相比，學校更看重他們的綜合素質(zhì)與溝通交際能力，“比如談吐是否大方得體，是否善于溝通，是否能調(diào)動課堂氣氛，是否具有感染力等，這都是我們考察的重點?！?BR> 湖北宜城市一名教師認為，當前不少“80后”畢業(yè)生的性格特立獨行，尤其在溝通能力上存在不足，部分中學甚至出現(xiàn)過青年教師因在課堂上和學生賭氣，授課中途突然“罷課”的荒堂舉動。將交際能力納入教師選拔標準，也是無奈之舉。