2月16日的考試，相信大家都很驚奇，因?yàn)楹?006年12月3日的考試如出一轍，下面為考試的詳細(xì)內(nèi)容，供大家參考。
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第一篇： 講counting history
第二篇：生物學(xué)，考小蜜蜂，分為honey bee 和 worker bee。
第三篇：考artisan(工匠)。把中世紀(jì)的artisan和以后的建筑師作了比較。
聽(tīng)力
SECTION 1:
1、 conversation:女生去找教授，說(shuō)想寫一個(gè)關(guān)于讀了一本關(guān)于介紹某位名人的書(shū)的文章，問(wèn)怎么展開(kāi)好。
2、chemistry: 講一種物質(zhì)可能有幾個(gè)狀態(tài)，如液體、固體。比如冰和水。
3、lecture：舞臺(tái)藝術(shù)有三點(diǎn)很重要stage setting、costume、lighting。
SECTION 2:
4、 conversation:男生去student activity office。他是歌唱團(tuán)的president. 說(shuō)張貼的告示被貼到這個(gè)OFFICE了，女的工作人員說(shuō),現(xiàn)在學(xué)校里不讓亂貼，不過(guò)還是很支持像男生這種有組織有紀(jì)律的社團(tuán)辦的活動(dòng)的，可以張貼，但要申請(qǐng)。
5、Lecture:人類學(xué)(Anthropology)。黑板上出現(xiàn)了新石器時(shí)代的詞neolithic，教授說(shuō)是通過(guò)幾千年演變過(guò)來(lái)的，甚至現(xiàn)在南美洲，澳洲都保留著原始社會(huì)hunting為主的人們。這個(gè)過(guò)程為什么會(huì)產(chǎn)生? 主要是人口的擴(kuò)大
6、生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)。生物學(xué),自養(yǎng)和異養(yǎng)生物, food chain 還有一個(gè)food web。先說(shuō)一下能量都來(lái)自太陽(yáng)，food chain里有autotropic(自養(yǎng))和heterotropic(異位)，前者是生產(chǎn)能量的，比如綠樹(shù)和bacteria；后者是animal和fungi(分類題)。不過(guò)實(shí)際自然中是food web。然后說(shuō)食物網(wǎng)怎么形成，再接著就是書(shū)本說(shuō)10%是能量傳遞，但是教授對(duì)這個(gè)數(shù)字作了一下解釋，她似乎不是非常贊同。她說(shuō)原因：1)不能完全消化；2)要散熱(多選題)。
經(jīng)過(guò)分析，以下3題為加考題，基本都是大陸考生遇到的，曾在10.08與10.21(大陸時(shí)間10.22)兩次出現(xiàn)，
7、女學(xué)生丟了錢包(包括里面的Student ID)，無(wú)法回dorm。于是去student service辦id card.
8、literature 主要講了18-19 世紀(jì)英國(guó)浪漫主義(Romanticism)詩(shī)歌的代表人Wardsworth的詩(shī)。
9、biology 講glial cell (神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞)。
口語(yǔ)
1、Describe a memorable celebration or social event.
2、In order to keep in touch with your friends and family members, which way do you prefer to use, by letters, e-mail or by telephone
3、學(xué)校通知說(shuō)要close the athlete activities such as informal soccer game on the lawn。 原因一是一進(jìn)校門就看到,影響學(xué)校形象；原因二是那些踢球的人隨地亂丟果皮紙屑,破壞環(huán)境。 女生不同意，理由1：sports和academic同樣重要，對(duì)參觀者都有吸引力2：那些亂扔的垃圾主要是那些在lawn上lunch的人們，與player無(wú)關(guān)。問(wèn)題就問(wèn)女生觀點(diǎn)
4、framing的作用：影響人make decision。比如說(shuō)weather report說(shuō)今天Cloudy，有50%可能性下雨那么人們就要帶傘了，可是如果說(shuō)sunny，50%可能性下雨，人們就不會(huì)帶傘了。之后又來(lái)了一個(gè)例子advertisement，人們買cold medicine，一種藥說(shuō)90% 成功率另一種說(shuō)10%失敗率，人們肯定會(huì)更加愿意買第一種，這就是所謂的framing作用。
5、男生的car 昨天broke down，送去修理，然后也沒(méi)怎么復(fù)習(xí)biology exam，因此沒(méi)法參加下午的考試。 女的就說(shuō)了，你可以參加Wednesday的考試，professor專門安排了完全一樣的考試為那些field trip的人，可是man說(shuō)自己不是field trip，但要去跟教授解釋，可又怕解釋教授不答應(yīng)。
6、教育學(xué)課堂。 好老師的兩個(gè)特征，一個(gè)是鼓勵(lì)學(xué)生，給他們自信，還有一個(gè)是 feedback.。教授舉了她的生物老師為例子：第一是說(shuō)He always said " keep on doing" .So she become more confident；第二是說(shuō)regular even immediate feedback舉個(gè)例子就是上完課及時(shí)了解學(xué)生情況以便他們avoid mistake，以便進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)。
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第一篇： 講counting history
第二篇：生物學(xué)，考小蜜蜂，分為honey bee 和 worker bee。
第三篇：考artisan(工匠)。把中世紀(jì)的artisan和以后的建筑師作了比較。
聽(tīng)力
SECTION 1:
1、 conversation:女生去找教授，說(shuō)想寫一個(gè)關(guān)于讀了一本關(guān)于介紹某位名人的書(shū)的文章，問(wèn)怎么展開(kāi)好。
2、chemistry: 講一種物質(zhì)可能有幾個(gè)狀態(tài)，如液體、固體。比如冰和水。
3、lecture：舞臺(tái)藝術(shù)有三點(diǎn)很重要stage setting、costume、lighting。
SECTION 2:
4、 conversation:男生去student activity office。他是歌唱團(tuán)的president. 說(shuō)張貼的告示被貼到這個(gè)OFFICE了，女的工作人員說(shuō),現(xiàn)在學(xué)校里不讓亂貼，不過(guò)還是很支持像男生這種有組織有紀(jì)律的社團(tuán)辦的活動(dòng)的，可以張貼，但要申請(qǐng)。
5、Lecture:人類學(xué)(Anthropology)。黑板上出現(xiàn)了新石器時(shí)代的詞neolithic，教授說(shuō)是通過(guò)幾千年演變過(guò)來(lái)的，甚至現(xiàn)在南美洲，澳洲都保留著原始社會(huì)hunting為主的人們。這個(gè)過(guò)程為什么會(huì)產(chǎn)生? 主要是人口的擴(kuò)大
6、生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)。生物學(xué),自養(yǎng)和異養(yǎng)生物, food chain 還有一個(gè)food web。先說(shuō)一下能量都來(lái)自太陽(yáng)，food chain里有autotropic(自養(yǎng))和heterotropic(異位)，前者是生產(chǎn)能量的，比如綠樹(shù)和bacteria；后者是animal和fungi(分類題)。不過(guò)實(shí)際自然中是food web。然后說(shuō)食物網(wǎng)怎么形成，再接著就是書(shū)本說(shuō)10%是能量傳遞，但是教授對(duì)這個(gè)數(shù)字作了一下解釋，她似乎不是非常贊同。她說(shuō)原因：1)不能完全消化；2)要散熱(多選題)。
經(jīng)過(guò)分析，以下3題為加考題，基本都是大陸考生遇到的，曾在10.08與10.21(大陸時(shí)間10.22)兩次出現(xiàn)，
7、女學(xué)生丟了錢包(包括里面的Student ID)，無(wú)法回dorm。于是去student service辦id card.
8、literature 主要講了18-19 世紀(jì)英國(guó)浪漫主義(Romanticism)詩(shī)歌的代表人Wardsworth的詩(shī)。
9、biology 講glial cell (神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞)。
口語(yǔ)
1、Describe a memorable celebration or social event.
2、In order to keep in touch with your friends and family members, which way do you prefer to use, by letters, e-mail or by telephone
3、學(xué)校通知說(shuō)要close the athlete activities such as informal soccer game on the lawn。 原因一是一進(jìn)校門就看到,影響學(xué)校形象；原因二是那些踢球的人隨地亂丟果皮紙屑,破壞環(huán)境。 女生不同意，理由1：sports和academic同樣重要，對(duì)參觀者都有吸引力2：那些亂扔的垃圾主要是那些在lawn上lunch的人們，與player無(wú)關(guān)。問(wèn)題就問(wèn)女生觀點(diǎn)
4、framing的作用：影響人make decision。比如說(shuō)weather report說(shuō)今天Cloudy，有50%可能性下雨那么人們就要帶傘了，可是如果說(shuō)sunny，50%可能性下雨，人們就不會(huì)帶傘了。之后又來(lái)了一個(gè)例子advertisement，人們買cold medicine，一種藥說(shuō)90% 成功率另一種說(shuō)10%失敗率，人們肯定會(huì)更加愿意買第一種，這就是所謂的framing作用。
5、男生的car 昨天broke down，送去修理，然后也沒(méi)怎么復(fù)習(xí)biology exam，因此沒(méi)法參加下午的考試。 女的就說(shuō)了，你可以參加Wednesday的考試，professor專門安排了完全一樣的考試為那些field trip的人，可是man說(shuō)自己不是field trip，但要去跟教授解釋，可又怕解釋教授不答應(yīng)。
6、教育學(xué)課堂。 好老師的兩個(gè)特征，一個(gè)是鼓勵(lì)學(xué)生，給他們自信，還有一個(gè)是 feedback.。教授舉了她的生物老師為例子：第一是說(shuō)He always said " keep on doing" .So she become more confident；第二是說(shuō)regular even immediate feedback舉個(gè)例子就是上完課及時(shí)了解學(xué)生情況以便他們avoid mistake，以便進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)。