聽,說,讀,寫,是學(xué)習(xí)語言自然的過程, 就象我們從小學(xué)母語一樣. 所以學(xué)英語也該先從聽,說入手. 這回ETS在新托福中增加口語考試，算是造福廣大的考生了，因為它把大家都逼迫到了英語學(xué)習(xí)的正確道路上來。
理論篇
經(jīng)常有人會說，口語學(xué)習(xí)需要選用好的地道的口語材料。實際如何呢？一方面，國內(nèi)來的新移民，幾乎個個受過大學(xué)教育，從國內(nèi)買的口語書那可是一大堆，可沒有幾個人是口語流利的. 另一方面, 四五歲就到北美的小移民卻大多能在生活兩三個月后說上不多但都很地道的英文。他們可從來不肯好好背一下書中的句型. 如果，在這些孩子們的大腦里有一部語言訓(xùn)練的電腦，我們成年人的腦子里現(xiàn)在還擁有嗎？如果有，藏在哪里？
這深藏體內(nèi)的學(xué)習(xí)能力讓我想起自己小的時候?qū)W游泳的情景。下水前擔(dān)心的是，自己可能會沉下去再也上不來。等到有一天突然能夠浮在水面上了才發(fā)現(xiàn)：自己的身體原來和水的比重相差不大，就算不會游泳，仰面躺在水里，口鼻也可以輕松浮出水面。原來我如此看重的自己的這條命，棲身之所也只是由脂肪，血液，骨骼，器官等等構(gòu)成的軀體而已，它們都和水的比重差距不大。浮水的道理，原來是如此簡單，對我而言，也隱藏的如此深，不是親身體會就無法完全領(lǐng)會?？谡Z學(xué)習(xí)其實也是如此。
孩子們學(xué)口語，遵循的守則是：不分析，不詢問，直接用。用前當(dāng)然要熟悉。熟悉什么？單詞？句型？都不是。是情景。就好像不會說話的孩子，餓了就哭，這一招靈的話，下次再用就行了。沒什么分析背誦。我因為講課傷了嗓子，咳嗽了一個多月，去看急診。醫(yī)生問，怎么不去看?？漆t(yī)生，我脫口而出：約了，但是“I don’t think I can make it.” ——我想我支撐不到那一天?！幽么蟮膶？漆t(yī)生都至少要等兩個月才輪得到。如果背誦這個詞的意思：make it <口>達到預(yù)定目標(biāo), 及時抵達, 走完路程, (病痛等)好轉(zhuǎn)，成功做成某事。到了要用的時候，往往說不出來。終嘴里吐出來的可能就是： I can’t do my classes while I am still coughing, and, if this situation lasts for 2 months I will lost my voice. 我不能一邊教課一邊咳嗽，而且這樣下去，等兩個月后我就說不出話來了?！媸菈蜷L，夠麻煩。
托福的應(yīng)考者往往沒有英語教練在旁邊陪練口語，幫助演繹各種語言情景。因而對口語場景的體會就變得困難。而新東方新編輯出來的口語教材，取材于經(jīng)典托?？碱}，摸準(zhǔn)了考官心理，按情景分了類, 告訴你在什么樣的場合說什么樣的話, 句型豐富, 新東方老師也會在課堂上說清楚該怎么使用. 還附有相應(yīng)的文化背景介紹, (因為東西方文化差異大, 同樣的場景, 用中式思維表達很可能會鬧笑話。) 口語教材還相應(yīng)配有聲音, 以便模仿, 記憶。
實戰(zhàn)篇
這也是學(xué)英語需要下大力氣的地方。我們的考生們不會有幾年的時間做準(zhǔn)備，考期常常就是在下一個月的某一天。所以，熟悉的過程就變成了背誦的過程。但是，背誦是指完全的場景和發(fā)音的記憶，記到隨口就來的程度。比起只是簡單地記在心底，這里的要求要高很多。
聽老師講口語課前, 就要反復(fù)跟聲音文件模仿直至能完全背誦，這樣在課堂上就可以把學(xué)習(xí)新句子的時間節(jié)省下來練習(xí)，課后一定要熟背所學(xué)的內(nèi)容。如何檢驗自己對教材的掌握程度呢? 把句型的英文遮住, 對著中文說英文, 再把中文遮住, 對著英文說中文. 能流利做到這兩點, 就算過了背誦這一關(guān)了. 光是背我們的口語教材是遠遠不夠的，因為你不見得會有那么好運氣：每次與人交流時對白都會跟書上一模一樣。所以在熟背句型的同時，還要學(xué)會如何把這些句型消化吸收，化為己用。
如何才能把所學(xué)化為所用呢？復(fù)述就是一個好辦法。教材中有一些簡單短小的課堂情景，其實就是ETS自己出的口語考題，你可以用來復(fù)述。這個過程對有的人會很簡單，而有的人就會覺得很難。你讓他“用自己的話”來復(fù)述課文，他同樣也會老半天憋不出一個字，因為他還沒能把所學(xué)的句型融會貫通為“自己的話”。慢慢來，但一定要大聲回答，光是寫在紙上或在腦子里想是遠遠不夠的。當(dāng)終做到一看完文章就立刻能流利地復(fù)述，恭喜你！你已經(jīng)超額完成起步階段任務(wù)了。
句型也背了, 也能用自己的話復(fù)述短文了, 現(xiàn)在該進行對練了。我們有操流利英文的本地人做口語老師參與這個過程。你只要臉皮厚，不要去想什么語法, 不要怕自己說錯，大膽張嘴說。在新東方，老師教授, 同學(xué)交流, 我們提供了語言環(huán)境與氛圍。不過假如你不敢開口，可一點進步都不會有。我們要習(xí)慣在公眾面前說英文。想想你交的學(xué)費吧，沉默一分鐘， 就浪費一分錢。練得越多才越劃算。
還有就是要養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。聽起來很抽象噢，很多人往往不知從何“思“起。其實很簡單：比如說，你要來上課之前，若事先知道話題，就預(yù)先在腦子里想一下?；蚰阒罆谀抢镆姷侥澄慌笥?，就想一下要跟他聊的話題。當(dāng)你從學(xué)?；貋砗螅突叵胍幌聞偛拍愀鷦e人的對話，看看自己有什么地方說錯了，有哪些句子會有更好的表達方式。 今天從別人那里又學(xué)會什么新的句型……. 此法同樣可以用于打電話. 慢慢習(xí)慣這樣的思維方式后就可以在腦海中模擬與朋友的對話。談著男女朋友的同學(xué)，可以在大腦里模擬寫英文情書。當(dāng)然，永遠都不寫下來交給對方也沒問題。不過，你就可能錯過這一世的情緣了。
理論篇
經(jīng)常有人會說，口語學(xué)習(xí)需要選用好的地道的口語材料。實際如何呢？一方面，國內(nèi)來的新移民，幾乎個個受過大學(xué)教育，從國內(nèi)買的口語書那可是一大堆，可沒有幾個人是口語流利的. 另一方面, 四五歲就到北美的小移民卻大多能在生活兩三個月后說上不多但都很地道的英文。他們可從來不肯好好背一下書中的句型. 如果，在這些孩子們的大腦里有一部語言訓(xùn)練的電腦，我們成年人的腦子里現(xiàn)在還擁有嗎？如果有，藏在哪里？
這深藏體內(nèi)的學(xué)習(xí)能力讓我想起自己小的時候?qū)W游泳的情景。下水前擔(dān)心的是，自己可能會沉下去再也上不來。等到有一天突然能夠浮在水面上了才發(fā)現(xiàn)：自己的身體原來和水的比重相差不大，就算不會游泳，仰面躺在水里，口鼻也可以輕松浮出水面。原來我如此看重的自己的這條命，棲身之所也只是由脂肪，血液，骨骼，器官等等構(gòu)成的軀體而已，它們都和水的比重差距不大。浮水的道理，原來是如此簡單，對我而言，也隱藏的如此深，不是親身體會就無法完全領(lǐng)會?？谡Z學(xué)習(xí)其實也是如此。
孩子們學(xué)口語，遵循的守則是：不分析，不詢問，直接用。用前當(dāng)然要熟悉。熟悉什么？單詞？句型？都不是。是情景。就好像不會說話的孩子，餓了就哭，這一招靈的話，下次再用就行了。沒什么分析背誦。我因為講課傷了嗓子，咳嗽了一個多月，去看急診。醫(yī)生問，怎么不去看?？漆t(yī)生，我脫口而出：約了，但是“I don’t think I can make it.” ——我想我支撐不到那一天?！幽么蟮膶？漆t(yī)生都至少要等兩個月才輪得到。如果背誦這個詞的意思：make it <口>達到預(yù)定目標(biāo), 及時抵達, 走完路程, (病痛等)好轉(zhuǎn)，成功做成某事。到了要用的時候，往往說不出來。終嘴里吐出來的可能就是： I can’t do my classes while I am still coughing, and, if this situation lasts for 2 months I will lost my voice. 我不能一邊教課一邊咳嗽，而且這樣下去，等兩個月后我就說不出話來了?！媸菈蜷L，夠麻煩。
托福的應(yīng)考者往往沒有英語教練在旁邊陪練口語，幫助演繹各種語言情景。因而對口語場景的體會就變得困難。而新東方新編輯出來的口語教材，取材于經(jīng)典托?？碱}，摸準(zhǔn)了考官心理，按情景分了類, 告訴你在什么樣的場合說什么樣的話, 句型豐富, 新東方老師也會在課堂上說清楚該怎么使用. 還附有相應(yīng)的文化背景介紹, (因為東西方文化差異大, 同樣的場景, 用中式思維表達很可能會鬧笑話。) 口語教材還相應(yīng)配有聲音, 以便模仿, 記憶。
實戰(zhàn)篇
這也是學(xué)英語需要下大力氣的地方。我們的考生們不會有幾年的時間做準(zhǔn)備，考期常常就是在下一個月的某一天。所以，熟悉的過程就變成了背誦的過程。但是，背誦是指完全的場景和發(fā)音的記憶，記到隨口就來的程度。比起只是簡單地記在心底，這里的要求要高很多。
聽老師講口語課前, 就要反復(fù)跟聲音文件模仿直至能完全背誦，這樣在課堂上就可以把學(xué)習(xí)新句子的時間節(jié)省下來練習(xí)，課后一定要熟背所學(xué)的內(nèi)容。如何檢驗自己對教材的掌握程度呢? 把句型的英文遮住, 對著中文說英文, 再把中文遮住, 對著英文說中文. 能流利做到這兩點, 就算過了背誦這一關(guān)了. 光是背我們的口語教材是遠遠不夠的，因為你不見得會有那么好運氣：每次與人交流時對白都會跟書上一模一樣。所以在熟背句型的同時，還要學(xué)會如何把這些句型消化吸收，化為己用。
如何才能把所學(xué)化為所用呢？復(fù)述就是一個好辦法。教材中有一些簡單短小的課堂情景，其實就是ETS自己出的口語考題，你可以用來復(fù)述。這個過程對有的人會很簡單，而有的人就會覺得很難。你讓他“用自己的話”來復(fù)述課文，他同樣也會老半天憋不出一個字，因為他還沒能把所學(xué)的句型融會貫通為“自己的話”。慢慢來，但一定要大聲回答，光是寫在紙上或在腦子里想是遠遠不夠的。當(dāng)終做到一看完文章就立刻能流利地復(fù)述，恭喜你！你已經(jīng)超額完成起步階段任務(wù)了。
句型也背了, 也能用自己的話復(fù)述短文了, 現(xiàn)在該進行對練了。我們有操流利英文的本地人做口語老師參與這個過程。你只要臉皮厚，不要去想什么語法, 不要怕自己說錯，大膽張嘴說。在新東方，老師教授, 同學(xué)交流, 我們提供了語言環(huán)境與氛圍。不過假如你不敢開口，可一點進步都不會有。我們要習(xí)慣在公眾面前說英文。想想你交的學(xué)費吧，沉默一分鐘， 就浪費一分錢。練得越多才越劃算。
還有就是要養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。聽起來很抽象噢，很多人往往不知從何“思“起。其實很簡單：比如說，你要來上課之前，若事先知道話題，就預(yù)先在腦子里想一下?；蚰阒罆谀抢镆姷侥澄慌笥?，就想一下要跟他聊的話題。當(dāng)你從學(xué)?；貋砗螅突叵胍幌聞偛拍愀鷦e人的對話，看看自己有什么地方說錯了，有哪些句子會有更好的表達方式。 今天從別人那里又學(xué)會什么新的句型……. 此法同樣可以用于打電話. 慢慢習(xí)慣這樣的思維方式后就可以在腦海中模擬與朋友的對話。談著男女朋友的同學(xué)，可以在大腦里模擬寫英文情書。當(dāng)然，永遠都不寫下來交給對方也沒問題。不過，你就可能錯過這一世的情緣了。