一、高考作文命題模式及分析
長期以來，高考作文的命題模式主要有三種：話題作文、材料作文和命題作文。
（一）話題作文
只要題干中有“請以‘×××’為話題”一語，你立即便可認(rèn)定，這是話題作文。
話題作文的“材料”，只是命題者的一種“啟發(fā)”和“提示”，僅供參考。它的核心是話題，話題是明確的、法定的指令，大家都得遵照。話題作文可以不使用試題中提供的“材料”，而且鼓勵(lì)考生掙脫“材料”，開辟新的天地。此外，話題本身不是文題，你應(yīng)當(dāng)自己擬定一個(gè)好題目。
（二）材料作文
一般說來，材料作文的命題表述是：請閱讀以下材料，根據(jù)材料，自選角度，自擬標(biāo)題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章（多為記敘文或議論文）。材料作文的“材料”，是考生寫作的根本依據(jù)，所以這類作文在行文時(shí)必須緊扣“材料”；如果通篇沒有提到“材料”，那就違背命題要求了。這正好與話題作文相反。
（三）命題作文
這類作文不需要考生自己擬題，文題已經(jīng)直接印在試卷上。比如高考作文考查過的“面對大?！薄稗D(zhuǎn)折”“包容”“說‘安’”“今年花勝去年紅”“自嘲”，等等。命題作文往往文體不限。
認(rèn)清高考作文命題模式，才能真正有效地提高備考的科學(xué)性并大大增強(qiáng)訓(xùn)練的力度。回顧近若干年高考作文命題的軌跡，我們也可以看出其發(fā)展趨勢，進(jìn)而預(yù)測2006年高考作文命題的主要特點(diǎn)。
1999年高考作文以“假如記憶可以移植”為話題，讓考生根據(jù)自己的生活體會、感受和理解充分發(fā)揮想象，寫一篇不少于800字的文章。不過，這個(gè)話題容易引導(dǎo)考生往現(xiàn)實(shí)中不存在的方面去構(gòu)思，導(dǎo)致不少作文顯得空泛。2000年的話題是“答案是豐富多彩的”，這道題目充滿了哲學(xué)的睿智和豐厚的生活底蘊(yùn)，作文時(shí)只要求立意與看問題、理解問題、解答問題的多元性“有關(guān)”即可，內(nèi)容不受限制，表達(dá)方式不拘一格。命題自由度之大，開放意識之強(qiáng)，是前所未有的。然而試題的過于寬泛，給考生宿構(gòu)、仿作、套作帶來了便利。2001年的“誠信”和2002年的“心靈的選擇”，更加貼近時(shí)代的脈搏，同時(shí)在開放的前提下加大了對作文內(nèi)容的限制。對于“心靈的選擇”這道題目，有人把它歸為道德層面的話題，這個(gè)認(rèn)識是片面的。事實(shí)上，這個(gè)話題針對的是人的思想和內(nèi)心活動，考生可以從道德、倫理、思想、感情、人格、操守、文學(xué)、美學(xué)等各種各樣的角度展開對“選擇”的思考、探索、描述、闡釋、議論、抒情。2003年的“感情親疏和對事物的認(rèn)知”，則辯證地設(shè)置了話題，突出了對學(xué)生理性思維和認(rèn)識水平的檢測，切實(shí)體現(xiàn)了“立意自定”的寫作要求，允許考生獨(dú)抒己見。
2004年高考分省自主命題，一下子涌現(xiàn)出十四道話題作文（另一題為北京卷的命題作文“包容”）。從話題思想內(nèi)容的指向看，更加注意對人的關(guān)注：或指向人的內(nèi)省，或指向人的處世，或指向人的生活狀態(tài)，或指向人的精神發(fā)展，或指向人與環(huán)境，或指向人的思維方法、思想方法、價(jià)值判斷和哲理思辨等。尤其是全國卷的四道試題（“相信自己與聽取別人意見”“遭遇挫折和放大痛苦”“快樂幸福與我們的思維方式”“看到自己與看到別人”）以及重慶卷的“自我認(rèn)識與他人期望”、遼寧卷的“平凡與自豪”、天津卷的“材與非材”、湖北卷的“買鏡”等，話題貼近人生、時(shí)代，關(guān)注人的主體感悟，既注重人格修養(yǎng)，也注重世界觀、方法論；既注重人文關(guān)懷，又有理性思辨，也不失對美的追求，充分體現(xiàn)了話題作文的成熟美。
二、題意作文分析
2005年高考分省自主命題的范圍進(jìn)一步加大，話題作文一統(tǒng)天下的局面被打破，材料作文、命題作文開始占有了一定比例。但除了這三種類型，尤其值得我們關(guān)注的是，2005年高考上海卷、福建卷和湖北卷的作文題出現(xiàn)了另一種傾向，試題中雖然沒有直接出現(xiàn)明確的話題，但是上海卷提示“需要對當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析，并談?wù)勊鼈儗δ愕某砷L正在形成怎樣的影響……”這就意味著本題可以轉(zhuǎn)化為“文化生活與我的成長”的話題作文；福建卷的作文題，從“外觀”上看是圖畫材料作文，但材料中一組組相對應(yīng)的“提示文字”（“我規(guī)范”與“我新穎”、“我穩(wěn)定”與“我多變”、“我周長短，面積大”與“我周長長，面積小”，等等），卻可以看成是一個(gè)個(gè)“子話題”；湖北卷提供了王國維《人間詞話》中的一段話（“詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外……”），要求考生根據(jù)對“這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章”，同樣不在審題上設(shè)置過多的障礙，這在某種程度上可視為比較特殊的話題作文——“出與入”。這三道試題，我們可以稱之為“題意作文”（也可以稱為“后話題作文”，因?yàn)閺谋举|(zhì)上看，其命題特點(diǎn)、寫作要求與原來的話題作文還是相通的）。
那么，該如何應(yīng)對這種新出現(xiàn)的“題意作文”呢？很簡單——將它轉(zhuǎn)換為話題作文。下面，我們通過一則例子來加深認(rèn)識。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有個(gè)教授做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。
后來，教授語重心長地對新生們說道：“不是說凡事一定要站在前面，永遠(yuǎn)第一，而是說這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長的一生中，你們一定要勇爭第一，積極坐在前排呀！”
請根據(jù)你對上述故事的感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
我們可把這則“題意作文”轉(zhuǎn)換為話題作文。轉(zhuǎn)換后的話題可以為——“坐在生活的前排”。
審讀題意：“坐在生活的前排”，這是一種積極進(jìn)取的生活態(tài)度，一種積極向上、不甘落后的心態(tài)。它是“敢為天下先”，它要求自己盡己所能，去爭取盡可能好的成績，去爭取成功，但并不奢望自己一定成功；盡了力就沒有遺憾，更不會后悔。因此，寫本題時(shí)，首先要準(zhǔn)確地理解題意，把握它的內(nèi)涵，選取符合話題要求的材料，安排好文章的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)自己確定的主題。這樣一種趨勢和方法，相信2006年高考作文會出現(xiàn)更多。
三、高考作文展望
高考作文命題的原則是“穩(wěn)中有變”。展望2006年，筆者覺得有必要理清四個(gè)關(guān)系，把握五個(gè)層面。
理清四個(gè)關(guān)系，即理清人與人、人與社會、人與自我、人與自然之間的關(guān)系。（1）人與人的關(guān)系：包括倡導(dǎo)公平競爭，頌揚(yáng)人與人之間的愛，學(xué)會溝通，學(xué)會尊重與寬容，學(xué)會贊美與鼓勵(lì)，傾聽他人，欣賞他人，善待他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，感悟親情、友情，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系等。（2）人與社會的關(guān)系：包括遵循社會公德，遵守社會法則，承擔(dān)社會責(zé)任，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，呼喚法律意識，促進(jìn)人與社會的和諧，走可持續(xù)發(fā)展的道路等。（3）人與自我的關(guān)系：包括確立一種積極的價(jià)值觀和處世態(tài)度，推崇礪志自強(qiáng)的品質(zhì)，呼喚對卓越成功的不懈追求和對有品位的文化藝術(shù)和精神生活的追求，關(guān)注健康問題（包括身體的、心理的、人格的、個(gè)性的），注重內(nèi)心的探索，促進(jìn)自我發(fā)展等。（4）人與自然的關(guān)系：包括熱愛自然，關(guān)注自然，正確處理好現(xiàn)代化建設(shè)與環(huán)境的關(guān)系，正確處理好人與動物之間的關(guān)系，遵循自然界的法則，樹立環(huán)保意識，真正達(dá)到人與自然的和諧等。
把握五個(gè)層面，即把握時(shí)代、社會、生活、人文、哲理五個(gè)層面。高考作文命題，始終體現(xiàn)著時(shí)代性、社會性、生活性、人文性和哲理性。雖然命題本身不一定體現(xiàn)高考當(dāng)年的熱點(diǎn)，但作文肯定要體現(xiàn)出生活年代的特征，所以高考作文即使不考熱點(diǎn)問題，仍然要考查學(xué)生對生活中常發(fā)生的一些事件的看法，考查學(xué)生對社會上一些現(xiàn)象的看法，這些都是和學(xué)生的所學(xué)、所思、所想分不開的。高考既然提倡學(xué)生說真話、抒真情，那就離不開學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)也離不開時(shí)代生活和時(shí)代精神。另外，人文關(guān)懷和哲理思辨是文章走向深刻的標(biāo)志，也是高分佳作的“亮點(diǎn)”所在，考生在備考時(shí)應(yīng)予以高度重視。
四、高考作文備考方法指津
（一）豐富生活積累和閱讀積累
首先，要豐富生活積累。平時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，多方面、多角度地感知社會人生，把握當(dāng)今時(shí)代的脈搏，寫作時(shí)就能左右逢源。比如滿分作文《包容》，以發(fā)生在“美國發(fā)動的越戰(zhàn)期間”和“2004年伊拉克某城市”的兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的小故事構(gòu)成文章主體，描寫當(dāng)年越南孩子的包容，使杰克成了堅(jiān)定的反戰(zhàn)派；受爸爸杰克的影響，杰瑞面對伊拉克少女扣不下扳機(jī)，卻因此付出了生命的代價(jià)，兩相對比，發(fā)人深思。結(jié)尾緊扣題目，發(fā)出“撥開戰(zhàn)爭的烏云，讓包容還生命一份安寧”的呼吁，鮮明地表達(dá)了反戰(zhàn)的主題。由于作者從社會熱點(diǎn)中找到了作文的自由，將重大時(shí)事信手拈來，又能緊扣題目巧妙為文，所以寫來得心應(yīng)手。
其次，多讀多思也是作文的源頭活水。因此要博覽課外讀物，常咀時(shí)文英華，并注意消化吸收，為我所用，使考場作文既有深度又新穎別致。筆者建議，考生在多閱讀的同時(shí)，應(yīng)建立屬于自己的作文復(fù)習(xí)手冊。這個(gè)復(fù)習(xí)本要分門別類，有作文題、構(gòu)思路數(shù)、精彩作文概要、寫作資料等。還可編個(gè)索引，以后要看哪一方面的內(nèi)容知道到哪里找，以減少翻檢時(shí)間。
（二）加強(qiáng)思維訓(xùn)練
寫作是一種復(fù)雜的思維活動，在作文備考的過程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓(xùn)練更為重要。要學(xué)會換一個(gè)角度看問題，追求新的發(fā)現(xiàn)；積極突破思維定勢，學(xué)會將直覺思維、反向思維、發(fā)散思維、聚斂思維、聯(lián)想想象思維等靈活地運(yùn)用于作文中，使思路活躍，文如泉涌。比如圍繞話題“快樂幸福與我們的思維方式”作文，立意上除了談“快樂幸?！闭f到底不過是人的一種感受，它和人的思維方式有著直接的關(guān)系，因此我們要多往好處想，積極樂觀地看問題；也可以談“思維方式”對“快樂幸?！备惺艿挠绊戄^小，“幸?！敝饕皇恰跋搿背鰜淼?，而主要來自實(shí)實(shí)在在的生活條件的改善，提倡從自立自強(qiáng)的發(fā)展中獲取幸福感（反向思考）；此外，還可以談幸福感既來自實(shí)際利益，又來自思維調(diào)節(jié)（辯證思考）。
（三）練成正確的作文程序和較快的行文速度
進(jìn)入高三后，階段考、模擬考明顯增多，語文試卷一般都有作文，這是我們很好的實(shí)踐演習(xí)，理應(yīng)引起重視，認(rèn)真對待。作文時(shí)正確的操作程序如下：（一）審題。要能準(zhǔn)確、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫作范圍（大約用時(shí)5分鐘）。（二）立意選材。要根據(jù)試題的精神和范圍，確定自己作文的主旨和主要材料，并列出寫作提綱（大約用時(shí)10分鐘）。這里強(qiáng)調(diào)要列好提綱。因?yàn)榭紙鲎魑臅r(shí)間緊迫，打草稿是來不及的，必須理出詳細(xì)的提綱，才能保證行文思路的合理、流暢。（三）揮筆成文（大約在40分鐘左右）。（四）檢查。通讀作文試題和自己的文章，如有必要，可在結(jié)尾部分再扣題、點(diǎn)題；看作文字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求；發(fā)現(xiàn)明顯的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，立即改正。
長期以來，高考作文的命題模式主要有三種：話題作文、材料作文和命題作文。
（一）話題作文
只要題干中有“請以‘×××’為話題”一語，你立即便可認(rèn)定，這是話題作文。
話題作文的“材料”，只是命題者的一種“啟發(fā)”和“提示”，僅供參考。它的核心是話題，話題是明確的、法定的指令，大家都得遵照。話題作文可以不使用試題中提供的“材料”，而且鼓勵(lì)考生掙脫“材料”，開辟新的天地。此外，話題本身不是文題，你應(yīng)當(dāng)自己擬定一個(gè)好題目。
（二）材料作文
一般說來，材料作文的命題表述是：請閱讀以下材料，根據(jù)材料，自選角度，自擬標(biāo)題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章（多為記敘文或議論文）。材料作文的“材料”，是考生寫作的根本依據(jù)，所以這類作文在行文時(shí)必須緊扣“材料”；如果通篇沒有提到“材料”，那就違背命題要求了。這正好與話題作文相反。
（三）命題作文
這類作文不需要考生自己擬題，文題已經(jīng)直接印在試卷上。比如高考作文考查過的“面對大?！薄稗D(zhuǎn)折”“包容”“說‘安’”“今年花勝去年紅”“自嘲”，等等。命題作文往往文體不限。
認(rèn)清高考作文命題模式，才能真正有效地提高備考的科學(xué)性并大大增強(qiáng)訓(xùn)練的力度。回顧近若干年高考作文命題的軌跡，我們也可以看出其發(fā)展趨勢，進(jìn)而預(yù)測2006年高考作文命題的主要特點(diǎn)。
1999年高考作文以“假如記憶可以移植”為話題，讓考生根據(jù)自己的生活體會、感受和理解充分發(fā)揮想象，寫一篇不少于800字的文章。不過，這個(gè)話題容易引導(dǎo)考生往現(xiàn)實(shí)中不存在的方面去構(gòu)思，導(dǎo)致不少作文顯得空泛。2000年的話題是“答案是豐富多彩的”，這道題目充滿了哲學(xué)的睿智和豐厚的生活底蘊(yùn)，作文時(shí)只要求立意與看問題、理解問題、解答問題的多元性“有關(guān)”即可，內(nèi)容不受限制，表達(dá)方式不拘一格。命題自由度之大，開放意識之強(qiáng)，是前所未有的。然而試題的過于寬泛，給考生宿構(gòu)、仿作、套作帶來了便利。2001年的“誠信”和2002年的“心靈的選擇”，更加貼近時(shí)代的脈搏，同時(shí)在開放的前提下加大了對作文內(nèi)容的限制。對于“心靈的選擇”這道題目，有人把它歸為道德層面的話題，這個(gè)認(rèn)識是片面的。事實(shí)上，這個(gè)話題針對的是人的思想和內(nèi)心活動，考生可以從道德、倫理、思想、感情、人格、操守、文學(xué)、美學(xué)等各種各樣的角度展開對“選擇”的思考、探索、描述、闡釋、議論、抒情。2003年的“感情親疏和對事物的認(rèn)知”，則辯證地設(shè)置了話題，突出了對學(xué)生理性思維和認(rèn)識水平的檢測，切實(shí)體現(xiàn)了“立意自定”的寫作要求，允許考生獨(dú)抒己見。
2004年高考分省自主命題，一下子涌現(xiàn)出十四道話題作文（另一題為北京卷的命題作文“包容”）。從話題思想內(nèi)容的指向看，更加注意對人的關(guān)注：或指向人的內(nèi)省，或指向人的處世，或指向人的生活狀態(tài)，或指向人的精神發(fā)展，或指向人與環(huán)境，或指向人的思維方法、思想方法、價(jià)值判斷和哲理思辨等。尤其是全國卷的四道試題（“相信自己與聽取別人意見”“遭遇挫折和放大痛苦”“快樂幸福與我們的思維方式”“看到自己與看到別人”）以及重慶卷的“自我認(rèn)識與他人期望”、遼寧卷的“平凡與自豪”、天津卷的“材與非材”、湖北卷的“買鏡”等，話題貼近人生、時(shí)代，關(guān)注人的主體感悟，既注重人格修養(yǎng)，也注重世界觀、方法論；既注重人文關(guān)懷，又有理性思辨，也不失對美的追求，充分體現(xiàn)了話題作文的成熟美。
二、題意作文分析
2005年高考分省自主命題的范圍進(jìn)一步加大，話題作文一統(tǒng)天下的局面被打破，材料作文、命題作文開始占有了一定比例。但除了這三種類型，尤其值得我們關(guān)注的是，2005年高考上海卷、福建卷和湖北卷的作文題出現(xiàn)了另一種傾向，試題中雖然沒有直接出現(xiàn)明確的話題，但是上海卷提示“需要對當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析，并談?wù)勊鼈儗δ愕某砷L正在形成怎樣的影響……”這就意味著本題可以轉(zhuǎn)化為“文化生活與我的成長”的話題作文；福建卷的作文題，從“外觀”上看是圖畫材料作文，但材料中一組組相對應(yīng)的“提示文字”（“我規(guī)范”與“我新穎”、“我穩(wěn)定”與“我多變”、“我周長短，面積大”與“我周長長，面積小”，等等），卻可以看成是一個(gè)個(gè)“子話題”；湖北卷提供了王國維《人間詞話》中的一段話（“詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外……”），要求考生根據(jù)對“這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章”，同樣不在審題上設(shè)置過多的障礙，這在某種程度上可視為比較特殊的話題作文——“出與入”。這三道試題，我們可以稱之為“題意作文”（也可以稱為“后話題作文”，因?yàn)閺谋举|(zhì)上看，其命題特點(diǎn)、寫作要求與原來的話題作文還是相通的）。
那么，該如何應(yīng)對這種新出現(xiàn)的“題意作文”呢？很簡單——將它轉(zhuǎn)換為話題作文。下面，我們通過一則例子來加深認(rèn)識。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有個(gè)教授做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。
后來，教授語重心長地對新生們說道：“不是說凡事一定要站在前面，永遠(yuǎn)第一，而是說這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長的一生中，你們一定要勇爭第一，積極坐在前排呀！”
請根據(jù)你對上述故事的感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
我們可把這則“題意作文”轉(zhuǎn)換為話題作文。轉(zhuǎn)換后的話題可以為——“坐在生活的前排”。
審讀題意：“坐在生活的前排”，這是一種積極進(jìn)取的生活態(tài)度，一種積極向上、不甘落后的心態(tài)。它是“敢為天下先”，它要求自己盡己所能，去爭取盡可能好的成績，去爭取成功，但并不奢望自己一定成功；盡了力就沒有遺憾，更不會后悔。因此，寫本題時(shí)，首先要準(zhǔn)確地理解題意，把握它的內(nèi)涵，選取符合話題要求的材料，安排好文章的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)自己確定的主題。這樣一種趨勢和方法，相信2006年高考作文會出現(xiàn)更多。
三、高考作文展望
高考作文命題的原則是“穩(wěn)中有變”。展望2006年，筆者覺得有必要理清四個(gè)關(guān)系，把握五個(gè)層面。
理清四個(gè)關(guān)系，即理清人與人、人與社會、人與自我、人與自然之間的關(guān)系。（1）人與人的關(guān)系：包括倡導(dǎo)公平競爭，頌揚(yáng)人與人之間的愛，學(xué)會溝通，學(xué)會尊重與寬容，學(xué)會贊美與鼓勵(lì)，傾聽他人，欣賞他人，善待他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，感悟親情、友情，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系等。（2）人與社會的關(guān)系：包括遵循社會公德，遵守社會法則，承擔(dān)社會責(zé)任，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，呼喚法律意識，促進(jìn)人與社會的和諧，走可持續(xù)發(fā)展的道路等。（3）人與自我的關(guān)系：包括確立一種積極的價(jià)值觀和處世態(tài)度，推崇礪志自強(qiáng)的品質(zhì)，呼喚對卓越成功的不懈追求和對有品位的文化藝術(shù)和精神生活的追求，關(guān)注健康問題（包括身體的、心理的、人格的、個(gè)性的），注重內(nèi)心的探索，促進(jìn)自我發(fā)展等。（4）人與自然的關(guān)系：包括熱愛自然，關(guān)注自然，正確處理好現(xiàn)代化建設(shè)與環(huán)境的關(guān)系，正確處理好人與動物之間的關(guān)系，遵循自然界的法則，樹立環(huán)保意識，真正達(dá)到人與自然的和諧等。
把握五個(gè)層面，即把握時(shí)代、社會、生活、人文、哲理五個(gè)層面。高考作文命題，始終體現(xiàn)著時(shí)代性、社會性、生活性、人文性和哲理性。雖然命題本身不一定體現(xiàn)高考當(dāng)年的熱點(diǎn)，但作文肯定要體現(xiàn)出生活年代的特征，所以高考作文即使不考熱點(diǎn)問題，仍然要考查學(xué)生對生活中常發(fā)生的一些事件的看法，考查學(xué)生對社會上一些現(xiàn)象的看法，這些都是和學(xué)生的所學(xué)、所思、所想分不開的。高考既然提倡學(xué)生說真話、抒真情，那就離不開學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)也離不開時(shí)代生活和時(shí)代精神。另外，人文關(guān)懷和哲理思辨是文章走向深刻的標(biāo)志，也是高分佳作的“亮點(diǎn)”所在，考生在備考時(shí)應(yīng)予以高度重視。
四、高考作文備考方法指津
（一）豐富生活積累和閱讀積累
首先，要豐富生活積累。平時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，多方面、多角度地感知社會人生，把握當(dāng)今時(shí)代的脈搏，寫作時(shí)就能左右逢源。比如滿分作文《包容》，以發(fā)生在“美國發(fā)動的越戰(zhàn)期間”和“2004年伊拉克某城市”的兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的小故事構(gòu)成文章主體，描寫當(dāng)年越南孩子的包容，使杰克成了堅(jiān)定的反戰(zhàn)派；受爸爸杰克的影響，杰瑞面對伊拉克少女扣不下扳機(jī)，卻因此付出了生命的代價(jià)，兩相對比，發(fā)人深思。結(jié)尾緊扣題目，發(fā)出“撥開戰(zhàn)爭的烏云，讓包容還生命一份安寧”的呼吁，鮮明地表達(dá)了反戰(zhàn)的主題。由于作者從社會熱點(diǎn)中找到了作文的自由，將重大時(shí)事信手拈來，又能緊扣題目巧妙為文，所以寫來得心應(yīng)手。
其次，多讀多思也是作文的源頭活水。因此要博覽課外讀物，常咀時(shí)文英華，并注意消化吸收，為我所用，使考場作文既有深度又新穎別致。筆者建議，考生在多閱讀的同時(shí)，應(yīng)建立屬于自己的作文復(fù)習(xí)手冊。這個(gè)復(fù)習(xí)本要分門別類，有作文題、構(gòu)思路數(shù)、精彩作文概要、寫作資料等。還可編個(gè)索引，以后要看哪一方面的內(nèi)容知道到哪里找，以減少翻檢時(shí)間。
（二）加強(qiáng)思維訓(xùn)練
寫作是一種復(fù)雜的思維活動，在作文備考的過程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓(xùn)練更為重要。要學(xué)會換一個(gè)角度看問題，追求新的發(fā)現(xiàn)；積極突破思維定勢，學(xué)會將直覺思維、反向思維、發(fā)散思維、聚斂思維、聯(lián)想想象思維等靈活地運(yùn)用于作文中，使思路活躍，文如泉涌。比如圍繞話題“快樂幸福與我們的思維方式”作文，立意上除了談“快樂幸?！闭f到底不過是人的一種感受，它和人的思維方式有著直接的關(guān)系，因此我們要多往好處想，積極樂觀地看問題；也可以談“思維方式”對“快樂幸?！备惺艿挠绊戄^小，“幸?！敝饕皇恰跋搿背鰜淼?，而主要來自實(shí)實(shí)在在的生活條件的改善，提倡從自立自強(qiáng)的發(fā)展中獲取幸福感（反向思考）；此外，還可以談幸福感既來自實(shí)際利益，又來自思維調(diào)節(jié)（辯證思考）。
（三）練成正確的作文程序和較快的行文速度
進(jìn)入高三后，階段考、模擬考明顯增多，語文試卷一般都有作文，這是我們很好的實(shí)踐演習(xí)，理應(yīng)引起重視，認(rèn)真對待。作文時(shí)正確的操作程序如下：（一）審題。要能準(zhǔn)確、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫作范圍（大約用時(shí)5分鐘）。（二）立意選材。要根據(jù)試題的精神和范圍，確定自己作文的主旨和主要材料，并列出寫作提綱（大約用時(shí)10分鐘）。這里強(qiáng)調(diào)要列好提綱。因?yàn)榭紙鲎魑臅r(shí)間緊迫，打草稿是來不及的，必須理出詳細(xì)的提綱，才能保證行文思路的合理、流暢。（三）揮筆成文（大約在40分鐘左右）。（四）檢查。通讀作文試題和自己的文章，如有必要，可在結(jié)尾部分再扣題、點(diǎn)題；看作文字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求；發(fā)現(xiàn)明顯的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，立即改正。