語文：引導(dǎo)考生關(guān)注生活
杭州高級(jí)中學(xué)特級(jí)教師 繆水娟省教育廳教研室特級(jí)教師胡勤
今年是浙江省實(shí)施新課程以后的第一年高考，盡管與去年試卷相比內(nèi)容和形式變化很大，然而對(duì)考生來說并不陌生。試卷難度與去年相比略有降低。
一、堅(jiān)持考查基礎(chǔ)，注重能力立意
自主命題多年來，浙江省一直堅(jiān)持“注重基礎(chǔ)考查而以能力立意為主”的原則。今年新課程高考，浙江省依然保留了對(duì)語言文字運(yùn)用的考查。這一塊內(nèi)容有的省市大大削減，有的省市已經(jīng)取消，浙江省把原第一大題選擇題減掉兩個(gè)，保留了部分基礎(chǔ)知識(shí)的考查，原第六大題分值不變，與第一大題合并，更突出了語言運(yùn)用能力的考查。
二、減少客觀題，增加主觀題
選擇題在總量上減少了3個(gè)，原論述類閱讀4個(gè)選擇題改為3個(gè)選擇題，1個(gè)簡(jiǎn)答題。主觀題有所增加，命題由限制趨向開放。
三、拓寬文化視野，深厚人文內(nèi)涵
浙江語文卷一向追求人文性、文化味，這種追求也得到了國(guó)家考試中心專家組的充分肯定。今年的試卷中論述類材料論述的是“一個(gè)卓然自立、具有文化創(chuàng)造力的知識(shí)分子群體”對(duì)于民族發(fā)展的重要性；文學(xué)類閱讀材料選了外國(guó)小說，其內(nèi)涵主旨和作文的材料相似，都包含了很深的故土情結(jié)。
四、關(guān)注生活，表達(dá)真情實(shí)感
本次作文以一段歌詞為材料，角度自選，立意自定，題目自擬，改變了以往常見的話題或命題作文方式，采用了命意的方式，要求根據(jù)歌詞的主旨，結(jié)合學(xué)生自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累，引導(dǎo)考生表達(dá)真情實(shí)感。歌詞的題目是“綠葉對(duì)根的情意”，其內(nèi)涵也就是主旨。可以比喻游子對(duì)故鄉(xiāng)，國(guó)人對(duì)祖國(guó)，也可以比喻孩子對(duì)父母，學(xué)生對(duì)老師，還可以把根比作生活的環(huán)境、生存的文化土壤，還可以從不同角度寫其他事物或者個(gè)人愛好，或者寫讓自己成長(zhǎng)的精神滋養(yǎng)等，作文內(nèi)容只要蘊(yùn)含了綠葉與根的某一方面的關(guān)系即可，不求面面俱到。
五、關(guān)于自選模塊
試卷向《論語》和“外國(guó)小說”延伸，與語文新課程的模塊教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。今年浙江卷嘗試試題的內(nèi)容和形式與選修模塊的教學(xué)目標(biāo)一致，根據(jù)模塊的內(nèi)容確定考試內(nèi)容，考查《<論語>選讀》要體現(xiàn)文化論著的特點(diǎn)，考查《外國(guó)小說欣賞》，要符合小說欣賞的方法，使評(píng)價(jià)更富實(shí)效，這是全新的嘗試，是非常有意義的。
數(shù)學(xué)：體現(xiàn)應(yīng)用的時(shí)代性
杭州學(xué)軍中學(xué)特級(jí)教師馮定應(yīng) 溫州教育教學(xué)研究院教研員葉事一
試題既重視考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又能夠考查考生繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和潛能。這份試題對(duì)新課程改革有很好的導(dǎo)向作用，有助于素質(zhì)教育的深入實(shí)施，達(dá)到了考基礎(chǔ)、考能力、考綜合素質(zhì)的目的。
一、體現(xiàn)新課程核心理念
試卷仍然采用前幾年的“10+7+5”的三種題型結(jié)構(gòu)，與2008年保持穩(wěn)定。全卷沉穩(wěn)中彰顯新課程的理念，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的時(shí)代性。今年理科第(14)題，文科第(15)題是浙江省多年未現(xiàn)的應(yīng)用題，它以客觀、自然、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的背景，考查了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，涉及了節(jié)能問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的時(shí)代性。對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用，有助于素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
新課程新增內(nèi)容的考查得當(dāng)。新課程新增內(nèi)容的考查充分，難度不大。主要是對(duì)基本概念、基本公式、基本運(yùn)算的考查，而被新課程刪減的內(nèi)容試題中一律沒有出現(xiàn)。
降低難度，有利于減負(fù)。試題幾乎全部由易到難排列，考生“一路拚殺”，沒有遇到多大障礙，感覺很順。后兩題雖有難度，但坡度合理。
二、突出通性通法，全面考查雙基
在基本覆蓋所有章節(jié)內(nèi)容的前提下，注重主干知識(shí)的考查，在解答題中考查了三角恒等變換和解三角形、概率統(tǒng)計(jì)、空間線面關(guān)系、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等內(nèi)容，均是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，做到了“重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考”，層次要求恰當(dāng)，試題均可用常規(guī)常法和通性通法來解決，淡化特殊技巧，但是考生要完整準(zhǔn)確地解答，則需要有扎實(shí)的雙基和良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、背景公平，情景熟悉，風(fēng)格穩(wěn)健
試題科學(xué)規(guī)范，并繼續(xù)保持浙江省往年簡(jiǎn)潔、清爽、明快的特色，客觀題知識(shí)點(diǎn)清楚明確，不堆砌組合。
四、突出理性思維，有效區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)素養(yǎng)
試題在很大篇幅上考查了圖形基本量的計(jì)算，對(duì)“三個(gè)二次”也考查得非常周到。理科概率題改變前五年全是摸球的問題，耳目一新，重在考查學(xué)生對(duì)概率的本質(zhì)理解。
英語：試題選材貼近生活
省教育廳教研室特級(jí)教師葛炳芳 杭州十四中學(xué)校長(zhǎng) 特級(jí)教師邱鋒
由于英語聽力提前單獨(dú)考查，原150分的試卷，分值改為120分，但本次考試時(shí)間不變，因此，試卷結(jié)構(gòu)除了“短文改錯(cuò)”大題的命題形式有所調(diào)整，刪去了原卷中的“單詞拼寫”大題，詞匯量要求增加以及對(duì)閱讀量的調(diào)整(增加)外，其他基本沒有變化。
一、立足基礎(chǔ) 文化立意
試卷的詞匯量要求增加，但不超綱，出現(xiàn)了如recommend, reliable, access, adopt等高中詞匯。試卷閱讀量稍大于去年。從總體上講，試卷的信度、效度和區(qū)分度較好。試題的選材貼近生活，貼近時(shí)代，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和語用性。
立足基礎(chǔ)：基于命題傳統(tǒng)，題目設(shè)置規(guī)范，沒有偏題、怪題。主要測(cè)試目標(biāo)定在信息的獲取、處理和傳遞等語言交際能力上。重視對(duì)考生邏輯推理和發(fā)散性思維能力的檢測(cè)；強(qiáng)調(diào)英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的有機(jī)結(jié)合。
文化立意：注重社會(huì)文化和價(jià)值取向，檢測(cè)考生的人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略。
二、 關(guān)注能力 強(qiáng)調(diào)綜合
單項(xiàng)選擇題考查重點(diǎn)突出，覆蓋面廣，沒有出現(xiàn)偏、繁、舊的題目，而是將語言知識(shí)的考查放在具體的語境中進(jìn)行考查。強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)用性和交際性。
閱讀理解部分非常關(guān)注“國(guó)際視野中的共同情感”，也讓考生答題時(shí)感到身心愉悅。
書面表達(dá)題要求考生以“學(xué)生記者”的身份寫一則新聞報(bào)道，敘述學(xué)生志愿者去陽光敬老院的活動(dòng)。試題有一定的開放性，要求考生說明“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)”，敘述“老人們的反應(yīng)”，也需要考生作出“簡(jiǎn)短評(píng)論”，對(duì)考生的語言運(yùn)用能力和信息的組織能力有較高的要求。
三、關(guān)于自選模塊
自選模塊的5、6小題充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生理解信息、分析信息、處理信息和運(yùn)用信息解決實(shí)際問題的綜合能力的考查。
物理：注重實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)
杭州外國(guó)語學(xué)校特級(jí)教師沈啟正 紹興市教育教學(xué)研究院特級(jí)教師呂華榮
今年浙江理科綜合物理試題結(jié)構(gòu)和題型穩(wěn)定、難度適中、能力為重、立意新穎。命題突出了物理的二大靈魂——實(shí)驗(yàn)和建模能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理過程與方法的考核，側(cè)重于對(duì)考生分析和解決問題能力的考查。
實(shí)驗(yàn)題體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)基本技能與實(shí)驗(yàn)探究性的統(tǒng)一?？疾榈膶?shí)物電路圖連接、多用電表和游標(biāo)卡尺的正確使用都是中學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能。計(jì)算題突出了對(duì)物理過程的分析，強(qiáng)化了建模能力的考查，對(duì)批判性思維要求較高。選擇題分解為單選題與多選題，考查了各模塊的物理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)降低了難度。
化學(xué)：關(guān)注與生活的密切聯(lián)系
省教育廳教研室特級(jí)教師任雪明 衢州第二中學(xué)特級(jí)教師包朝龍
化學(xué)部分試題于平穩(wěn)中呈現(xiàn)新課程特色，于平淡中突出學(xué)科能力考查?？疾閷W(xué)生信息素養(yǎng)。與往年試題相比，今年理綜化學(xué)部分出現(xiàn)了較多的不同類型信息材料如數(shù)據(jù)、圖表、反應(yīng)關(guān)系等，要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)材料進(jìn)行綜合分析處理，并得出正確結(jié)論。
兼顧所學(xué)模塊比例?；瘜W(xué)部分試題對(duì)新課程化學(xué)學(xué)科5個(gè)學(xué)習(xí)模塊的主要內(nèi)容均有涉及，且比例適當(dāng)。試題還關(guān)注了化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的密切聯(lián)系。
生物：突出教材再加工
杭州第二中學(xué)特級(jí)教師金永生 麗水市教育局教研室高級(jí)教師周業(yè)宇
全卷無偏題、怪題和超綱題，考查重點(diǎn)突出，關(guān)注素質(zhì)教育下的考生獲取與處理信息的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查，試題圍繞中學(xué)生物的主干知識(shí)展開，題意明確、立意鮮明、設(shè)計(jì)新穎、簡(jiǎn)潔流暢、難度適中。
試題穩(wěn)中求新，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)主要來自生物學(xué)的主干內(nèi)容。試題突出新課程理念，取材講究、情景新穎，運(yùn)用豐富的題型，較好地考查了學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)公平地體現(xiàn)新課程改革的成果，并關(guān)注生物科技的新發(fā)展，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，凸顯實(shí)驗(yàn)考查。在理科綜合考試中，實(shí)驗(yàn)仍然作為考查學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的重要載體，今年實(shí)驗(yàn)試題突出對(duì)教材內(nèi)容的再加工，注重考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移能力。這也是今年生物試題的亮點(diǎn)之一。
政治：直擊民生與熱點(diǎn)
省教育廳教研室特級(jí)教師祝國(guó)強(qiáng) 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師任靖
試題在結(jié)構(gòu)、題型、分值和難度等方面保持基本穩(wěn)定，重視知識(shí)考核、強(qiáng)化能力立意。試題保持了相對(duì)穩(wěn)定性。首先，試題重視主干知識(shí)的考查。其次，試題要求綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，體現(xiàn)知識(shí)綜合與能力綜合的統(tǒng)一。
試題體現(xiàn)了新課程理念。首先，試題貼近生活、關(guān)注人文，背景材料大都直接來自社會(huì)生活，既直擊民生與熱點(diǎn)，又鏈接歷史與文化。此外，試題還具有一定的探究性、開放性，如32題以蜘蛛生長(zhǎng)與氣候變化的相關(guān)性為課題，涉及研究方法、研究假設(shè)、分析與討論等環(huán)節(jié)，有利于考核學(xué)生的探究性思維、科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)。試題符合新高考要求。所有試題所涉及的學(xué)科知識(shí)基本上都在學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見和高考說明規(guī)定的范圍之內(nèi)。
歷史：凸顯文明史觀
省教育廳教研室高中部主任周百鳴 嘉興市秀州中學(xué)高級(jí)教師周崴
試題平實(shí)，體現(xiàn)歷史學(xué)科“論從史出，史由證來”的實(shí)證科學(xué)特點(diǎn)。按照考綱和教學(xué)指導(dǎo)意見，活化知識(shí)，拓寬視野，凸顯文明史觀和全球史觀。體現(xiàn)高中歷史新課程的三維目標(biāo)?？疾榈幕A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容各模塊都有涉及，而且融合考查了過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。提供新材料，創(chuàng)設(shè)新情境。重視考查各歷史時(shí)期的階段特征。
地理：重視考生人文素養(yǎng)
省教育廳教研室特級(jí)教師李小冬 浙江省寧波中學(xué)特級(jí)教師常海東
縱觀全卷，題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，考點(diǎn)分布合理，整體難度適中。與2008年相比，整體難度略有下降。選擇題較往年都要容易些。試題中自然地理和人文地理考查內(nèi)容的比重大致相當(dāng)。尤其關(guān)注區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的發(fā)展。突出考查考生論證和探討地理熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題的能力。注重考查考生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)注考生的人文素養(yǎng)。如第9題和第37題第(2)問，通過試題創(chuàng)設(shè)的情境，展現(xiàn)人地關(guān)系可持續(xù)發(fā)展思想在區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中的實(shí)踐過程，學(xué)會(huì)地理學(xué)科的思維方式和研究方法。
杭州高級(jí)中學(xué)特級(jí)教師 繆水娟省教育廳教研室特級(jí)教師胡勤
今年是浙江省實(shí)施新課程以后的第一年高考，盡管與去年試卷相比內(nèi)容和形式變化很大，然而對(duì)考生來說并不陌生。試卷難度與去年相比略有降低。
一、堅(jiān)持考查基礎(chǔ)，注重能力立意
自主命題多年來，浙江省一直堅(jiān)持“注重基礎(chǔ)考查而以能力立意為主”的原則。今年新課程高考，浙江省依然保留了對(duì)語言文字運(yùn)用的考查。這一塊內(nèi)容有的省市大大削減，有的省市已經(jīng)取消，浙江省把原第一大題選擇題減掉兩個(gè)，保留了部分基礎(chǔ)知識(shí)的考查，原第六大題分值不變，與第一大題合并，更突出了語言運(yùn)用能力的考查。
二、減少客觀題，增加主觀題
選擇題在總量上減少了3個(gè)，原論述類閱讀4個(gè)選擇題改為3個(gè)選擇題，1個(gè)簡(jiǎn)答題。主觀題有所增加，命題由限制趨向開放。
三、拓寬文化視野，深厚人文內(nèi)涵
浙江語文卷一向追求人文性、文化味，這種追求也得到了國(guó)家考試中心專家組的充分肯定。今年的試卷中論述類材料論述的是“一個(gè)卓然自立、具有文化創(chuàng)造力的知識(shí)分子群體”對(duì)于民族發(fā)展的重要性；文學(xué)類閱讀材料選了外國(guó)小說，其內(nèi)涵主旨和作文的材料相似，都包含了很深的故土情結(jié)。
四、關(guān)注生活，表達(dá)真情實(shí)感
本次作文以一段歌詞為材料，角度自選，立意自定，題目自擬，改變了以往常見的話題或命題作文方式，采用了命意的方式，要求根據(jù)歌詞的主旨，結(jié)合學(xué)生自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累，引導(dǎo)考生表達(dá)真情實(shí)感。歌詞的題目是“綠葉對(duì)根的情意”，其內(nèi)涵也就是主旨。可以比喻游子對(duì)故鄉(xiāng)，國(guó)人對(duì)祖國(guó)，也可以比喻孩子對(duì)父母，學(xué)生對(duì)老師，還可以把根比作生活的環(huán)境、生存的文化土壤，還可以從不同角度寫其他事物或者個(gè)人愛好，或者寫讓自己成長(zhǎng)的精神滋養(yǎng)等，作文內(nèi)容只要蘊(yùn)含了綠葉與根的某一方面的關(guān)系即可，不求面面俱到。
五、關(guān)于自選模塊
試卷向《論語》和“外國(guó)小說”延伸，與語文新課程的模塊教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。今年浙江卷嘗試試題的內(nèi)容和形式與選修模塊的教學(xué)目標(biāo)一致，根據(jù)模塊的內(nèi)容確定考試內(nèi)容，考查《<論語>選讀》要體現(xiàn)文化論著的特點(diǎn)，考查《外國(guó)小說欣賞》，要符合小說欣賞的方法，使評(píng)價(jià)更富實(shí)效，這是全新的嘗試，是非常有意義的。
數(shù)學(xué)：體現(xiàn)應(yīng)用的時(shí)代性
杭州學(xué)軍中學(xué)特級(jí)教師馮定應(yīng) 溫州教育教學(xué)研究院教研員葉事一
試題既重視考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又能夠考查考生繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和潛能。這份試題對(duì)新課程改革有很好的導(dǎo)向作用，有助于素質(zhì)教育的深入實(shí)施，達(dá)到了考基礎(chǔ)、考能力、考綜合素質(zhì)的目的。
一、體現(xiàn)新課程核心理念
試卷仍然采用前幾年的“10+7+5”的三種題型結(jié)構(gòu)，與2008年保持穩(wěn)定。全卷沉穩(wěn)中彰顯新課程的理念，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的時(shí)代性。今年理科第(14)題，文科第(15)題是浙江省多年未現(xiàn)的應(yīng)用題，它以客觀、自然、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的背景，考查了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，涉及了節(jié)能問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的時(shí)代性。對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用，有助于素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
新課程新增內(nèi)容的考查得當(dāng)。新課程新增內(nèi)容的考查充分，難度不大。主要是對(duì)基本概念、基本公式、基本運(yùn)算的考查，而被新課程刪減的內(nèi)容試題中一律沒有出現(xiàn)。
降低難度，有利于減負(fù)。試題幾乎全部由易到難排列，考生“一路拚殺”，沒有遇到多大障礙，感覺很順。后兩題雖有難度，但坡度合理。
二、突出通性通法，全面考查雙基
在基本覆蓋所有章節(jié)內(nèi)容的前提下，注重主干知識(shí)的考查，在解答題中考查了三角恒等變換和解三角形、概率統(tǒng)計(jì)、空間線面關(guān)系、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等內(nèi)容，均是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，做到了“重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考”，層次要求恰當(dāng)，試題均可用常規(guī)常法和通性通法來解決，淡化特殊技巧，但是考生要完整準(zhǔn)確地解答，則需要有扎實(shí)的雙基和良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、背景公平，情景熟悉，風(fēng)格穩(wěn)健
試題科學(xué)規(guī)范，并繼續(xù)保持浙江省往年簡(jiǎn)潔、清爽、明快的特色，客觀題知識(shí)點(diǎn)清楚明確，不堆砌組合。
四、突出理性思維，有效區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)素養(yǎng)
試題在很大篇幅上考查了圖形基本量的計(jì)算，對(duì)“三個(gè)二次”也考查得非常周到。理科概率題改變前五年全是摸球的問題，耳目一新，重在考查學(xué)生對(duì)概率的本質(zhì)理解。
英語：試題選材貼近生活
省教育廳教研室特級(jí)教師葛炳芳 杭州十四中學(xué)校長(zhǎng) 特級(jí)教師邱鋒
由于英語聽力提前單獨(dú)考查，原150分的試卷，分值改為120分，但本次考試時(shí)間不變，因此，試卷結(jié)構(gòu)除了“短文改錯(cuò)”大題的命題形式有所調(diào)整，刪去了原卷中的“單詞拼寫”大題，詞匯量要求增加以及對(duì)閱讀量的調(diào)整(增加)外，其他基本沒有變化。
一、立足基礎(chǔ) 文化立意
試卷的詞匯量要求增加，但不超綱，出現(xiàn)了如recommend, reliable, access, adopt等高中詞匯。試卷閱讀量稍大于去年。從總體上講，試卷的信度、效度和區(qū)分度較好。試題的選材貼近生活，貼近時(shí)代，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和語用性。
立足基礎(chǔ)：基于命題傳統(tǒng)，題目設(shè)置規(guī)范，沒有偏題、怪題。主要測(cè)試目標(biāo)定在信息的獲取、處理和傳遞等語言交際能力上。重視對(duì)考生邏輯推理和發(fā)散性思維能力的檢測(cè)；強(qiáng)調(diào)英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的有機(jī)結(jié)合。
文化立意：注重社會(huì)文化和價(jià)值取向，檢測(cè)考生的人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略。
二、 關(guān)注能力 強(qiáng)調(diào)綜合
單項(xiàng)選擇題考查重點(diǎn)突出，覆蓋面廣，沒有出現(xiàn)偏、繁、舊的題目，而是將語言知識(shí)的考查放在具體的語境中進(jìn)行考查。強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)用性和交際性。
閱讀理解部分非常關(guān)注“國(guó)際視野中的共同情感”，也讓考生答題時(shí)感到身心愉悅。
書面表達(dá)題要求考生以“學(xué)生記者”的身份寫一則新聞報(bào)道，敘述學(xué)生志愿者去陽光敬老院的活動(dòng)。試題有一定的開放性，要求考生說明“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)”，敘述“老人們的反應(yīng)”，也需要考生作出“簡(jiǎn)短評(píng)論”，對(duì)考生的語言運(yùn)用能力和信息的組織能力有較高的要求。
三、關(guān)于自選模塊
自選模塊的5、6小題充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生理解信息、分析信息、處理信息和運(yùn)用信息解決實(shí)際問題的綜合能力的考查。
物理：注重實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)
杭州外國(guó)語學(xué)校特級(jí)教師沈啟正 紹興市教育教學(xué)研究院特級(jí)教師呂華榮
今年浙江理科綜合物理試題結(jié)構(gòu)和題型穩(wěn)定、難度適中、能力為重、立意新穎。命題突出了物理的二大靈魂——實(shí)驗(yàn)和建模能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理過程與方法的考核，側(cè)重于對(duì)考生分析和解決問題能力的考查。
實(shí)驗(yàn)題體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)基本技能與實(shí)驗(yàn)探究性的統(tǒng)一?？疾榈膶?shí)物電路圖連接、多用電表和游標(biāo)卡尺的正確使用都是中學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能。計(jì)算題突出了對(duì)物理過程的分析，強(qiáng)化了建模能力的考查，對(duì)批判性思維要求較高。選擇題分解為單選題與多選題，考查了各模塊的物理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)降低了難度。
化學(xué)：關(guān)注與生活的密切聯(lián)系
省教育廳教研室特級(jí)教師任雪明 衢州第二中學(xué)特級(jí)教師包朝龍
化學(xué)部分試題于平穩(wěn)中呈現(xiàn)新課程特色，于平淡中突出學(xué)科能力考查?？疾閷W(xué)生信息素養(yǎng)。與往年試題相比，今年理綜化學(xué)部分出現(xiàn)了較多的不同類型信息材料如數(shù)據(jù)、圖表、反應(yīng)關(guān)系等，要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)材料進(jìn)行綜合分析處理，并得出正確結(jié)論。
兼顧所學(xué)模塊比例?；瘜W(xué)部分試題對(duì)新課程化學(xué)學(xué)科5個(gè)學(xué)習(xí)模塊的主要內(nèi)容均有涉及，且比例適當(dāng)。試題還關(guān)注了化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的密切聯(lián)系。
生物：突出教材再加工
杭州第二中學(xué)特級(jí)教師金永生 麗水市教育局教研室高級(jí)教師周業(yè)宇
全卷無偏題、怪題和超綱題，考查重點(diǎn)突出，關(guān)注素質(zhì)教育下的考生獲取與處理信息的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查，試題圍繞中學(xué)生物的主干知識(shí)展開，題意明確、立意鮮明、設(shè)計(jì)新穎、簡(jiǎn)潔流暢、難度適中。
試題穩(wěn)中求新，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)主要來自生物學(xué)的主干內(nèi)容。試題突出新課程理念，取材講究、情景新穎，運(yùn)用豐富的題型，較好地考查了學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)公平地體現(xiàn)新課程改革的成果，并關(guān)注生物科技的新發(fā)展，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，凸顯實(shí)驗(yàn)考查。在理科綜合考試中，實(shí)驗(yàn)仍然作為考查學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的重要載體，今年實(shí)驗(yàn)試題突出對(duì)教材內(nèi)容的再加工，注重考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移能力。這也是今年生物試題的亮點(diǎn)之一。
政治：直擊民生與熱點(diǎn)
省教育廳教研室特級(jí)教師祝國(guó)強(qiáng) 鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師任靖
試題在結(jié)構(gòu)、題型、分值和難度等方面保持基本穩(wěn)定，重視知識(shí)考核、強(qiáng)化能力立意。試題保持了相對(duì)穩(wěn)定性。首先，試題重視主干知識(shí)的考查。其次，試題要求綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，體現(xiàn)知識(shí)綜合與能力綜合的統(tǒng)一。
試題體現(xiàn)了新課程理念。首先，試題貼近生活、關(guān)注人文，背景材料大都直接來自社會(huì)生活，既直擊民生與熱點(diǎn)，又鏈接歷史與文化。此外，試題還具有一定的探究性、開放性，如32題以蜘蛛生長(zhǎng)與氣候變化的相關(guān)性為課題，涉及研究方法、研究假設(shè)、分析與討論等環(huán)節(jié)，有利于考核學(xué)生的探究性思維、科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)。試題符合新高考要求。所有試題所涉及的學(xué)科知識(shí)基本上都在學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見和高考說明規(guī)定的范圍之內(nèi)。
歷史：凸顯文明史觀
省教育廳教研室高中部主任周百鳴 嘉興市秀州中學(xué)高級(jí)教師周崴
試題平實(shí)，體現(xiàn)歷史學(xué)科“論從史出，史由證來”的實(shí)證科學(xué)特點(diǎn)。按照考綱和教學(xué)指導(dǎo)意見，活化知識(shí)，拓寬視野，凸顯文明史觀和全球史觀。體現(xiàn)高中歷史新課程的三維目標(biāo)?？疾榈幕A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容各模塊都有涉及，而且融合考查了過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。提供新材料，創(chuàng)設(shè)新情境。重視考查各歷史時(shí)期的階段特征。
地理：重視考生人文素養(yǎng)
省教育廳教研室特級(jí)教師李小冬 浙江省寧波中學(xué)特級(jí)教師常海東
縱觀全卷，題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，考點(diǎn)分布合理，整體難度適中。與2008年相比，整體難度略有下降。選擇題較往年都要容易些。試題中自然地理和人文地理考查內(nèi)容的比重大致相當(dāng)。尤其關(guān)注區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的發(fā)展。突出考查考生論證和探討地理熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題的能力。注重考查考生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)注考生的人文素養(yǎng)。如第9題和第37題第(2)問，通過試題創(chuàng)設(shè)的情境，展現(xiàn)人地關(guān)系可持續(xù)發(fā)展思想在區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中的實(shí)踐過程，學(xué)會(huì)地理學(xué)科的思維方式和研究方法。