2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（福建卷）
文科綜合能力測(cè)試思想政治科命題說(shuō)明
一、命題指導(dǎo)思想
文科綜合能力測(cè)試思想政治試題以教育部頒布的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、教育部考試中心頒布的《2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一福建招生考試網(wǎng)綱》（文科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）為指導(dǎo)，以《2009年福建省文科綜合考試說(shuō)明》為依據(jù)，貫徹教育部頒發(fā)的《初中思想品德課和高中思想政治課貫徹黨的十七大精神的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，結(jié)合福建省普通高中思想政治課教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命制。試題反映新課程理念，力求“平穩(wěn)過(guò)渡”，努力體現(xiàn)“堅(jiān)持改革、穩(wěn)中求進(jìn)，突出思想性、人文性，注重科學(xué)性、規(guī)范性和公平性，重視基礎(chǔ)主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科能力、素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、生產(chǎn)、生活的聯(lián)系”等基本原則，努力實(shí)現(xiàn)有利于高?？茖W(xué)公正地選拔人才和推進(jìn)普通高中思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
二、試卷基本情況
思想政治試題在考試內(nèi)容、考核能力目標(biāo)、試卷形式結(jié)構(gòu)等方面遵循了《考試說(shuō)明》的要求，命題以考生繼續(xù)接受高等教育必須具備的學(xué)習(xí)潛能為主要考核目標(biāo)。試題分為選擇題（48分）和非選擇題（52分），其中非選擇題包括必考和選考兩部分。考核內(nèi)容包括《思想政治》四個(gè)必修模塊和一個(gè)選修模塊（選修3或選修4）。試題全部是原創(chuàng)題，情景材料選取考生熟悉的時(shí)政重、熱點(diǎn)和貼近考生實(shí)際生活的素材，力求公平公正。試題呈現(xiàn)形式靈活多樣，設(shè)問(wèn)指向明確。試題編排模塊內(nèi)容相對(duì)集中，由易到難，符合考生的思維特點(diǎn)，便于考生回答。試題力求有較好的信度、效度和區(qū)分度。
三、試題主要特點(diǎn)
1．突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)思想性
試題努力反映思想政治課的課程性質(zhì)，通過(guò)選取與考生息息相關(guān)的情境材料，著重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象，感悟其中道理，提高考生參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的意識(shí)和能力。通過(guò)選取改革開(kāi)放、優(yōu)秀民族文化成果、表彰先進(jìn)等典型素材，弘揚(yáng)社會(huì)主義旋律，對(duì)考生進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義榮辱觀等方面教育，以促進(jìn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的課程目標(biāo)的達(dá)成。
2．注重基礎(chǔ)，突出考查主干知識(shí)
命題注重考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出主干知識(shí)，做到不出偏題、怪題。必修模塊考試內(nèi)容涵蓋四個(gè)模塊的絕大部分單元，涉及51個(gè)知識(shí)點(diǎn)，約占必修模塊考點(diǎn)的23%，較好地考查了考生“雙基”掌握程度。
3. 把握目標(biāo)要求，凸顯能力考核
命題關(guān)注考生的學(xué)科素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?，在注重考查“雙基”的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持能力立意。主要表現(xiàn)在：第一，全部試題都是運(yùn)用情景材料設(shè)計(jì)，要求考生能夠通過(guò)閱讀材料和問(wèn)題，從中提取有效信息，并在答題中正確運(yùn)用這些信息，考查考生信息收集處理能力；第二，試題通過(guò)考查考生對(duì)情景材料的分析、對(duì)基本原理和觀點(diǎn)闡釋?zhuān)瑢?duì)基本事實(shí)作出合理判斷，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象及其相關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行比較分析，考查考生理解、判斷、分析、評(píng)價(jià)和辯證思維的能力等；第三，試題要求考生通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、生活實(shí)際和歷史現(xiàn)象的具體分析，明確事物存在和發(fā)展的意義，分析事物的成因，歸納出社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和思維領(lǐng)域的科學(xué)結(jié)論，考查考生遷移、轉(zhuǎn)換和歸納能力；第四，試題要求考生在掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同模塊知識(shí)綜合分析較為復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，考查考生綜合運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行論證和探究的能力。同時(shí)，在試題對(duì)考核能力目標(biāo)的分布上，進(jìn)行了合理安排，從而保證了較好的區(qū)分度，有利于高校選拔不同層次的人才。
4.聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，反映時(shí)代特征
命題緊密聯(lián)系當(dāng)前重大的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，反映黨和國(guó)家的重大路線、方針、政策，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、生產(chǎn)發(fā)展和科技進(jìn)步，關(guān)注人類(lèi)面臨的重大問(wèn)題。試題以科學(xué)發(fā)展觀、改革開(kāi)放30年、民主政治建設(shè)、民族關(guān)系、宏觀調(diào)控、就業(yè)問(wèn)題、海西建設(shè)、金融危機(jī)、中美關(guān)系等重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題為載體，著重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。
5. 關(guān)注地方特色，體現(xiàn)區(qū)域性
針對(duì)我省高考自行命題的實(shí)際，在試題的情景設(shè)置中，注意選用具有福建特色的素材設(shè)計(jì)題目，如26題“福建省出臺(tái)高校畢業(yè)生就業(yè)扶持政策”、28題“閩寧協(xié)作”、31—32題《海峽西岸建設(shè)》特種郵票和郵資封的發(fā)行等。試題根據(jù)新課程高考的特點(diǎn)，注意反映地方特色，營(yíng)造親切的地域文化氛圍，這不僅有利于引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的生活實(shí)際，考查考生靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也有利于增進(jìn)考生對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的了解，激發(fā)考生的愛(ài)鄉(xiāng)之情，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感。
6. 關(guān)注實(shí)踐與創(chuàng)新，體現(xiàn)探究性
基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。本次試題設(shè)計(jì)重視發(fā)掘考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)考生在實(shí)際情境中進(jìn)行思考和探究，考查考生的探究能力。如27題對(duì)《買(mǎi)方市場(chǎng)》畫(huà)面的觀察、分析，探究某種市場(chǎng)現(xiàn)象的形成原因；34—35題，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式，讓考生感悟中國(guó)改革開(kāi)放帶來(lái)的新變化；39題，以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式，圍繞“中國(guó)傳統(tǒng)文化與社會(huì)變革”的課題，請(qǐng)考生參與討論并探究問(wèn)題等，使考生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力在探究和解決問(wèn)題過(guò)程中得以表現(xiàn)。
7．尊重個(gè)性差異，體現(xiàn)選擇性
為了體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的共同基礎(chǔ)與多樣選擇統(tǒng)一的原則，本次命題根據(jù)我省思想政治選修課程教學(xué)實(shí)際，在選修3和選修4兩個(gè)模塊中各設(shè)置一個(gè)選做題，供考生選答。兩個(gè)選做題的設(shè)置，從考核內(nèi)容、能力要求、材料選取、設(shè)問(wèn)指向、答案要求和賦分比例等方面，力求實(shí)現(xiàn)等值要求。另外，在39（3）的設(shè)置中，也體現(xiàn)了選擇性和開(kāi)放性，考生可根據(jù)自身實(shí)際選擇其中一個(gè)角度作答。這些舉措尊重了考生學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向的差異，倡導(dǎo)考生個(gè)性化發(fā)展。