1.理論范疇：
研究對(duì)象的變化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，發(fā)展了自己的理論框架、概念模式吸收其他學(xué)科的知識(shí)，心理學(xué)知識(shí)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)。構(gòu)成了自己的專業(yè)知識(shí)體系。
2.護(hù)理學(xué)的實(shí)踐范疇
（1）臨床護(hù)理 服務(wù)對(duì)象是病人。內(nèi)容包括基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理。基礎(chǔ)護(hù)理是臨床各?？谱o(hù)理的基礎(chǔ)。它應(yīng)用護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)、基本實(shí)踐技能和基本態(tài)度方法，滿足病人的基本需要。?？谱o(hù)理結(jié)合臨床?？铺攸c(diǎn)，診療要求進(jìn)行整體護(hù)理?！】荚嚧缶W(wǎng)站整理
（2）社區(qū)護(hù)理 服務(wù)對(duì)象是個(gè)人家庭和社區(qū)。護(hù)士要走出醫(yī)院，走向社會(huì)和家庭，開展預(yù)防保健、家庭護(hù)理、健康教育等。
（3）護(hù)理管理 運(yùn)用管理學(xué)理論進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。主要指醫(yī)院和病區(qū)的護(hù)理組織管理和技術(shù)管理。
（4）護(hù)理教育 指基礎(chǔ)護(hù)理教育、畢業(yè)后護(hù)理教育和繼續(xù)護(hù)理教育。
（5）護(hù)理科研 包括護(hù)理理論、護(hù)理新技術(shù)和新方法的科學(xué)研究等。
研究對(duì)象的變化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，發(fā)展了自己的理論框架、概念模式吸收其他學(xué)科的知識(shí)，心理學(xué)知識(shí)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)。構(gòu)成了自己的專業(yè)知識(shí)體系。
2.護(hù)理學(xué)的實(shí)踐范疇
（1）臨床護(hù)理 服務(wù)對(duì)象是病人。內(nèi)容包括基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理。基礎(chǔ)護(hù)理是臨床各?？谱o(hù)理的基礎(chǔ)。它應(yīng)用護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)、基本實(shí)踐技能和基本態(tài)度方法，滿足病人的基本需要。?？谱o(hù)理結(jié)合臨床?？铺攸c(diǎn)，診療要求進(jìn)行整體護(hù)理?！】荚嚧缶W(wǎng)站整理
（2）社區(qū)護(hù)理 服務(wù)對(duì)象是個(gè)人家庭和社區(qū)。護(hù)士要走出醫(yī)院，走向社會(huì)和家庭，開展預(yù)防保健、家庭護(hù)理、健康教育等。
（3）護(hù)理管理 運(yùn)用管理學(xué)理論進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。主要指醫(yī)院和病區(qū)的護(hù)理組織管理和技術(shù)管理。
（4）護(hù)理教育 指基礎(chǔ)護(hù)理教育、畢業(yè)后護(hù)理教育和繼續(xù)護(hù)理教育。
（5）護(hù)理科研 包括護(hù)理理論、護(hù)理新技術(shù)和新方法的科學(xué)研究等。