72、教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。在教育先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)制、道爾頓制和特朗普制。(96頁)來源：考試大
73、班級授課制：是我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它具有其他教學(xué)組織形式無法取代的優(yōu)點，在提高教學(xué)質(zhì)量與效率方面發(fā)揮著重要作用。
優(yōu)點：
第一，有嚴格的制度保證教學(xué)的正常開展，達到一定質(zhì)量。
第二，有利于大面積培養(yǎng)人才。
第三，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
第四，有利于發(fā)揮集體教育的作用。
缺點：
第一，難以因材施教。
第二，難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力。
第三，缺乏靈活性。來源：考試大
74、班級授課制的輔助形式主要有現(xiàn)場教學(xué)和個別教學(xué)，特殊形式是復(fù)式教學(xué)。來源：考試大
75、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有哪些？每個環(huán)節(jié)的基本要求是什么？
答：
(一)備課，基本要求是：(1)做好三方面的工作，鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法(2)寫好三種計劃，學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃
(二)上課，基本要求是：(1)目標明確(2)內(nèi)容正確(3)方法得當(dāng)(4)組織有效(5)體驗積極
(三)課外作業(yè)的布置的批改
(四)課外輔導(dǎo)
(五)教學(xué)評價(99頁)
73、班級授課制：是我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它具有其他教學(xué)組織形式無法取代的優(yōu)點，在提高教學(xué)質(zhì)量與效率方面發(fā)揮著重要作用。
優(yōu)點：
第一，有嚴格的制度保證教學(xué)的正常開展，達到一定質(zhì)量。
第二，有利于大面積培養(yǎng)人才。
第三，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
第四，有利于發(fā)揮集體教育的作用。
缺點：
第一，難以因材施教。
第二，難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力。
第三，缺乏靈活性。來源：考試大
74、班級授課制的輔助形式主要有現(xiàn)場教學(xué)和個別教學(xué)，特殊形式是復(fù)式教學(xué)。來源：考試大
75、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有哪些？每個環(huán)節(jié)的基本要求是什么？
答：
(一)備課，基本要求是：(1)做好三方面的工作，鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法(2)寫好三種計劃，學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃
(二)上課，基本要求是：(1)目標明確(2)內(nèi)容正確(3)方法得當(dāng)(4)組織有效(5)體驗積極
(三)課外作業(yè)的布置的批改
(四)課外輔導(dǎo)
(五)教學(xué)評價(99頁)