交流式英語(yǔ)與新托福
“交流式英語(yǔ)”強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本語(yǔ)言技能的平衡，在這點(diǎn)上，與傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較大的不同。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是詞匯、語(yǔ)法以及文章的翻譯，在這樣的模式之下，多數(shù)的中國(guó)學(xué)生并不善于使用這種已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多年的語(yǔ)言。但同時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)卻是逐年攀升——學(xué)與用的矛盾在英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上顯得格外突出。為了解決這個(gè)日益嚴(yán)峻的問(wèn)題，ETS在過(guò)去的25年里與各大高校和研究機(jī)構(gòu)合作，共同普及“交流式英語(yǔ)”的理念并開(kāi)發(fā)“交流式英語(yǔ)”相關(guān)的能力測(cè)試項(xiàng)目?！敖涣魇接⒄Z(yǔ)”理念強(qiáng)調(diào)綜合提高語(yǔ)言的四項(xiàng)基本技能，并于互動(dòng)方式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，新托福就是“交流式英語(yǔ)”的一種測(cè)試方式。
基于互聯(lián)網(wǎng)的新一代托?？荚嚕ㄍ懈＞W(wǎng)考）已于2005年9月首先在美國(guó)推出，代表了一種全新的學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)高等教育環(huán)境中使用英語(yǔ)的方法。在大量研究工作的基礎(chǔ)上，托福網(wǎng)考模擬大學(xué)真實(shí)場(chǎng)景，綜合考察全部思想與研究流技能，同時(shí)能指出考生語(yǔ)言能力的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，提供能力反饋信。托福網(wǎng)考將于2006年8月正式登陸中國(guó)。新托福分為聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作四個(gè)部分，每部分0——30分，滿分120分。與舊托福相比，新托福取消了語(yǔ)法部分，新添口語(yǔ)；作文也由原來(lái)的一篇增加為兩篇?？荚嚂r(shí)間延長(zhǎng)為4個(gè)小時(shí)。
聽(tīng)力與口語(yǔ)：兩座大山
聽(tīng)到托?？荚囌{(diào)整的消息后，很多同學(xué)形容之為“噩耗”。對(duì)學(xué)了多年的啞巴英語(yǔ)和類(lèi)啞巴英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)成“噩耗”有點(diǎn)過(guò)，但這倒真是個(gè)挑戰(zhàn)。過(guò)分注重于詞匯和語(yǔ)法使很多同學(xué)忽略了聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)，也許你對(duì)一種語(yǔ)言十分熟悉，但依然無(wú)法使用它。心里有一個(gè)很好的句子、很好的觀點(diǎn)，單詞在腦子里飛來(lái)飛去，嘴巴上卻說(shuō)得連自己都聽(tīng)不懂。新托福的“交流式英語(yǔ)”旨在推進(jìn)交流能力的學(xué)習(xí)，并增加了考試的口語(yǔ)部分。ETS希望能以此影響英語(yǔ)的教學(xué)方法，促進(jìn)老師和學(xué)生注重交流式英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
還不不放心？那我們來(lái)舉個(gè)例子。以口語(yǔ)考試中的綜合口語(yǔ)表達(dá)為例：
首先，閱讀一篇短文章；然后你會(huì)聽(tīng)一段跟這個(gè)文章主題相關(guān)的演講，演講結(jié)束后回答相關(guān)問(wèn)題。這個(gè)部分的思考時(shí)間為30秒，問(wèn)題回答時(shí)間為1分鐘，分?jǐn)?shù)從0—4分。好的標(biāo)準(zhǔn)是你可以準(zhǔn)確地聽(tīng)出文章的重點(diǎn)并用流利的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，準(zhǔn)確地使用詞匯和語(yǔ)法，這期間即使有一點(diǎn)小錯(cuò)誤也不會(huì)妨礙成績(jī)。
但是你的終分?jǐn)?shù)并不是你的原始分?jǐn)?shù)，就是說(shuō)即使得了滿分也不意味著考生答對(duì)了所有問(wèn)題。ETS基于希望每一分都能反映出學(xué)生真實(shí)能力的想法劃定了分?jǐn)?shù)范圍，以此來(lái)平衡所有地區(qū)的考生分?jǐn)?shù)，力求能真的體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)能力。與GRE的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)很相似，托福網(wǎng)考的口語(yǔ)部分將測(cè)試的分?jǐn)?shù)相加后根據(jù)特定的公式進(jìn)行換算。
劃定分?jǐn)?shù)范圍的話也可以幫助有關(guān)大學(xué)根據(jù)自己的要求選擇合適的學(xué)生。如果是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生、在國(guó)外承擔(dān)的教學(xué)工作也不多，那么學(xué)校側(cè)重的很可能是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)中的聽(tīng)力和閱讀部分。如果學(xué)校需要的是一個(gè)教學(xué)助理的話，那么口語(yǔ)成績(jī)就很可能會(huì)成為校方重點(diǎn)考慮的部分了。
口語(yǔ)是很多考生擔(dān)心的部分，多聽(tīng)廣播、看看電影會(huì)對(duì)你的口語(yǔ)和聽(tīng)力有很大的幫助。但是，有效的方法還是與別人多使用英語(yǔ)交流。Ramsay先生提到，在過(guò)去考試中，中國(guó)學(xué)生表現(xiàn)得很好，因此他相信，不論什么困難擺在考生面前，中國(guó)學(xué)生都能克服的。
托業(yè)：物美價(jià)廉
“交流式英語(yǔ)”是未來(lái)英語(yǔ)發(fā)展的必然趨勢(shì)。ETS主要考試中托福、GRE都要調(diào)整，托業(yè)（TOEIC）的改革也是劍在弦上了。2006年5月，托業(yè)考試會(huì)現(xiàn)在日本和韓國(guó)地區(qū)進(jìn)行聽(tīng)力和閱讀部分的改革。改革后的托業(yè)考試將取消現(xiàn)行的要求學(xué)生孤立回答問(wèn)題的模式，聽(tīng)力部分的問(wèn)題會(huì)由原來(lái)的就一幅畫(huà)或一個(gè)問(wèn)題做出回答轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)對(duì)話后回答多個(gè)問(wèn)題。但這些變動(dòng)只是“小動(dòng)”，真正的改革將于今年的12月份開(kāi)始實(shí)行，增加口語(yǔ)和寫(xiě)作部分。
與托福相比，托業(yè)側(cè)重的是職場(chǎng)環(huán)境中的英語(yǔ)運(yùn)用能力。其考察內(nèi)容也以職場(chǎng)需要為主。托業(yè)的改革原因同托福類(lèi)似，在決定改革之前，ETS也做了充分的準(zhǔn)備，希望能以此逐步改變現(xiàn)在考生的“開(kāi)口難”問(wèn)題。
對(duì)廣大的在校大學(xué)生而言，托業(yè)考試是就職前的英語(yǔ)水平測(cè)試方式之一，同時(shí)這項(xiàng)考試可謂是“物美價(jià)廉”。經(jīng)過(guò)26年的發(fā)展，托業(yè)考試已經(jīng)成為全球職業(yè)英語(yǔ)測(cè)評(píng)首選標(biāo)準(zhǔn)，考試及其成績(jī)分析理論通行60多個(gè)國(guó)家，在5300多家大型跨國(guó)公司和院校廣泛應(yīng)用。但是它的考試費(fèi)用相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很高，而且在中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心和勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心的合作下，托業(yè)向高校大學(xué)生（每年限五萬(wàn)名）提供校園助學(xué)計(jì)劃，助學(xué)期間大學(xué)生報(bào)名考試費(fèi)為374元（節(jié)省249元）。
“交流式英語(yǔ)”強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本語(yǔ)言技能的平衡，在這點(diǎn)上，與傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較大的不同。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是詞匯、語(yǔ)法以及文章的翻譯，在這樣的模式之下，多數(shù)的中國(guó)學(xué)生并不善于使用這種已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多年的語(yǔ)言。但同時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)卻是逐年攀升——學(xué)與用的矛盾在英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上顯得格外突出。為了解決這個(gè)日益嚴(yán)峻的問(wèn)題，ETS在過(guò)去的25年里與各大高校和研究機(jī)構(gòu)合作，共同普及“交流式英語(yǔ)”的理念并開(kāi)發(fā)“交流式英語(yǔ)”相關(guān)的能力測(cè)試項(xiàng)目?！敖涣魇接⒄Z(yǔ)”理念強(qiáng)調(diào)綜合提高語(yǔ)言的四項(xiàng)基本技能，并于互動(dòng)方式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，新托福就是“交流式英語(yǔ)”的一種測(cè)試方式。
基于互聯(lián)網(wǎng)的新一代托?？荚嚕ㄍ懈＞W(wǎng)考）已于2005年9月首先在美國(guó)推出，代表了一種全新的學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)高等教育環(huán)境中使用英語(yǔ)的方法。在大量研究工作的基礎(chǔ)上，托福網(wǎng)考模擬大學(xué)真實(shí)場(chǎng)景，綜合考察全部思想與研究流技能，同時(shí)能指出考生語(yǔ)言能力的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，提供能力反饋信。托福網(wǎng)考將于2006年8月正式登陸中國(guó)。新托福分為聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作四個(gè)部分，每部分0——30分，滿分120分。與舊托福相比，新托福取消了語(yǔ)法部分，新添口語(yǔ)；作文也由原來(lái)的一篇增加為兩篇?？荚嚂r(shí)間延長(zhǎng)為4個(gè)小時(shí)。
聽(tīng)力與口語(yǔ)：兩座大山
聽(tīng)到托?？荚囌{(diào)整的消息后，很多同學(xué)形容之為“噩耗”。對(duì)學(xué)了多年的啞巴英語(yǔ)和類(lèi)啞巴英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)成“噩耗”有點(diǎn)過(guò)，但這倒真是個(gè)挑戰(zhàn)。過(guò)分注重于詞匯和語(yǔ)法使很多同學(xué)忽略了聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)，也許你對(duì)一種語(yǔ)言十分熟悉，但依然無(wú)法使用它。心里有一個(gè)很好的句子、很好的觀點(diǎn)，單詞在腦子里飛來(lái)飛去，嘴巴上卻說(shuō)得連自己都聽(tīng)不懂。新托福的“交流式英語(yǔ)”旨在推進(jìn)交流能力的學(xué)習(xí)，并增加了考試的口語(yǔ)部分。ETS希望能以此影響英語(yǔ)的教學(xué)方法，促進(jìn)老師和學(xué)生注重交流式英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
還不不放心？那我們來(lái)舉個(gè)例子。以口語(yǔ)考試中的綜合口語(yǔ)表達(dá)為例：
首先，閱讀一篇短文章；然后你會(huì)聽(tīng)一段跟這個(gè)文章主題相關(guān)的演講，演講結(jié)束后回答相關(guān)問(wèn)題。這個(gè)部分的思考時(shí)間為30秒，問(wèn)題回答時(shí)間為1分鐘，分?jǐn)?shù)從0—4分。好的標(biāo)準(zhǔn)是你可以準(zhǔn)確地聽(tīng)出文章的重點(diǎn)并用流利的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，準(zhǔn)確地使用詞匯和語(yǔ)法，這期間即使有一點(diǎn)小錯(cuò)誤也不會(huì)妨礙成績(jī)。
但是你的終分?jǐn)?shù)并不是你的原始分?jǐn)?shù)，就是說(shuō)即使得了滿分也不意味著考生答對(duì)了所有問(wèn)題。ETS基于希望每一分都能反映出學(xué)生真實(shí)能力的想法劃定了分?jǐn)?shù)范圍，以此來(lái)平衡所有地區(qū)的考生分?jǐn)?shù)，力求能真的體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)能力。與GRE的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)很相似，托福網(wǎng)考的口語(yǔ)部分將測(cè)試的分?jǐn)?shù)相加后根據(jù)特定的公式進(jìn)行換算。
劃定分?jǐn)?shù)范圍的話也可以幫助有關(guān)大學(xué)根據(jù)自己的要求選擇合適的學(xué)生。如果是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生、在國(guó)外承擔(dān)的教學(xué)工作也不多，那么學(xué)校側(cè)重的很可能是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)中的聽(tīng)力和閱讀部分。如果學(xué)校需要的是一個(gè)教學(xué)助理的話，那么口語(yǔ)成績(jī)就很可能會(huì)成為校方重點(diǎn)考慮的部分了。
口語(yǔ)是很多考生擔(dān)心的部分，多聽(tīng)廣播、看看電影會(huì)對(duì)你的口語(yǔ)和聽(tīng)力有很大的幫助。但是，有效的方法還是與別人多使用英語(yǔ)交流。Ramsay先生提到，在過(guò)去考試中，中國(guó)學(xué)生表現(xiàn)得很好，因此他相信，不論什么困難擺在考生面前，中國(guó)學(xué)生都能克服的。
托業(yè)：物美價(jià)廉
“交流式英語(yǔ)”是未來(lái)英語(yǔ)發(fā)展的必然趨勢(shì)。ETS主要考試中托福、GRE都要調(diào)整，托業(yè)（TOEIC）的改革也是劍在弦上了。2006年5月，托業(yè)考試會(huì)現(xiàn)在日本和韓國(guó)地區(qū)進(jìn)行聽(tīng)力和閱讀部分的改革。改革后的托業(yè)考試將取消現(xiàn)行的要求學(xué)生孤立回答問(wèn)題的模式，聽(tīng)力部分的問(wèn)題會(huì)由原來(lái)的就一幅畫(huà)或一個(gè)問(wèn)題做出回答轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)對(duì)話后回答多個(gè)問(wèn)題。但這些變動(dòng)只是“小動(dòng)”，真正的改革將于今年的12月份開(kāi)始實(shí)行，增加口語(yǔ)和寫(xiě)作部分。
與托福相比，托業(yè)側(cè)重的是職場(chǎng)環(huán)境中的英語(yǔ)運(yùn)用能力。其考察內(nèi)容也以職場(chǎng)需要為主。托業(yè)的改革原因同托福類(lèi)似，在決定改革之前，ETS也做了充分的準(zhǔn)備，希望能以此逐步改變現(xiàn)在考生的“開(kāi)口難”問(wèn)題。
對(duì)廣大的在校大學(xué)生而言，托業(yè)考試是就職前的英語(yǔ)水平測(cè)試方式之一，同時(shí)這項(xiàng)考試可謂是“物美價(jià)廉”。經(jīng)過(guò)26年的發(fā)展，托業(yè)考試已經(jīng)成為全球職業(yè)英語(yǔ)測(cè)評(píng)首選標(biāo)準(zhǔn)，考試及其成績(jī)分析理論通行60多個(gè)國(guó)家，在5300多家大型跨國(guó)公司和院校廣泛應(yīng)用。但是它的考試費(fèi)用相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很高，而且在中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心和勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心的合作下，托業(yè)向高校大學(xué)生（每年限五萬(wàn)名）提供校園助學(xué)計(jì)劃，助學(xué)期間大學(xué)生報(bào)名考試費(fèi)為374元（節(jié)省249元）。