考前準備
今年七月在新東方上托福課, 之后扎扎實實做了官方指南（OG）、新托福考試綜合教程及其所有的光盤資料和三角洲（Delta）三本書，鞏固了一下，并且把GRE紅寶書大概背了背。雖然我覺得考TOEFL絕對用不上GRE那么難的詞匯，但新東方老師一定要求背，大概是為了讓考生以高制低，弟子不敢違背，心想多一份耕耘總會多一份收獲。另外我做了一套新東方網(wǎng)上的收費模考。平時我比較注意見縫插針地收聽VOA和收看CCTV-9的新聞和其他娛樂節(jié)目，讓自己盡量沉浸在英語環(huán)境中。在此之前，我曾經(jīng)硬著頭皮啃讀過十來本自己比較感興趣的英文小說，對提高英語閱讀水平大有裨益。我不太看英文電影，也不太聽英文歌曲，應當說主要是通過看書來學習英語?？记拔疫€做了一些GRE閱讀和詞匯材料，在此基礎上再做托福果然感覺容易多了。
試題分析
我于今年10 月8 日在北京工商大學考場參加新托福考試。以下是這次考試的試題回憶分析及答題感受。
（一）閱讀部分
第一篇：黑尾鹿和白尾鹿的數(shù)量受人類活動的影響，黑尾鹿數(shù)量增多，白尾鹿數(shù)量減少。說到了捕獵和人們對鹿的棲息環(huán)境的破壞，但是白尾鹿和黑尾鹿受到的影響不同，整篇和生態(tài)平衡有關。這篇文章較長，比官方指南上的要長。剛一上來就要在20分鐘時限內(nèi)讀這么長的文章可能對考生心理有一定震懾作用。 我在讀第一段時也有過幾秒鐘的頭腦空白， 但只要及時調(diào)整心態(tài)，想必不會對后面的答題造成影響。
第二篇：這篇在ETS提供的一份樣題（就是網(wǎng)上報名可以得到的那套免費樣題）里好象見過，但題目不太一樣。關于遠古壁畫，主要講西歐的壁畫內(nèi)容，為什么畫動物，不同的壁畫代表了不同獵手對不同獵物的向往等提了一堆理論。非洲和歐洲的壁畫藝術都有2800年的歷史（此處有題，問歐洲壁畫藝術的歷史）。壁畫的位置有時很難確定，所以專家猜測是因為這部分藝術有其宗教意義（此處有題，問你專家為什么說有宗教意義）。對于壁畫藝術中普遍以動物為主題，也有許多不同猜測（這句話出現(xiàn)在后的總結題里），有一個猜測是畫壁畫是為了提高捕獵的運氣，這種猜測可以被動物身上的刺、矛等捕獵工具證明（這里也有題，問這些刺、矛等捕獵工具的作用），但是，話鋒一轉(zhuǎn)，說實際上大多數(shù)動物身上并沒有這些東西，因此主要目的也許不是為了提高捕獵的運氣，而是在某個時代的末期因為動物數(shù)量減少，通過畫動物來祈求自然界中動物數(shù)量能夠增多（這里也有題）。另外一個解釋是壁畫盡量避免畫人，因為畫人被認為會增加人死亡的可能性。有些動物更多地出現(xiàn)在壁畫中，大約有馬、牛、象等，是因為第一、它們給人類提供肉食和其他原料，第二、它們體積大，人們怕它們，并且它們的行為難以控制。另外一些動物，如鹿不常被畫到，是因為它們用處不大。（關于選哪種動物的原因，也有題，是個負面信息題）
第三篇：石油。主要關于石油的形成過程，以及石油的提煉過程, 從沿岸提煉發(fā)展到海上平臺提煉，以及導致的污染等。前兩段講石油是怎么形成的（題目：問前兩段的目的。關于形成過程還有個題目，是說從什么時候開始才得以形成）。后面講“油的密度小于水”,所以有從海底浮出水面的傾向。我們必須采取一些行動阻止石油的上浮(這兒有題)。使用現(xiàn)代科技的情況下，全世界能夠開采的石油只占全部儲量的30%—40%，談到原因（這里有題，是負面題）有：第一、有些石油的地理位置離市場太遠，不值得開采；第二、石油位置偏遠，人們難以達到；第三、人為原因。有些石油所處位置正好在國家公園或自然保護區(qū)，不允許在那里開采。關于石油開采方式，主要有海底和陸地兩種，其中在海底開采的成本是陸地的好幾倍，但某些地方仍然采用海底開采。用幾個地名列舉了一下細節(jié)。后一大段講污染，列舉石油已經(jīng)對環(huán)境構成的種種污染（有題，問作者說某句話的目的）。雖然有法律限制，但污染仍在。對于污染問題作者的態(tài)度比較不樂觀。
這次沒有閱讀加試?？偟膩碇v，這三篇閱讀給我的印象是長度增加，難度比官方指南上的略難，跟三角洲那本書差不多。而大家如果之前看過新東方Koolearn網(wǎng)上的模擬考試，就會覺得真正的考試比較容易。因此建議大家要做一下那兩套高難度?？迹@樣真上考場就不會有太痛苦的感覺。
（二）聽力部分
這次聽力有加試。
第一部分
1、長對話: 那個學生講話超快！學生找到圖書管理員，問有沒有關于一部叫做《Happy Stranger》的時評。管理員說這部戲很好看啊我小時候看過，這部戲很特殊，和其他的戲很不一樣，好像說臺上只有兩個人。當時有不少批評，這些批評引起了人們更多的好奇。管理員當時看的時候還哭了，說它情緒化。學生卻說從內(nèi)容介紹看來這部戲很無聊，很難想象把它排成戲劇會有多大意思（這里有題，負面信息題，問態(tài)度），管理員說你看了就喜歡了。后來學生也相信自己應該會喜歡這部戲，還說教授讓他們寫這個話題不是沒有原因的（有題！問學生后的態(tài)度）。管理員后建議這個學生在借閱書的同時還可借錄像，因為有正好在這個學校演過這部戲。（這里有題，問學生去圖書館的原因，四選二，其中一個選項是來借錄象，不要被它迷惑）
這第一篇又被設計的較難，有好幾處我都沒太聽清楚，因而有好幾題答案都是自己根據(jù)推理猜的。大家千萬不要因此就緊張，因為后面會越來越容易，特別是到了加試的時候。
2、關于生物學。動物行為問題。從一個例子引出一種叫做displacement的行為，意思是有的鳥在交配時會突然停止，然后梳理毛發(fā)，如伸展羽毛，整理一下外表。為什么會梳理呢？解釋：這只鳥可能害怕自己的伴侶，于是用看似不相干的行為發(fā)泄。為什么會選擇梳理作為發(fā)泄方式？（有題，問原因）因為梳理是一種常做的，很方便。有個男生說兩只動物打架時其中一只打著打著就不打了，而是去撞樹，算不算displacement？老師說，你說得很好，但那是另一種行為，叫redirect（這里有題，問老師這樣說想表明什么）。Displacement通常發(fā)生在動物面對conflict時。用一個實驗作例子，動物再面臨危險時同時旁邊又放了食物，看動物會不會來吃，結果動物的反應是第三種行為，毫不相干的行為，比如伸展羽毛。
這篇涉及displacement 和 redirect 兩個概念，及相關的實驗，很容易混淆。在記筆記時要列清楚。
3、 關于文學。講一位美國作家和他的作品。他的文章強調(diào)universal truth（普遍真理），說universal truth每個人生來就有，不是通過教育獲得的，只是很多人沒有發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心存在這個真理。他反對盲目遵從，認為人應該做自己，跟隨內(nèi)心的聲音，而不是被別的東西左右。他的思想指引了當時迷茫的美國人（這兒有題）。用一條輪船的遠航作例子，說只有當旅行開始后，它才會慢慢找到屬于自己的方向。又拿自己作例子，自己本沒有打算去做教授（這兒有題），而是經(jīng)歷過不同的工作，如新聞報道員，counselor，終才成為教授，而他在這個過程中一直是跟著自己內(nèi)心的聲音走的，自己一開始并不清楚想要什么。在介紹那個作者的過程中教授說了句“記住，那是在 1838年!“，意思是說這位作家和他的思想產(chǎn)生于一個特定的社會歷史環(huán)境
今年七月在新東方上托福課, 之后扎扎實實做了官方指南（OG）、新托福考試綜合教程及其所有的光盤資料和三角洲（Delta）三本書，鞏固了一下，并且把GRE紅寶書大概背了背。雖然我覺得考TOEFL絕對用不上GRE那么難的詞匯，但新東方老師一定要求背，大概是為了讓考生以高制低，弟子不敢違背，心想多一份耕耘總會多一份收獲。另外我做了一套新東方網(wǎng)上的收費模考。平時我比較注意見縫插針地收聽VOA和收看CCTV-9的新聞和其他娛樂節(jié)目，讓自己盡量沉浸在英語環(huán)境中。在此之前，我曾經(jīng)硬著頭皮啃讀過十來本自己比較感興趣的英文小說，對提高英語閱讀水平大有裨益。我不太看英文電影，也不太聽英文歌曲，應當說主要是通過看書來學習英語?？记拔疫€做了一些GRE閱讀和詞匯材料，在此基礎上再做托福果然感覺容易多了。
試題分析
我于今年10 月8 日在北京工商大學考場參加新托福考試。以下是這次考試的試題回憶分析及答題感受。
（一）閱讀部分
第一篇：黑尾鹿和白尾鹿的數(shù)量受人類活動的影響，黑尾鹿數(shù)量增多，白尾鹿數(shù)量減少。說到了捕獵和人們對鹿的棲息環(huán)境的破壞，但是白尾鹿和黑尾鹿受到的影響不同，整篇和生態(tài)平衡有關。這篇文章較長，比官方指南上的要長。剛一上來就要在20分鐘時限內(nèi)讀這么長的文章可能對考生心理有一定震懾作用。 我在讀第一段時也有過幾秒鐘的頭腦空白， 但只要及時調(diào)整心態(tài)，想必不會對后面的答題造成影響。
第二篇：這篇在ETS提供的一份樣題（就是網(wǎng)上報名可以得到的那套免費樣題）里好象見過，但題目不太一樣。關于遠古壁畫，主要講西歐的壁畫內(nèi)容，為什么畫動物，不同的壁畫代表了不同獵手對不同獵物的向往等提了一堆理論。非洲和歐洲的壁畫藝術都有2800年的歷史（此處有題，問歐洲壁畫藝術的歷史）。壁畫的位置有時很難確定，所以專家猜測是因為這部分藝術有其宗教意義（此處有題，問你專家為什么說有宗教意義）。對于壁畫藝術中普遍以動物為主題，也有許多不同猜測（這句話出現(xiàn)在后的總結題里），有一個猜測是畫壁畫是為了提高捕獵的運氣，這種猜測可以被動物身上的刺、矛等捕獵工具證明（這里也有題，問這些刺、矛等捕獵工具的作用），但是，話鋒一轉(zhuǎn)，說實際上大多數(shù)動物身上并沒有這些東西，因此主要目的也許不是為了提高捕獵的運氣，而是在某個時代的末期因為動物數(shù)量減少，通過畫動物來祈求自然界中動物數(shù)量能夠增多（這里也有題）。另外一個解釋是壁畫盡量避免畫人，因為畫人被認為會增加人死亡的可能性。有些動物更多地出現(xiàn)在壁畫中，大約有馬、牛、象等，是因為第一、它們給人類提供肉食和其他原料，第二、它們體積大，人們怕它們，并且它們的行為難以控制。另外一些動物，如鹿不常被畫到，是因為它們用處不大。（關于選哪種動物的原因，也有題，是個負面信息題）
第三篇：石油。主要關于石油的形成過程，以及石油的提煉過程, 從沿岸提煉發(fā)展到海上平臺提煉，以及導致的污染等。前兩段講石油是怎么形成的（題目：問前兩段的目的。關于形成過程還有個題目，是說從什么時候開始才得以形成）。后面講“油的密度小于水”,所以有從海底浮出水面的傾向。我們必須采取一些行動阻止石油的上浮(這兒有題)。使用現(xiàn)代科技的情況下，全世界能夠開采的石油只占全部儲量的30%—40%，談到原因（這里有題，是負面題）有：第一、有些石油的地理位置離市場太遠，不值得開采；第二、石油位置偏遠，人們難以達到；第三、人為原因。有些石油所處位置正好在國家公園或自然保護區(qū)，不允許在那里開采。關于石油開采方式，主要有海底和陸地兩種，其中在海底開采的成本是陸地的好幾倍，但某些地方仍然采用海底開采。用幾個地名列舉了一下細節(jié)。后一大段講污染，列舉石油已經(jīng)對環(huán)境構成的種種污染（有題，問作者說某句話的目的）。雖然有法律限制，但污染仍在。對于污染問題作者的態(tài)度比較不樂觀。
這次沒有閱讀加試?？偟膩碇v，這三篇閱讀給我的印象是長度增加，難度比官方指南上的略難，跟三角洲那本書差不多。而大家如果之前看過新東方Koolearn網(wǎng)上的模擬考試，就會覺得真正的考試比較容易。因此建議大家要做一下那兩套高難度?？迹@樣真上考場就不會有太痛苦的感覺。
（二）聽力部分
這次聽力有加試。
第一部分
1、長對話: 那個學生講話超快！學生找到圖書管理員，問有沒有關于一部叫做《Happy Stranger》的時評。管理員說這部戲很好看啊我小時候看過，這部戲很特殊，和其他的戲很不一樣，好像說臺上只有兩個人。當時有不少批評，這些批評引起了人們更多的好奇。管理員當時看的時候還哭了，說它情緒化。學生卻說從內(nèi)容介紹看來這部戲很無聊，很難想象把它排成戲劇會有多大意思（這里有題，負面信息題，問態(tài)度），管理員說你看了就喜歡了。后來學生也相信自己應該會喜歡這部戲，還說教授讓他們寫這個話題不是沒有原因的（有題！問學生后的態(tài)度）。管理員后建議這個學生在借閱書的同時還可借錄像，因為有正好在這個學校演過這部戲。（這里有題，問學生去圖書館的原因，四選二，其中一個選項是來借錄象，不要被它迷惑）
這第一篇又被設計的較難，有好幾處我都沒太聽清楚，因而有好幾題答案都是自己根據(jù)推理猜的。大家千萬不要因此就緊張，因為后面會越來越容易，特別是到了加試的時候。
2、關于生物學。動物行為問題。從一個例子引出一種叫做displacement的行為，意思是有的鳥在交配時會突然停止，然后梳理毛發(fā)，如伸展羽毛，整理一下外表。為什么會梳理呢？解釋：這只鳥可能害怕自己的伴侶，于是用看似不相干的行為發(fā)泄。為什么會選擇梳理作為發(fā)泄方式？（有題，問原因）因為梳理是一種常做的，很方便。有個男生說兩只動物打架時其中一只打著打著就不打了，而是去撞樹，算不算displacement？老師說，你說得很好，但那是另一種行為，叫redirect（這里有題，問老師這樣說想表明什么）。Displacement通常發(fā)生在動物面對conflict時。用一個實驗作例子，動物再面臨危險時同時旁邊又放了食物，看動物會不會來吃，結果動物的反應是第三種行為，毫不相干的行為，比如伸展羽毛。
這篇涉及displacement 和 redirect 兩個概念，及相關的實驗，很容易混淆。在記筆記時要列清楚。
3、 關于文學。講一位美國作家和他的作品。他的文章強調(diào)universal truth（普遍真理），說universal truth每個人生來就有，不是通過教育獲得的，只是很多人沒有發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心存在這個真理。他反對盲目遵從，認為人應該做自己，跟隨內(nèi)心的聲音，而不是被別的東西左右。他的思想指引了當時迷茫的美國人（這兒有題）。用一條輪船的遠航作例子，說只有當旅行開始后，它才會慢慢找到屬于自己的方向。又拿自己作例子，自己本沒有打算去做教授（這兒有題），而是經(jīng)歷過不同的工作，如新聞報道員，counselor，終才成為教授，而他在這個過程中一直是跟著自己內(nèi)心的聲音走的，自己一開始并不清楚想要什么。在介紹那個作者的過程中教授說了句“記住，那是在 1838年!“，意思是說這位作家和他的思想產(chǎn)生于一個特定的社會歷史環(huán)境