Text A
短文大意
本文主要介紹了澳大利亞未來(lái)預(yù)測(cè)家Sohail Inayatullah 和Jennifer Gidley共同編撰的《轉(zhuǎn)型中的大學(xué)》一書(shū)的主要內(nèi)容。書(shū)中主要闡述了有關(guān)未來(lái)大學(xué)的眾多不同展望，并針對(duì)這些展望提出了一系列問(wèn)題。文章首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的利弊分別進(jìn)行說(shuō)明，然后指出全球聯(lián)系的加強(qiáng)并不意味著大學(xué)課程設(shè)置也應(yīng)趨于統(tǒng)一，相應(yīng)的抵制活動(dòng)也在開(kāi)展之中，并對(duì)大學(xué)教育的基本使命提出了疑問(wèn)，后介紹了大學(xué)轉(zhuǎn)型以后大學(xué)教員所扮演的角色可能會(huì)出現(xiàn)的三種轉(zhuǎn)變。
11. [B]。
【精解】 態(tài)度題。針對(duì)“Internet University”，本文第二段提出了許多的“advantages”，隨后的第三段則指出其存在的“dangers”，可見(jiàn)文中對(duì)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的利弊均進(jìn)行了客觀的陳述，觀點(diǎn)上不存在傾向性，故答案為[B]。
12. [A]。
【精解】 細(xì)節(jié)題。文中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大學(xué)潛在弊端的介紹主要在第三段中。通過(guò)“throwing thousands of career academics out of work”可知[B] 項(xiàng)符合文意； [C] 項(xiàng)可由“enforcing a rigidly standardized curriculum”得出； [D] 項(xiàng)也可以從“a few superstar teachers”得出； [A] 項(xiàng)談到“網(wǎng)絡(luò)課程比傳統(tǒng)課程節(jié)省費(fèi)用”，這是件好事，不是其潛在的危險(xiǎn)，故為答案。
13. [A]。
【精解】 推斷題。第五段首句提到大學(xué)教育的根本任務(wù)，第二句進(jìn)一步提到“instead of receiving primarily technical training and building their individual careers”，即“不是接受基本的技術(shù)訓(xùn)練和構(gòu)建學(xué)生個(gè)人的職業(yè)生涯”，可知傳統(tǒng)大學(xué)的基本功能是“knowledge learning and career building”。
14. [C]。
【精解】 推斷題。第六段首句指出：“instead of giving lectures and conducting independent research”，即“而不是授課和進(jìn)行獨(dú)立的研究”，排除[A]；第二句指出：“assembling customized degreecredit programmes for individual students by mixing and matching the best course offerings available from institutions all around the world”可以看出將來(lái)對(duì)大學(xué)教員的要求越來(lái)越高，要將世界各地大學(xué)的優(yōu)秀課程進(jìn)行整合之后再傳授給學(xué)生，故[C]為答案，排除[B]；末句指出：“...are likely to be working with many more students outside their own academic specialty”，可知大學(xué)教員將來(lái)不是“管理更多的自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)生”，而是要“和更多其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接觸”，排除[D]。
15. [D]。
【精解】推斷題。全文主要是對(duì)一本書(shū)的主要內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明介紹，很顯然應(yīng)該歸為exposition(說(shuō)明文)之列。
【難詞突破】
核心詞
franchise v.賦予特許經(jīng)營(yíng)權(quán)
standardize v. 使符合標(biāo)準(zhǔn),使標(biāo)準(zhǔn)化
uniformity n.同樣,一式,一致
charismatic adj. 神賜能力的,超凡魅力的
collaborative adj.合作的,協(xié)作的,協(xié)力完成的
超綱詞
academia n.學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)界，研究院
Text B
短文大意
這篇短文寫(xiě)的是Ray Atlee在離家多年以后，返回家鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞及所感。也許童年和故鄉(xiāng)給許多人帶來(lái)的是無(wú)限美好的回憶和想象，但是對(duì)于Ray Atlee卻不是這樣，回到家鄉(xiāng)之后他恨不得立刻離開(kāi)。通過(guò)Ray Atlee的視角，短文首先介紹了城鎮(zhèn)外圍變得越來(lái)越丑陋、混亂，而舊街區(qū)即廣場(chǎng)附近變化不大。隨后Ray Atlee重游了兒時(shí)經(jīng)常去玩樂(lè)的地方，這些地方給他留下深刻記憶。后去墓地祭拜母親，回想著讓自己充滿(mǎn)了恐懼和傷感的父親。
16. [C] 。
【精解】推斷題。文章第一段主要講故鄉(xiāng)和童年給許多人帶來(lái)美好的回憶和想象，但是Ray Atlee回到家鄉(xiāng)之后卻恨不得立刻離開(kāi)，可以推斷他可能有一段不愉快的童年經(jīng)歷，故[C] 為答案，排除[A]；文中第五段提到“killing time until the appointed hour for the family meeting”，可見(jiàn)Ray一直消磨時(shí)間等待約好的家庭聚會(huì)，并無(wú)急事，排除[B]；[D] 項(xiàng)“無(wú)法記起童年”，明顯錯(cuò)誤，排除。
17. [D] 。
【精解】細(xì)節(jié)題。第六段首句“The square was as lifeless as the streets leading to it”，可知[A] 是特點(diǎn)之一；從第四段的“This deep in Bible country,it was still an unwritten rule in the town that little was done on Sundays except go to church”和第五段的“There were the churches—Baptist,Methodist,and Presbyterian”可見(jiàn)小鎮(zhèn)里有各式各樣的教堂，人們周末去教堂做禮拜是不成文的規(guī)定，故[B] 符合文意；從第六段所述，小鎮(zhèn)人口不少，卻沒(méi)有像樣的店鋪，人們還是到城里購(gòu)物，可見(jiàn)這個(gè)小鎮(zhèn)很傳統(tǒng)、很古老，[C] 符合文意；只有[D] 項(xiàng)在文中沒(méi)有提到，故為答案。
18. [B]。
【精解】推斷題。第七段第四句指出：“He parked and walked to his mother’s grave,something he hadn’t done in years”，子女不常來(lái)母親墓地祭拜，說(shuō)明母子感情不深；第八段中對(duì)父親的回憶“receiving instructions on exactly how his father would be laid to rest”、“Many orders were about to be given,many decrees and directions”可見(jiàn)父親對(duì)他要求很苛刻，至今還記恨在心，父子關(guān)系不好。綜合可知，Ray和父母的關(guān)系很疏遠(yuǎn)，而不僅僅是緊張，故[B] 為答案，排除[C]；[A]和[D] 不符合語(yǔ)境，排除。
19. [A]。
【精解】 推斷題。對(duì)父親的回憶和描述主要在第八段。從文中第五段提到“killing time until the appointed hour for the family meeting”以及文章后一段“It was twenty minutes before five,Sunday,May 7. Time for the family meeting”可知全文都在反復(fù)提到家庭聚會(huì)的時(shí)間，可以推斷父親對(duì)時(shí)間要求嚴(yán)格，[B] 符合文意；由“sipping bad instant tea”可知父親生活節(jié)儉，[C] 符合文意；由“Many orders were about to be given,many decrees and directions”可知父親對(duì)子女要求嚴(yán)格，[D] 符合文意；[A] 項(xiàng)“考慮周到的、體貼的”，文中沒(méi)有相關(guān)描述，故為答案。
【難詞突破】
核心詞
clutter n.雜亂，喧鬧
intersection n. 十字路口,交叉點(diǎn)
grimace v. 扮鬼臉,作苦相
超綱詞
romp v. 嬉鬧，頑皮地玩耍
Text C
短文大意
本文介紹了印度邊境上的帕坦人的一些歷史。這個(gè)民族生活在險(xiǎn)峰峻嶺的地區(qū)，由于世仇宿怨，各部落之間戰(zhàn)爭(zhēng)紛亂。十九世紀(jì)，兩件事情對(duì)這個(gè)民族的生活產(chǎn)生了很大的影響。一是來(lái)復(fù)槍的傳入，這受到當(dāng)?shù)厝说臍g迎，因?yàn)閬?lái)復(fù)槍可以幫助他們更容易地殺死仇人，基于這一點(diǎn)，當(dāng)?shù)厝藢?duì)西方文化更加崇拜；二是英國(guó)殖民者的入侵，通過(guò)筑路不斷擴(kuò)大其勢(shì)力范圍，并且傷害無(wú)辜，這讓當(dāng)?shù)厝藰O為氣憤，成為矛盾產(chǎn)生的重要原因。
20. [C] 。
【精解】語(yǔ)義理解題。從第一段中的“Every family cultivates its vendetta; every clan,its feud.The numerous tribes and combinations of tribes all have their accounts to settle with one another.Nothing is ever forgotten,and very few debts are left unpaid”可以看出，各部落和家族之間都存在世仇宿怨，并且冤家難解，因此必然會(huì)形成怨怨相報(bào)的惡性循環(huán)局面，故答案為[C]。
21. [B] 。
【精解】細(xì)節(jié)題。關(guān)于印度邊境的地理特征，文章在第一段進(jìn)行描述時(shí)使用了“valley walls rise steeply”、“snowfed torrents”和“his valleys...are fertile”等詞句，分別對(duì)應(yīng)選項(xiàng)[C]、[A]和[D]，故排除。第一段出現(xiàn)了“a sparse population”，可知[B] 項(xiàng)不符合文意，故為答案。
22. [A] 。
【精解】細(xì)節(jié)題。文章第二段開(kāi)頭提到“Into this happy world the nineteenth century brought two new facts:the rifle and the British Government.The first was an enormous luxury and blessing; the second,an unmitigated nuisance.”可見(jiàn)帕坦人對(duì)來(lái)復(fù)槍的引入持歡迎態(tài)度，而對(duì)英國(guó)的殖民侵略則持相反態(tài)度，故[A] 為答案。
23. [B]。
【精解】 推斷題。第三段談到英國(guó)人筑路帶來(lái)的后果。末句指出：“a whole series of quarrels took their origin from this source.”可見(jiàn)筑路不但沒(méi)能阻止?fàn)幊车陌l(fā)生，反而成為矛盾產(chǎn)生的原因，排除[A]；第七句指出：“They sought to ensure the safety of these roads by threats,by forts and by subsidies.”可知英國(guó)人采用包括提供補(bǔ)助津貼在內(nèi)的形式來(lái)確保公路的安全，但并不是減少補(bǔ)助，排除[C]；倒數(shù)第二句“All along the road people were expected to keep quiet,not to shoot one another,and above all not to shoot at travelers along the road”可知英國(guó)人筑路使得當(dāng)?shù)夭柯洳荒茈S意穿越公路攻打自己的敵人，客觀上對(duì)于消除部落之間的世仇宿怨起了推動(dòng)作用，故[B] 為答案，[D] 項(xiàng)屬于對(duì)此句的字面理解，排除。
24. [D]。
【精解】主旨題。文章開(kāi)篇對(duì)印度邊境的地理狀況進(jìn)行了描寫(xiě)，接著描述了邊境上的帕坦人的生活，除了收獲季節(jié)，他們終年處于戰(zhàn)爭(zhēng)中，每個(gè)人都是一個(gè)戰(zhàn)士，每個(gè)大房子都是名副其實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)堡壘，第二段介紹了這里的人們對(duì)英國(guó)引入的來(lái)復(fù)槍的歡迎，后一段寫(xiě)到殖民者修路對(duì)這里的影響?？梢?jiàn)全文都是針對(duì)帕坦人的戰(zhàn)爭(zhēng)生活展開(kāi)的，故答案為[D]。[A] 沒(méi)有抓住中心思想；[B]和[C] 都只是十九世紀(jì)影響帕坦人生活的因素之一，不全面。
【難詞突破】
核心詞
theologian n. 神學(xué)者,空頭理論家
smuggler n. 走私者,走私船,走私犯
intruder n. 闖入者,入侵者
超綱詞
vendetta n. 世仇，宿怨
unmitigated adj. 未緩和的，未被緩解的
短文大意
本文主要介紹了澳大利亞未來(lái)預(yù)測(cè)家Sohail Inayatullah 和Jennifer Gidley共同編撰的《轉(zhuǎn)型中的大學(xué)》一書(shū)的主要內(nèi)容。書(shū)中主要闡述了有關(guān)未來(lái)大學(xué)的眾多不同展望，并針對(duì)這些展望提出了一系列問(wèn)題。文章首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的利弊分別進(jìn)行說(shuō)明，然后指出全球聯(lián)系的加強(qiáng)并不意味著大學(xué)課程設(shè)置也應(yīng)趨于統(tǒng)一，相應(yīng)的抵制活動(dòng)也在開(kāi)展之中，并對(duì)大學(xué)教育的基本使命提出了疑問(wèn)，后介紹了大學(xué)轉(zhuǎn)型以后大學(xué)教員所扮演的角色可能會(huì)出現(xiàn)的三種轉(zhuǎn)變。
11. [B]。
【精解】 態(tài)度題。針對(duì)“Internet University”，本文第二段提出了許多的“advantages”，隨后的第三段則指出其存在的“dangers”，可見(jiàn)文中對(duì)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的利弊均進(jìn)行了客觀的陳述，觀點(diǎn)上不存在傾向性，故答案為[B]。
12. [A]。
【精解】 細(xì)節(jié)題。文中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大學(xué)潛在弊端的介紹主要在第三段中。通過(guò)“throwing thousands of career academics out of work”可知[B] 項(xiàng)符合文意； [C] 項(xiàng)可由“enforcing a rigidly standardized curriculum”得出； [D] 項(xiàng)也可以從“a few superstar teachers”得出； [A] 項(xiàng)談到“網(wǎng)絡(luò)課程比傳統(tǒng)課程節(jié)省費(fèi)用”，這是件好事，不是其潛在的危險(xiǎn)，故為答案。
13. [A]。
【精解】 推斷題。第五段首句提到大學(xué)教育的根本任務(wù)，第二句進(jìn)一步提到“instead of receiving primarily technical training and building their individual careers”，即“不是接受基本的技術(shù)訓(xùn)練和構(gòu)建學(xué)生個(gè)人的職業(yè)生涯”，可知傳統(tǒng)大學(xué)的基本功能是“knowledge learning and career building”。
14. [C]。
【精解】 推斷題。第六段首句指出：“instead of giving lectures and conducting independent research”，即“而不是授課和進(jìn)行獨(dú)立的研究”，排除[A]；第二句指出：“assembling customized degreecredit programmes for individual students by mixing and matching the best course offerings available from institutions all around the world”可以看出將來(lái)對(duì)大學(xué)教員的要求越來(lái)越高，要將世界各地大學(xué)的優(yōu)秀課程進(jìn)行整合之后再傳授給學(xué)生，故[C]為答案，排除[B]；末句指出：“...are likely to be working with many more students outside their own academic specialty”，可知大學(xué)教員將來(lái)不是“管理更多的自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)生”，而是要“和更多其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接觸”，排除[D]。
15. [D]。
【精解】推斷題。全文主要是對(duì)一本書(shū)的主要內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明介紹，很顯然應(yīng)該歸為exposition(說(shuō)明文)之列。
【難詞突破】
核心詞
franchise v.賦予特許經(jīng)營(yíng)權(quán)
standardize v. 使符合標(biāo)準(zhǔn),使標(biāo)準(zhǔn)化
uniformity n.同樣,一式,一致
charismatic adj. 神賜能力的,超凡魅力的
collaborative adj.合作的,協(xié)作的,協(xié)力完成的
超綱詞
academia n.學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)界，研究院
Text B
短文大意
這篇短文寫(xiě)的是Ray Atlee在離家多年以后，返回家鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞及所感。也許童年和故鄉(xiāng)給許多人帶來(lái)的是無(wú)限美好的回憶和想象，但是對(duì)于Ray Atlee卻不是這樣，回到家鄉(xiāng)之后他恨不得立刻離開(kāi)。通過(guò)Ray Atlee的視角，短文首先介紹了城鎮(zhèn)外圍變得越來(lái)越丑陋、混亂，而舊街區(qū)即廣場(chǎng)附近變化不大。隨后Ray Atlee重游了兒時(shí)經(jīng)常去玩樂(lè)的地方，這些地方給他留下深刻記憶。后去墓地祭拜母親，回想著讓自己充滿(mǎn)了恐懼和傷感的父親。
16. [C] 。
【精解】推斷題。文章第一段主要講故鄉(xiāng)和童年給許多人帶來(lái)美好的回憶和想象，但是Ray Atlee回到家鄉(xiāng)之后卻恨不得立刻離開(kāi)，可以推斷他可能有一段不愉快的童年經(jīng)歷，故[C] 為答案，排除[A]；文中第五段提到“killing time until the appointed hour for the family meeting”，可見(jiàn)Ray一直消磨時(shí)間等待約好的家庭聚會(huì)，并無(wú)急事，排除[B]；[D] 項(xiàng)“無(wú)法記起童年”，明顯錯(cuò)誤，排除。
17. [D] 。
【精解】細(xì)節(jié)題。第六段首句“The square was as lifeless as the streets leading to it”，可知[A] 是特點(diǎn)之一；從第四段的“This deep in Bible country,it was still an unwritten rule in the town that little was done on Sundays except go to church”和第五段的“There were the churches—Baptist,Methodist,and Presbyterian”可見(jiàn)小鎮(zhèn)里有各式各樣的教堂，人們周末去教堂做禮拜是不成文的規(guī)定，故[B] 符合文意；從第六段所述，小鎮(zhèn)人口不少，卻沒(méi)有像樣的店鋪，人們還是到城里購(gòu)物，可見(jiàn)這個(gè)小鎮(zhèn)很傳統(tǒng)、很古老，[C] 符合文意；只有[D] 項(xiàng)在文中沒(méi)有提到，故為答案。
18. [B]。
【精解】推斷題。第七段第四句指出：“He parked and walked to his mother’s grave,something he hadn’t done in years”，子女不常來(lái)母親墓地祭拜，說(shuō)明母子感情不深；第八段中對(duì)父親的回憶“receiving instructions on exactly how his father would be laid to rest”、“Many orders were about to be given,many decrees and directions”可見(jiàn)父親對(duì)他要求很苛刻，至今還記恨在心，父子關(guān)系不好。綜合可知，Ray和父母的關(guān)系很疏遠(yuǎn)，而不僅僅是緊張，故[B] 為答案，排除[C]；[A]和[D] 不符合語(yǔ)境，排除。
19. [A]。
【精解】 推斷題。對(duì)父親的回憶和描述主要在第八段。從文中第五段提到“killing time until the appointed hour for the family meeting”以及文章后一段“It was twenty minutes before five,Sunday,May 7. Time for the family meeting”可知全文都在反復(fù)提到家庭聚會(huì)的時(shí)間，可以推斷父親對(duì)時(shí)間要求嚴(yán)格，[B] 符合文意；由“sipping bad instant tea”可知父親生活節(jié)儉，[C] 符合文意；由“Many orders were about to be given,many decrees and directions”可知父親對(duì)子女要求嚴(yán)格，[D] 符合文意；[A] 項(xiàng)“考慮周到的、體貼的”，文中沒(méi)有相關(guān)描述，故為答案。
【難詞突破】
核心詞
clutter n.雜亂，喧鬧
intersection n. 十字路口,交叉點(diǎn)
grimace v. 扮鬼臉,作苦相
超綱詞
romp v. 嬉鬧，頑皮地玩耍
Text C
短文大意
本文介紹了印度邊境上的帕坦人的一些歷史。這個(gè)民族生活在險(xiǎn)峰峻嶺的地區(qū)，由于世仇宿怨，各部落之間戰(zhàn)爭(zhēng)紛亂。十九世紀(jì)，兩件事情對(duì)這個(gè)民族的生活產(chǎn)生了很大的影響。一是來(lái)復(fù)槍的傳入，這受到當(dāng)?shù)厝说臍g迎，因?yàn)閬?lái)復(fù)槍可以幫助他們更容易地殺死仇人，基于這一點(diǎn)，當(dāng)?shù)厝藢?duì)西方文化更加崇拜；二是英國(guó)殖民者的入侵，通過(guò)筑路不斷擴(kuò)大其勢(shì)力范圍，并且傷害無(wú)辜，這讓當(dāng)?shù)厝藰O為氣憤，成為矛盾產(chǎn)生的重要原因。
20. [C] 。
【精解】語(yǔ)義理解題。從第一段中的“Every family cultivates its vendetta; every clan,its feud.The numerous tribes and combinations of tribes all have their accounts to settle with one another.Nothing is ever forgotten,and very few debts are left unpaid”可以看出，各部落和家族之間都存在世仇宿怨，并且冤家難解，因此必然會(huì)形成怨怨相報(bào)的惡性循環(huán)局面，故答案為[C]。
21. [B] 。
【精解】細(xì)節(jié)題。關(guān)于印度邊境的地理特征，文章在第一段進(jìn)行描述時(shí)使用了“valley walls rise steeply”、“snowfed torrents”和“his valleys...are fertile”等詞句，分別對(duì)應(yīng)選項(xiàng)[C]、[A]和[D]，故排除。第一段出現(xiàn)了“a sparse population”，可知[B] 項(xiàng)不符合文意，故為答案。
22. [A] 。
【精解】細(xì)節(jié)題。文章第二段開(kāi)頭提到“Into this happy world the nineteenth century brought two new facts:the rifle and the British Government.The first was an enormous luxury and blessing; the second,an unmitigated nuisance.”可見(jiàn)帕坦人對(duì)來(lái)復(fù)槍的引入持歡迎態(tài)度，而對(duì)英國(guó)的殖民侵略則持相反態(tài)度，故[A] 為答案。
23. [B]。
【精解】 推斷題。第三段談到英國(guó)人筑路帶來(lái)的后果。末句指出：“a whole series of quarrels took their origin from this source.”可見(jiàn)筑路不但沒(méi)能阻止?fàn)幊车陌l(fā)生，反而成為矛盾產(chǎn)生的原因，排除[A]；第七句指出：“They sought to ensure the safety of these roads by threats,by forts and by subsidies.”可知英國(guó)人采用包括提供補(bǔ)助津貼在內(nèi)的形式來(lái)確保公路的安全，但并不是減少補(bǔ)助，排除[C]；倒數(shù)第二句“All along the road people were expected to keep quiet,not to shoot one another,and above all not to shoot at travelers along the road”可知英國(guó)人筑路使得當(dāng)?shù)夭柯洳荒茈S意穿越公路攻打自己的敵人，客觀上對(duì)于消除部落之間的世仇宿怨起了推動(dòng)作用，故[B] 為答案，[D] 項(xiàng)屬于對(duì)此句的字面理解，排除。
24. [D]。
【精解】主旨題。文章開(kāi)篇對(duì)印度邊境的地理狀況進(jìn)行了描寫(xiě)，接著描述了邊境上的帕坦人的生活，除了收獲季節(jié)，他們終年處于戰(zhàn)爭(zhēng)中，每個(gè)人都是一個(gè)戰(zhàn)士，每個(gè)大房子都是名副其實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)堡壘，第二段介紹了這里的人們對(duì)英國(guó)引入的來(lái)復(fù)槍的歡迎，后一段寫(xiě)到殖民者修路對(duì)這里的影響?？梢?jiàn)全文都是針對(duì)帕坦人的戰(zhàn)爭(zhēng)生活展開(kāi)的，故答案為[D]。[A] 沒(méi)有抓住中心思想；[B]和[C] 都只是十九世紀(jì)影響帕坦人生活的因素之一，不全面。
【難詞突破】
核心詞
theologian n. 神學(xué)者,空頭理論家
smuggler n. 走私者,走私船,走私犯
intruder n. 闖入者,入侵者
超綱詞
vendetta n. 世仇，宿怨
unmitigated adj. 未緩和的，未被緩解的