微軟院校IT課程項(xiàng)目簡(jiǎn)介
中國(guó)的IT產(chǎn)業(yè)正處于一日千里的快速成長(zhǎng)期。然而，IT人才緊缺已成為制約IT行業(yè)發(fā)展，尤其是軟件發(fā)展的大瓶頸。仔細(xì)分析，IT人才市場(chǎng)出現(xiàn)的供與求的斷層，根本的原因是企業(yè)與學(xué)校之間缺乏溝通，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不是企業(yè)想要的，他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的崗位應(yīng)用能力也就是缺乏面向崗位的技能。正是這樣的矛盾，使得“畢業(yè)生就業(yè)難”成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。一方面，是企業(yè)求賢若渴；另一方面，又是畢業(yè)生就業(yè)無(wú)門(mén)，那么如何解開(kāi)這一癥結(jié)呢？教育主管部門(mén)、院校、企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到院校教育與企業(yè)需求之間的矛盾。2002年，教育部提出要從院校開(kāi)始培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，通過(guò)企業(yè)與院校的合作，將新的IT技術(shù)融入教學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
微軟公司積極參與中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革。并于同年10月與教育部和ATA公司三方共同簽署了《關(guān)于支持中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革》的備忘錄，推出了微軟院校IT課程項(xiàng)目。
微軟公司為中國(guó)院校學(xué)生設(shè)計(jì)面向崗位技能的課程體系。微軟公司選派了10余名知名專(zhuān)家，對(duì)中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的需求和世界職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，并基于全球3萬(wàn)份崗位技能分析的結(jié)果設(shè)計(jì)出了一套面向崗位技能的完整課程體系。專(zhuān)門(mén)為中國(guó)的職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生開(kāi)發(fā)了29門(mén)技能型課程。體系中納入了微軟廣泛應(yīng)用于中國(guó)IT企業(yè)的主流技術(shù)，微軟先進(jìn)的代表技術(shù)發(fā)展方向.NET系列課程也融入其中。這些課程不僅是一門(mén)門(mén)單一的課程，而是相互關(guān)聯(lián)有先后順序的。微軟的課程體系將課程針對(duì)崗位群組織成模塊，并規(guī)劃出佳學(xué)習(xí)路線(xiàn)，學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇。
微軟提供的29門(mén)課程歸納為兩個(gè)大方向，一類(lèi)是軟件開(kāi)發(fā)方向，另一類(lèi)是系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理方向。軟件開(kāi)發(fā)方向的主要課程有VB.NET程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、C#程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、基于VB.NET的Windows應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、基于C#的Windows應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)和軟件工程—Microsoft軟件開(kāi)發(fā)方法學(xué)等。系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理方向的主要課程有操作系統(tǒng)初級(jí)管理、安裝、配置和管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安裝、配置以及管理、網(wǎng)絡(luò)基本架構(gòu)的實(shí)現(xiàn)、環(huán)境管理，網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、配置和設(shè)計(jì)等。這些課程可以使學(xué)生達(dá)到企業(yè)重要崗位如系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員和軟件開(kāi)發(fā)工程師等19個(gè)IT崗位的需求。
內(nèi)容豐富的注重崗位技能的教材和課件。微軟為中國(guó)學(xué)生專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了按企業(yè)崗位工作需求覆蓋知識(shí)點(diǎn)和技能的教材并為授課教師提供含有豐富教學(xué)內(nèi)容、多媒體視頻的教學(xué)投影片。教材根據(jù)企業(yè)技能需求分析羅列出知識(shí)點(diǎn)，而且教材中納入了大量的試驗(yàn)幫助學(xué)生新手掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)投影片平均每小時(shí)12張幻燈片，每門(mén)課程約有430張幻燈片。教學(xué)投影片中還融入了豐富的動(dòng)畫(huà)和多媒體演示來(lái)配合教師推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)，另外，投影片講稿中每小時(shí)至少提供五個(gè)課堂提問(wèn)或一個(gè)課堂討論用以提高學(xué)生上課的參與意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。配套的學(xué)生自學(xué)光盤(pán)內(nèi)含大量的在線(xiàn)閱讀和參考資料以幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力。
為了讓學(xué)生在校時(shí)就能體驗(yàn)到企業(yè)真實(shí)的工作流程和掌握實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，微軟為所推出的核心課程提供案例。案例教學(xué)營(yíng)造出企業(yè)工作環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)完成一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目，充分鍛煉實(shí)際開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目管理的能力，掌握微軟的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。每個(gè)項(xiàng)目提供8個(gè)模塊，教師可以決定把部分模塊給學(xué)生看源代碼，部分模塊只給學(xué)生看規(guī)則，學(xué)生可以根據(jù)規(guī)則去編那個(gè)模塊，編好了以后再來(lái)集成，從這個(gè)過(guò)程里，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面工作。
為中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育量身設(shè)計(jì)的師資培訓(xùn)。微軟公司邀請(qǐng)了美國(guó)和中國(guó)大學(xué)的教育專(zhuān)家與學(xué)者，在討論分析師資培訓(xùn)的內(nèi)容之后，設(shè)計(jì)了一套針對(duì)教學(xué)法的全新師資培訓(xùn)方案。旨在教老師如何去教授學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)培訓(xùn)的路子，注重新教學(xué)法的傳授。而大部分的知識(shí)點(diǎn)要求教師通過(guò)自學(xué)完成。受培訓(xùn)的教師必須通過(guò)嚴(yán)格的篩選，只有符合要求的老師才有資格接受培訓(xùn)。
從2003年暑期起，已經(jīng)向開(kāi)始試點(diǎn)的職業(yè)技術(shù)院校，免費(fèi)提供教師和專(zhuān)家，進(jìn)行種子教師培訓(xùn)。第一批推出的10門(mén)課程的師資培訓(xùn)共培訓(xùn)師資560人次，培訓(xùn)效果得到受訓(xùn)教師的高度評(píng)價(jià)。第二批的9門(mén)課程的師資培訓(xùn)計(jì)劃在今年暑期在福建和安徽兩省同時(shí)展開(kāi)。預(yù)期將培訓(xùn)骨干教師500人次。為了提高對(duì)師資培訓(xùn)的后續(xù)服務(wù)和支持，微軟公司還專(zhuān)門(mén)建立了面向教師的網(wǎng)上社區(qū)。對(duì)接受過(guò)培訓(xùn)的教師，通過(guò)論壇的方式，有專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)提供有關(guān)微軟課程的教學(xué)方案、教學(xué)問(wèn)題以及技術(shù)相關(guān)的疑問(wèn)等咨詢(xún)服務(wù)，同時(shí)也提供給授課教師之間的互動(dòng)與交流。另外，網(wǎng)上社區(qū)可以供授課教師下載新的教學(xué)資源(授課投影片等)。
融入微軟國(guó)際認(rèn)證考試和革新的操作型考試。面向崗位技能課程體系以彌補(bǔ)在現(xiàn)有學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)崗位需求之間存在的空缺和差距；并融入微軟國(guó)際IT認(rèn)證，涵蓋了MC和MCSA、MCSE、MCSD、MCAD、MCDBA組合認(rèn)證；將微軟的認(rèn)證融入學(xué)歷教育，有效增加學(xué)生的就業(yè)率同時(shí)節(jié)省學(xué)生的時(shí)間和精力。設(shè)計(jì)了獨(dú)具匠心的融入了操作類(lèi)試題的考試系統(tǒng)，考試系統(tǒng)模擬出與試題相應(yīng)的操作平臺(tái)，包括軟件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，要求考生在模擬的操作環(huán)境中完成一個(gè)任務(wù)，系統(tǒng)記錄下考生的操作過(guò)程并自動(dòng)判分。這樣的考試量化地、準(zhǔn)確地衡量考生對(duì)知識(shí)的掌握程度。只有真正從課程學(xué)習(xí)中掌握了課程技能的學(xué)生才能通過(guò)考試獲得認(rèn)證，從而提高了認(rèn)證的含金量和真正價(jià)值。
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和正版軟件支持。虛擬實(shí)驗(yàn)室(VirtualLab)軟件是基于虛擬計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上模擬出多種操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序，DOS，Windows，Unix等，而且，虛擬實(shí)驗(yàn)室也可以模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室節(jié)省大量硬件、軟件的投資并使其縮短實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)間。微軟公司為選修微軟4門(mén)以上微軟課程的學(xué)校，以成本價(jià)格提供安裝于機(jī)房的軟件許可。學(xué)校得到一套包含微軟先進(jìn)的開(kāi)發(fā)工具、服務(wù)器產(chǎn)品、PC機(jī)上的虛擬機(jī)和數(shù)千篇技術(shù)文章的軟件供教學(xué)和研究使用。
中國(guó)的IT產(chǎn)業(yè)正處于一日千里的快速成長(zhǎng)期。然而，IT人才緊缺已成為制約IT行業(yè)發(fā)展，尤其是軟件發(fā)展的大瓶頸。仔細(xì)分析，IT人才市場(chǎng)出現(xiàn)的供與求的斷層，根本的原因是企業(yè)與學(xué)校之間缺乏溝通，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不是企業(yè)想要的，他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的崗位應(yīng)用能力也就是缺乏面向崗位的技能。正是這樣的矛盾，使得“畢業(yè)生就業(yè)難”成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。一方面，是企業(yè)求賢若渴；另一方面，又是畢業(yè)生就業(yè)無(wú)門(mén)，那么如何解開(kāi)這一癥結(jié)呢？教育主管部門(mén)、院校、企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到院校教育與企業(yè)需求之間的矛盾。2002年，教育部提出要從院校開(kāi)始培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，通過(guò)企業(yè)與院校的合作，將新的IT技術(shù)融入教學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
微軟公司積極參與中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革。并于同年10月與教育部和ATA公司三方共同簽署了《關(guān)于支持中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革》的備忘錄，推出了微軟院校IT課程項(xiàng)目。
微軟公司為中國(guó)院校學(xué)生設(shè)計(jì)面向崗位技能的課程體系。微軟公司選派了10余名知名專(zhuān)家，對(duì)中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的需求和世界職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，并基于全球3萬(wàn)份崗位技能分析的結(jié)果設(shè)計(jì)出了一套面向崗位技能的完整課程體系。專(zhuān)門(mén)為中國(guó)的職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生開(kāi)發(fā)了29門(mén)技能型課程。體系中納入了微軟廣泛應(yīng)用于中國(guó)IT企業(yè)的主流技術(shù)，微軟先進(jìn)的代表技術(shù)發(fā)展方向.NET系列課程也融入其中。這些課程不僅是一門(mén)門(mén)單一的課程，而是相互關(guān)聯(lián)有先后順序的。微軟的課程體系將課程針對(duì)崗位群組織成模塊，并規(guī)劃出佳學(xué)習(xí)路線(xiàn)，學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇。
微軟提供的29門(mén)課程歸納為兩個(gè)大方向，一類(lèi)是軟件開(kāi)發(fā)方向，另一類(lèi)是系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理方向。軟件開(kāi)發(fā)方向的主要課程有VB.NET程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、C#程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、基于VB.NET的Windows應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、基于C#的Windows應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)和軟件工程—Microsoft軟件開(kāi)發(fā)方法學(xué)等。系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理方向的主要課程有操作系統(tǒng)初級(jí)管理、安裝、配置和管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安裝、配置以及管理、網(wǎng)絡(luò)基本架構(gòu)的實(shí)現(xiàn)、環(huán)境管理，網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、配置和設(shè)計(jì)等。這些課程可以使學(xué)生達(dá)到企業(yè)重要崗位如系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員和軟件開(kāi)發(fā)工程師等19個(gè)IT崗位的需求。
內(nèi)容豐富的注重崗位技能的教材和課件。微軟為中國(guó)學(xué)生專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了按企業(yè)崗位工作需求覆蓋知識(shí)點(diǎn)和技能的教材并為授課教師提供含有豐富教學(xué)內(nèi)容、多媒體視頻的教學(xué)投影片。教材根據(jù)企業(yè)技能需求分析羅列出知識(shí)點(diǎn)，而且教材中納入了大量的試驗(yàn)幫助學(xué)生新手掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)投影片平均每小時(shí)12張幻燈片，每門(mén)課程約有430張幻燈片。教學(xué)投影片中還融入了豐富的動(dòng)畫(huà)和多媒體演示來(lái)配合教師推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)，另外，投影片講稿中每小時(shí)至少提供五個(gè)課堂提問(wèn)或一個(gè)課堂討論用以提高學(xué)生上課的參與意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。配套的學(xué)生自學(xué)光盤(pán)內(nèi)含大量的在線(xiàn)閱讀和參考資料以幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力。
為了讓學(xué)生在校時(shí)就能體驗(yàn)到企業(yè)真實(shí)的工作流程和掌握實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，微軟為所推出的核心課程提供案例。案例教學(xué)營(yíng)造出企業(yè)工作環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)完成一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目，充分鍛煉實(shí)際開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目管理的能力，掌握微軟的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。每個(gè)項(xiàng)目提供8個(gè)模塊，教師可以決定把部分模塊給學(xué)生看源代碼，部分模塊只給學(xué)生看規(guī)則，學(xué)生可以根據(jù)規(guī)則去編那個(gè)模塊，編好了以后再來(lái)集成，從這個(gè)過(guò)程里，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面工作。
為中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育量身設(shè)計(jì)的師資培訓(xùn)。微軟公司邀請(qǐng)了美國(guó)和中國(guó)大學(xué)的教育專(zhuān)家與學(xué)者，在討論分析師資培訓(xùn)的內(nèi)容之后，設(shè)計(jì)了一套針對(duì)教學(xué)法的全新師資培訓(xùn)方案。旨在教老師如何去教授學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)培訓(xùn)的路子，注重新教學(xué)法的傳授。而大部分的知識(shí)點(diǎn)要求教師通過(guò)自學(xué)完成。受培訓(xùn)的教師必須通過(guò)嚴(yán)格的篩選，只有符合要求的老師才有資格接受培訓(xùn)。
從2003年暑期起，已經(jīng)向開(kāi)始試點(diǎn)的職業(yè)技術(shù)院校，免費(fèi)提供教師和專(zhuān)家，進(jìn)行種子教師培訓(xùn)。第一批推出的10門(mén)課程的師資培訓(xùn)共培訓(xùn)師資560人次，培訓(xùn)效果得到受訓(xùn)教師的高度評(píng)價(jià)。第二批的9門(mén)課程的師資培訓(xùn)計(jì)劃在今年暑期在福建和安徽兩省同時(shí)展開(kāi)。預(yù)期將培訓(xùn)骨干教師500人次。為了提高對(duì)師資培訓(xùn)的后續(xù)服務(wù)和支持，微軟公司還專(zhuān)門(mén)建立了面向教師的網(wǎng)上社區(qū)。對(duì)接受過(guò)培訓(xùn)的教師，通過(guò)論壇的方式，有專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)提供有關(guān)微軟課程的教學(xué)方案、教學(xué)問(wèn)題以及技術(shù)相關(guān)的疑問(wèn)等咨詢(xún)服務(wù)，同時(shí)也提供給授課教師之間的互動(dòng)與交流。另外，網(wǎng)上社區(qū)可以供授課教師下載新的教學(xué)資源(授課投影片等)。
融入微軟國(guó)際認(rèn)證考試和革新的操作型考試。面向崗位技能課程體系以彌補(bǔ)在現(xiàn)有學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)崗位需求之間存在的空缺和差距；并融入微軟國(guó)際IT認(rèn)證，涵蓋了MC和MCSA、MCSE、MCSD、MCAD、MCDBA組合認(rèn)證；將微軟的認(rèn)證融入學(xué)歷教育，有效增加學(xué)生的就業(yè)率同時(shí)節(jié)省學(xué)生的時(shí)間和精力。設(shè)計(jì)了獨(dú)具匠心的融入了操作類(lèi)試題的考試系統(tǒng)，考試系統(tǒng)模擬出與試題相應(yīng)的操作平臺(tái)，包括軟件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，要求考生在模擬的操作環(huán)境中完成一個(gè)任務(wù)，系統(tǒng)記錄下考生的操作過(guò)程并自動(dòng)判分。這樣的考試量化地、準(zhǔn)確地衡量考生對(duì)知識(shí)的掌握程度。只有真正從課程學(xué)習(xí)中掌握了課程技能的學(xué)生才能通過(guò)考試獲得認(rèn)證，從而提高了認(rèn)證的含金量和真正價(jià)值。
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和正版軟件支持。虛擬實(shí)驗(yàn)室(VirtualLab)軟件是基于虛擬計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上模擬出多種操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序，DOS，Windows，Unix等，而且，虛擬實(shí)驗(yàn)室也可以模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室節(jié)省大量硬件、軟件的投資并使其縮短實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)間。微軟公司為選修微軟4門(mén)以上微軟課程的學(xué)校，以成本價(jià)格提供安裝于機(jī)房的軟件許可。學(xué)校得到一套包含微軟先進(jìn)的開(kāi)發(fā)工具、服務(wù)器產(chǎn)品、PC機(jī)上的虛擬機(jī)和數(shù)千篇技術(shù)文章的軟件供教學(xué)和研究使用。