耿海洋（理科狀元）——不要盲目的學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)
不要盲目的相信別人的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考是否適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能真正的提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)時(shí)遇到?jīng)]有熱情、沒有激情是很正常的，重要的是不要擴(kuò)大這種情緒，適當(dāng)?shù)姆潘尚那?，學(xué)習(xí)效率將會(huì)更高。
邵龍（文科狀元）——享用終身的四句名言
“無窮的遠(yuǎn)方，無盡的人們都和我有關(guān)”――除學(xué)習(xí)書本知識(shí)外，仍需廣泛的涉獵課外知識(shí)，但要把握好“度”。
“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”――有個(gè)好的心態(tài)，給自己一個(gè)積極的暗示，從而調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)激情。
“天道酬勤”――只要勤奮，就沒有過不去的坎，但“勤”乃是有輕重緩急，有技巧的勤，并非一味的打時(shí)間戰(zhàn)。
“為難于其易，為大于其細(xì)”――注意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，知識(shí)存在于書本中的每一個(gè)角落，吃透書本，才能有效的學(xué)習(xí)到知識(shí)。
陳校長——拔尖、培優(yōu)、補(bǔ)差
鄭集中學(xué)的陳玉金校長在教學(xué)上始終秉承“拔尖、培優(yōu)、補(bǔ)差”的教學(xué)策略。他認(rèn)為，讓好學(xué)生“吃好”，中等學(xué)生“吃飽”，差學(xué)生“按量分配”，加強(qiáng)對(duì)差學(xué)生的關(guān)心與幫助，只有這樣才能培養(yǎng)出更優(yōu)、更好的學(xué)生。
班主任——點(diǎn)撥、引導(dǎo)
多一些引導(dǎo)，多一些點(diǎn)撥，對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行梯度式教育。“小灶”并不是單獨(dú)的對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，而是針對(duì)不同成績的同學(xué)實(shí)施各種方式的教育。對(duì)于優(yōu)等生，就要講解深度比較大的題目；對(duì)于中等生，就要在課后給他們做一些習(xí)題；對(duì)于差等生，要利用他們的課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)書本知識(shí)。
家長——支持、溝通
與孩子之間建立朋友式關(guān)系，多一些溝通，多一些交流，讓他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一副強(qiáng)健的體魄，一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績也是有幫助的。培養(yǎng)孩子不僅僅是要他們成為學(xué)習(xí)上的狀元，更應(yīng)該是做人的狀元！
不要盲目的相信別人的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考是否適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能真正的提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)時(shí)遇到?jīng)]有熱情、沒有激情是很正常的，重要的是不要擴(kuò)大這種情緒，適當(dāng)?shù)姆潘尚那?，學(xué)習(xí)效率將會(huì)更高。
邵龍（文科狀元）——享用終身的四句名言
“無窮的遠(yuǎn)方，無盡的人們都和我有關(guān)”――除學(xué)習(xí)書本知識(shí)外，仍需廣泛的涉獵課外知識(shí)，但要把握好“度”。
“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”――有個(gè)好的心態(tài)，給自己一個(gè)積極的暗示，從而調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)激情。
“天道酬勤”――只要勤奮，就沒有過不去的坎，但“勤”乃是有輕重緩急，有技巧的勤，并非一味的打時(shí)間戰(zhàn)。
“為難于其易，為大于其細(xì)”――注意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，知識(shí)存在于書本中的每一個(gè)角落，吃透書本，才能有效的學(xué)習(xí)到知識(shí)。
陳校長——拔尖、培優(yōu)、補(bǔ)差
鄭集中學(xué)的陳玉金校長在教學(xué)上始終秉承“拔尖、培優(yōu)、補(bǔ)差”的教學(xué)策略。他認(rèn)為，讓好學(xué)生“吃好”，中等學(xué)生“吃飽”，差學(xué)生“按量分配”，加強(qiáng)對(duì)差學(xué)生的關(guān)心與幫助，只有這樣才能培養(yǎng)出更優(yōu)、更好的學(xué)生。
班主任——點(diǎn)撥、引導(dǎo)
多一些引導(dǎo)，多一些點(diǎn)撥，對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行梯度式教育。“小灶”并不是單獨(dú)的對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，而是針對(duì)不同成績的同學(xué)實(shí)施各種方式的教育。對(duì)于優(yōu)等生，就要講解深度比較大的題目；對(duì)于中等生，就要在課后給他們做一些習(xí)題；對(duì)于差等生，要利用他們的課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)書本知識(shí)。
家長——支持、溝通
與孩子之間建立朋友式關(guān)系，多一些溝通，多一些交流，讓他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一副強(qiáng)健的體魄，一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績也是有幫助的。培養(yǎng)孩子不僅僅是要他們成為學(xué)習(xí)上的狀元，更應(yīng)該是做人的狀元！