勁銳標(biāo)記：與很多全能的高考選手相比，這是第一位勇于承認(rèn)自己有偏科傾向的狀元：知道“6-1=0”的道理，卻無法抑制自己對(duì)數(shù)理化的虔誠和激情；和所有的理科生一樣存有對(duì)語文和英語的恐懼，但始終相信天道酬勤，正是這樣兩種“矛盾”的特質(zhì)的融合，再加上“過程永遠(yuǎn)比目標(biāo)重要”的平和心態(tài)，才讓“偏科”終成就了他的成功。
轉(zhuǎn)眼間我的大學(xué)生活已經(jīng)過去了幾個(gè)月，回想高中三年時(shí)光，酸甜苦辣、記憶猶新。很高興能有這樣的機(jī)會(huì)跟學(xué)弟學(xué)妹們談?wù)勎业母咧猩畹囊恍┙?jīng)歷以及學(xué)習(xí)方面的一些心得，同時(shí)也算是對(duì)高中生活做個(gè)總結(jié)。希望對(duì)正在追逐夢(mèng)想的學(xué)弟學(xué)妹們有些幫助。
三年偏“程”史
我更愿意執(zhí)著于過程，始終堅(jiān)持不懈地努力，任何時(shí)候不輕易放棄。
剛剛來到高中，沒想過三年以后的自己會(huì)是什么樣子。那年我中考成績(jī)是全市20多名，
雖說是很多人羨慕的名次，但離我之前的期望還是太遠(yuǎn)。我曾經(jīng)把成中考狀元當(dāng)作目標(biāo)很執(zhí)著地追求，但現(xiàn)實(shí)擺在眼前就是這個(gè)樣子，當(dāng)高中生活向我走來時(shí)，我有些不知所措。那時(shí)想，只有不斷努力才能看清前方吧。我就這樣努力學(xué)習(xí)開始了高中生活。度過了這段“茫然期”，自己也想通了一些東西：刻意追求的東西往往不如所愿，把結(jié)果看淡一些而執(zhí)著于過程也許是更好的選擇。這也是之后我一直保持的一種心態(tài)。參加考試不是老想著要拿什么名次，而是想著如何答好每一題，發(fā)揮自己的水平。對(duì)于高考更應(yīng)如此，只要把握住考試以內(nèi)的事情就夠了，不要過多想著高考的結(jié)果。
也許上面一段話讓你們覺得我不喜歡“目標(biāo)”，實(shí)際上不是的。我深知目標(biāo)的重要性，高中時(shí)的我也有自己的目標(biāo)。目標(biāo)的作用是給人動(dòng)力和約束力。當(dāng)學(xué)習(xí)厭倦時(shí)，想想自己的目標(biāo)，我就會(huì)振作起來；當(dāng)貪玩厭學(xué)時(shí)，想想自己的目標(biāo)，我就會(huì)靜下心來消除雜念。這是目標(biāo)給我大的幫助。但有時(shí)我們會(huì)成為目標(biāo)的奴隸，讓目標(biāo)牽著走。有些目標(biāo)不一定適合自己，如果一味堅(jiān)持某一個(gè)很難達(dá)到的目標(biāo)，又把它看得過重，會(huì)引起心態(tài)的失衡。那樣動(dòng)力會(huì)變成壓力，約束力變成束縛力，我們被目標(biāo)所累，我們被目標(biāo)打敗。
所以我更愿意執(zhí)著于過程，始終堅(jiān)持不懈地努力，任何時(shí)候不輕易放棄。我的求學(xué)路沒有太大的坎坷，然而細(xì)細(xì)回味，有很多時(shí)候是自己面對(duì)困難時(shí)咬牙挺過來了，才有了成績(jī)。高中競(jìng)賽我獲得了數(shù)、化、生三科的省一等獎(jiǎng)。提到這些，很多人會(huì)把聰明與之聯(lián)系起來。我并不覺得自己有多么聰明，我的成績(jī)是辛苦換來的。準(zhǔn)備生物競(jìng)賽的累的，高二大半年啃著厚厚的教材，初賽前幾星期每天都看書到后半夜。實(shí)驗(yàn)考試前一星期，我過著“與世隔絕”的生活。每天把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里，搞著沒完沒了的實(shí)驗(yàn)，忍受一個(gè)人的孤獨(dú)，也想過因此荒廢的其他功課，還有并不確定的結(jié)果。仔細(xì)一想這些都不重要，既然已經(jīng)開始做出了決定，又一步步走到了這里，就不要輕易放棄了。“一旦放棄，比賽就提前結(jié)束了。”（《灌籃高手》）那個(gè)時(shí)候不再想終能拿到什么名次，我只愿做出自己大的努力，讓汗水對(duì)得起自己的熱情。如果百分百努力付出，自然會(huì)有公道的結(jié)果——我深信。
高三上半年，我曾遭遇了一段所謂的“糊涂期”：做題速度變慢，正確率下降，考慮問題變得不全面，犯些極低級(jí)的錯(cuò)誤，記憶力也下降，成績(jī)不穩(wěn)定，感覺自己中了什么咒語似的，像擺脫卻擺脫不掉。那時(shí)候心情很糟，不停地問自己怎么了，甚至采用一些極端的方法刺激自己，想找回以前的感覺。我試過大量睡覺的辦法，連夜瘋狂做題的辦法，都無濟(jì)于事。后來老師使我認(rèn)識(shí)到這種情況是正常的，很多屆學(xué)生都遇到類似的問題。于是自己也想通了：人生難免低潮，低潮總會(huì)過去。相信自己的能力，相信自己一定會(huì)回到正常狀態(tài)。暫時(shí)的困難只是一個(gè)考驗(yàn)，一個(gè)過程，走在陽光下再回想當(dāng)初的自己，會(huì)有淡淡的笑容和更加堅(jiān)定的信心。我回到正常的學(xué)習(xí)生活規(guī)律上，學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間安排回到正軌。雖然問題依然存在，但這時(shí)的我擺正了自己的心態(tài)，從容面對(duì)暫時(shí)的不如意。漸漸地找回了感覺，順利走出低谷?，F(xiàn)在回想那段經(jīng)歷，還有很多感觸，它帶給了我珍貴的禮物——教會(huì)了我如何面對(duì)困難如何在困難中保持一貫的自我。
高考時(shí)高中生活的終點(diǎn)，但更加精彩的生活還在后面，高考前我就是這樣想的。人生每個(gè)階段都充滿了挑戰(zhàn)并令人期待，大學(xué)的生活更不輕松，仍然需要不斷的拼搏奮斗，甚至比高中更累。無論高中曾有怎樣的輝煌或失落，在大學(xué)都會(huì)從零開始。我一路走來，很高興這路上曾留下我的足跡。
興趣，“偏科”的分水嶺
我所謂的“偏科”不是以各科目的成績(jī)或占用的學(xué)習(xí)時(shí)間來劃分的，而是按“感興趣”和“不感興趣”來一分為二的。對(duì)于理科（數(shù)理化生）的熱愛也許是我能有今天的成績(jī)的一個(gè)主要因素了。
“興趣是好的老師”，我對(duì)這句話感受很深。很多人不會(huì)想到我會(huì)有“偏科”的問題。
我所謂的“偏科”不是以各科目的成績(jī)或占用的學(xué)習(xí)時(shí)間來劃分的，而是按“感興趣”和“不感興趣”來一分為二的。對(duì)于理科（數(shù)理化生）的熱愛也許是我能有今天的成績(jī)的一個(gè)主要因素了。
每次發(fā)新課本，我都會(huì)找出時(shí)間把理科課本預(yù)先看一兩遍。當(dāng)然不是自學(xué)課程，而是出于我對(duì)于閱讀這些課本的興趣——像看小說一樣的感覺。雖說總有很多地方看不懂，自己看時(shí)也不會(huì)很深入，但那種面對(duì)著許多新知識(shí)新思想的興奮得感覺始終吸引著我，給我無盡的動(dòng)力。這樣給我大的好處是我從不刻意做課前預(yù)習(xí)，但課上所講內(nèi)容我早已有所了解了。
我喜歡研究理科各種題目，無論難題、怪題甚至與考試無關(guān)的內(nèi)容，只要時(shí)間允許，我就可以坐下來鉆研幾個(gè)小時(shí)。這是對(duì)課本內(nèi)容非常好的補(bǔ)充，同時(shí)我會(huì)從解答這些題目的過程中得到喜悅和滿足。
還是由于強(qiáng)烈的興趣，我會(huì)自主自動(dòng)甚至無意識(shí)地去學(xué)習(xí)理科。就是說，我自己會(huì)找出很多時(shí)間來學(xué)習(xí)理科，完全出于自愿，這是任何被動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排所比不上的。
對(duì)于做習(xí)題，則出于一種對(duì)于挑戰(zhàn)所帶來的刺激以及事后成就感的追求。記得高一下學(xué)期我曾用一夜時(shí)間做完了10張數(shù)學(xué)卷，這絕不是毅力能讓我達(dá)到的，而只能是興趣的功勞?？恐@種興趣，我的理科學(xué)習(xí)從未吃力過，我積累了大量的做題經(jīng)驗(yàn)，而且思路開闊。不但多科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，高考中也有好的發(fā)揮。
以下是我學(xué)理科的一些心得：
對(duì)于理科學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是細(xì)心。這兩個(gè)字體現(xiàn)在方方面面。首先來說，理科課本用不用看？當(dāng)然要看，而且要相當(dāng)重視。尤其理綜中一些常識(shí)性問題，老師課堂上不一定講到，我們就要細(xì)心看課本一個(gè)個(gè)記住。課本上的例題也要認(rèn)真看，有的題只聽老師講一遍，我們并沒有完全掌握，要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)這些問題。在審題時(shí)，尤其體現(xiàn)細(xì)心的重要性?！皩忣}要慢”是老師教給我四字箴言。無論是考試還是練習(xí)，忌諱的是把題目一掃而過，看個(gè)大概就開始做題，一旦弄錯(cuò)了一個(gè)條件或看漏了關(guān)鍵字，也許整個(gè)題無論寫了多少字花了多少時(shí)間也全白費(fèi)力氣了。對(duì)于做題很多的同學(xué)，如果不仔細(xì)審題，只看幾個(gè)字就以為是做過的自己熟知的那種題，卻忽略了條件的變化，結(jié)果可想而知。我喜歡讀題時(shí)用筆劃下條件、關(guān)鍵字等，一來減少審題失誤，二來幫助自己分析，效果不錯(cuò)。后說的一個(gè)細(xì)心就是要有警惕陷阱的意識(shí)。數(shù)學(xué)上就有很多陷阱，比如一元二次方程根的辨別式、空集⊙、函數(shù)定義域、等比數(shù)列的求和（分情況）、常見多解問題。粗心的人總是掉入陷阱，把應(yīng)該得分的題做錯(cuò)，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣就是平時(shí)學(xué)習(xí)過程中一直收集這種陷阱。于是每次遇到陷阱，腦中馬上亮起紅燈。比如題目是解對(duì)數(shù)不等式，馬上把真數(shù)大于零寫在題目前面，就不會(huì)錯(cuò)了。
分析題目時(shí)我喜歡由淺入深，從簡(jiǎn)單情況或特殊情況的考慮來啟發(fā)對(duì)問題的分析，數(shù)學(xué)卷后幾道題的幾個(gè)問題就是用由淺入深的方法給出的。這種分析問題的方法使我受益匪淺。我也很喜歡借助形象化的思維，做一些簡(jiǎn)單的模擬道具來啟發(fā)思路。學(xué)立體幾何、晶胞等時(shí)空間想像力也是靠對(duì)實(shí)物的觀察，漸漸培養(yǎng)出來的。
如果只是大量做題而沒有自己對(duì)題目的理解以及理解后的總結(jié)歸納，是不會(huì)學(xué)好理科的?？偨Y(jié)是做題的升華，是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。這種總結(jié)只需要多多思考，必要時(shí)記錄下來。我記的筆記中有很多是自己的總結(jié)。
痛苦的“弱科”學(xué)習(xí)：天道酬勤
有計(jì)劃永遠(yuǎn)是第一位的，計(jì)劃能起到提醒和監(jiān)督的作用，尤其對(duì)于自己不喜歡學(xué)習(xí)的科目。
前面說到了我“偏科”，這里的“弱科”指的就是我不敢興趣的學(xué)科——語文、英語。也許天生的關(guān)系吧，我就是不喜歡這兩科。這是痛苦的事情。但我說的“弱科”并不是指我這兩科成績(jī)很低，給我拉后退或我根本不怎么學(xué)。我深知“6-1=0”的道理，也知道所謂的“木桶效應(yīng)”。高中三年我從未放松過對(duì)語文、英語的學(xué)習(xí)。感興趣的學(xué)科只靠著興趣的“督促”我就學(xué)好了，但這兩門令我“痛苦”的學(xué)科，就需要我講究更多的方法才能收到效果。我就把我學(xué)習(xí)的這段“痛苦的經(jīng)歷”講出來，希望對(duì)同樣存在我這樣問題的同學(xué)有所幫助。先說語文作文。每次考試我都要用1個(gè)小時(shí)去解決作文，可作文總穩(wěn)定在40~45分之間，我的作文特點(diǎn)是語言不夠精辟，沒有文采（正如我這篇稿一樣）。更要命的是字很爛。我努力使我的漢字寫得工整（語文、英語都是如此，字可以不漂亮，但必須夠工整），并且在搜集素材上下大量工夫。我積累了幾個(gè)很典型的很人物的素材，可以多角度立意，作為保底。又積累了一批或新穎或經(jīng)典或有新意的素材，作為亮點(diǎn)。一旦加入作文中就起到令閱卷老師眼前一亮的效果。同時(shí)我在作文審題中舍得花時(shí)間，因此我的作文從未跑題過，作文分?jǐn)?shù)雖不會(huì)大起也沒有大落，一直穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。無論語文卷子多么難，我都留出至少1小時(shí)來寫作文，這也是歷次考試訓(xùn)練出來的。在后幾次模擬考試中，我作文的訓(xùn)練收到了一些效果，分?jǐn)?shù)有所提高，很欣慰了。
語文第二大痛是主觀閱讀題?？吹筋}目不知從哪里入手如何答題，往往答非所問。為了提高閱讀水平，我曾在高三某一時(shí)期堅(jiān)持每天做一篇語文閱讀題（大概堅(jiān)持了一個(gè)月）。把自己所寫的與標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比，漸漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：以前做題，文章只看一遍，就結(jié)合自己理解答題；但有很多閱讀題往往答案就是文章的原話，而從題目中根本看不出用原文回答的意思。于是以后做題時(shí)我都力圖找到文中確切的句子組織成答案。在閱讀文章中用筆畫出關(guān)鍵句子、文章層次等。先經(jīng)過閱讀大概了解各個(gè)段落的主要問題，答題時(shí)回到文章做更深入的閱讀，在相關(guān)段落尋找符合要求的語句。做閱讀題一定不能離開文章，這是我深刻的體會(huì)了。
再說說基礎(chǔ)知識(shí)。這是我喜歡學(xué)的語文內(nèi)容。因?yàn)樗恍枰裁蠢斫饽芰Φ囊?，只要肯下工夫去積累、肯花時(shí)間去積累就行了。這部分也是我學(xué)得好的內(nèi)容?？纯次业姆e累本就知道我下了不少的工夫。字音、字形、成語、近義詞、標(biāo)點(diǎn)、病句……每一項(xiàng)都有我的汗水，不放過所遇到的每一個(gè)新積累點(diǎn)。學(xué)好語基重要的一點(diǎn)是不斷重復(fù)的記憶，或者說記憶不斷加深。在翻看積累本時(shí)我會(huì)在未記牢處打上記號(hào)，以后翻看時(shí)重點(diǎn)注意。
學(xué)英語是另一個(gè)令我“痛苦”萬分的事情，我找到的應(yīng)對(duì)辦法是零散時(shí)間加集中訓(xùn)練的方式。單詞如此難背，背來背去卻張冠李戴，沒辦法只有多花時(shí)間。但這個(gè)時(shí)間不是集中起來的。起初每天集中幾小時(shí)背單詞，但效果不理想。于是想到把時(shí)間分散開，利用各種零散時(shí)間學(xué)英語。比如：課間抽幾分鐘背背單詞，寫作業(yè)間隙讀讀英語……；記憶需要不斷鞏固才會(huì)深刻，把時(shí)間分散開背單詞，可以把這些要記憶的東西多次重復(fù)加深印象，有助于記憶。另外英語語感要靠多讀多聽來培養(yǎng)，集中時(shí)間做這些工作往往令人厭倦，把時(shí)間分散開就會(huì)避免上述情況。我就是這樣充分利用零散的時(shí)間來學(xué)習(xí)英語。當(dāng)然這樣還不夠，要加強(qiáng)英語，必須保證每天一定時(shí)間的學(xué)習(xí)。我也會(huì)集中時(shí)間做練習(xí)，有計(jì)劃性地在一段時(shí)間加強(qiáng)某一類題的訓(xùn)練。比如閱讀理解、完型填空、改錯(cuò)等。
另外，我有一個(gè)英語錯(cuò)題本，上面記錄的是我做錯(cuò)的選擇題以及詳細(xì)解答過程。蓋上答案，可以把這些自己以前錯(cuò)的題用來再考自己。每次考試前我會(huì)復(fù)習(xí)自己的錯(cuò)題，發(fā)現(xiàn)常常有一類題是次次做次次錯(cuò)，也就是說自己總是犯相同的錯(cuò)誤。這類題目我會(huì)非常重視，一有時(shí)間就翻翻看看。
我認(rèn)為無論對(duì)哪一科的學(xué)習(xí)，有計(jì)劃都是第一位的，計(jì)劃能起到提醒和監(jiān)督的作用，尤其對(duì)于自己不喜歡學(xué)習(xí)的科目。我定過各種計(jì)劃：比如說每天下午自習(xí)學(xué)習(xí)英語或語文，睡前要背10個(gè)單詞，每天做一篇完型填空，三篇閱讀，一周內(nèi)復(fù)習(xí)完積累本……這些計(jì)劃都是階段性的，短則一周，長(zhǎng)則幾月。我只是舉幾個(gè)例子，計(jì)劃是因人而異的，重要的是找到適合自己的計(jì)劃。
我就是這樣學(xué)習(xí)我的“弱科”的，我的辦法雖然“機(jī)械”，但對(duì)我是有效的，我努力使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)。我的語文英語成績(jī)穩(wěn)中有升。高考成績(jī)并不能完全反映真實(shí)情況，我覺得自己的努力是得到了回報(bào)。
希望有“偏科”傾向的學(xué)弟學(xué)妹能正確處理好這個(gè)問題，我的做法僅供參考。
拼命學(xué)，更舍得玩
玩的時(shí)候就痛痛快快，學(xué)的時(shí)候就踏踏實(shí)實(shí)。
我喜歡玩，也舍得花時(shí)間玩。我所支持的觀點(diǎn)是玩的時(shí)候就痛痛快快，學(xué)的時(shí)候就踏踏實(shí)實(shí)。如果學(xué)習(xí)時(shí)不能靜下心來，老想著玩，學(xué)習(xí)效果就會(huì)很受影響；同樣，玩的時(shí)候老想著作業(yè)沒做完，玩也不會(huì)盡興。當(dāng)面臨是玩是學(xué)的選擇時(shí)，我會(huì)仔細(xì)考慮，一旦做出了決定，就再?zèng)]有什么顧慮或牽掛。我喜歡踢球，在班級(jí)球隊(duì)中擔(dān)任主力后衛(wèi)，三年高中生活我的汗水灑遍了整個(gè)校足球場(chǎng)。比賽過后，隊(duì)友們把作為功臣的我拋向空中，當(dāng)時(shí)那種興奮的心情和失重的感覺我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
上網(wǎng)也是我玩的方式之一，不過我上網(wǎng)一不聊天，二不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。我只是看看電影、卡通或者玩玩單機(jī)游戲之類。我想高中生上網(wǎng)輕松輕松是可以的，但不要沉迷。要處理好上網(wǎng)和上學(xué)的關(guān)系。我只是把上網(wǎng)當(dāng)作一種休閑方式，但我見過整天泡網(wǎng)吧的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足，甚至寫作業(yè)時(shí)間都用去上網(wǎng)，逃課都習(xí)以為常，成績(jī)自然不會(huì)好。有些同學(xué)在高三時(shí)由于各種原因會(huì)迷失自己，他們選擇用網(wǎng)絡(luò)緩解壓力擺脫現(xiàn)實(shí)中的不如意，也許一兩次是可以，長(zhǎng)久下去卻害了自己。因此我說好玩沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是適度。
總覺得自己寫東西說教成分太多了，那就到此為止吧。后祝拼搏在高中第一線的學(xué)子們把握此刻，收獲成功。
轉(zhuǎn)眼間我的大學(xué)生活已經(jīng)過去了幾個(gè)月，回想高中三年時(shí)光，酸甜苦辣、記憶猶新。很高興能有這樣的機(jī)會(huì)跟學(xué)弟學(xué)妹們談?wù)勎业母咧猩畹囊恍┙?jīng)歷以及學(xué)習(xí)方面的一些心得，同時(shí)也算是對(duì)高中生活做個(gè)總結(jié)。希望對(duì)正在追逐夢(mèng)想的學(xué)弟學(xué)妹們有些幫助。
三年偏“程”史
我更愿意執(zhí)著于過程，始終堅(jiān)持不懈地努力，任何時(shí)候不輕易放棄。
剛剛來到高中，沒想過三年以后的自己會(huì)是什么樣子。那年我中考成績(jī)是全市20多名，
雖說是很多人羨慕的名次，但離我之前的期望還是太遠(yuǎn)。我曾經(jīng)把成中考狀元當(dāng)作目標(biāo)很執(zhí)著地追求，但現(xiàn)實(shí)擺在眼前就是這個(gè)樣子，當(dāng)高中生活向我走來時(shí)，我有些不知所措。那時(shí)想，只有不斷努力才能看清前方吧。我就這樣努力學(xué)習(xí)開始了高中生活。度過了這段“茫然期”，自己也想通了一些東西：刻意追求的東西往往不如所愿，把結(jié)果看淡一些而執(zhí)著于過程也許是更好的選擇。這也是之后我一直保持的一種心態(tài)。參加考試不是老想著要拿什么名次，而是想著如何答好每一題，發(fā)揮自己的水平。對(duì)于高考更應(yīng)如此，只要把握住考試以內(nèi)的事情就夠了，不要過多想著高考的結(jié)果。
也許上面一段話讓你們覺得我不喜歡“目標(biāo)”，實(shí)際上不是的。我深知目標(biāo)的重要性，高中時(shí)的我也有自己的目標(biāo)。目標(biāo)的作用是給人動(dòng)力和約束力。當(dāng)學(xué)習(xí)厭倦時(shí)，想想自己的目標(biāo)，我就會(huì)振作起來；當(dāng)貪玩厭學(xué)時(shí)，想想自己的目標(biāo)，我就會(huì)靜下心來消除雜念。這是目標(biāo)給我大的幫助。但有時(shí)我們會(huì)成為目標(biāo)的奴隸，讓目標(biāo)牽著走。有些目標(biāo)不一定適合自己，如果一味堅(jiān)持某一個(gè)很難達(dá)到的目標(biāo)，又把它看得過重，會(huì)引起心態(tài)的失衡。那樣動(dòng)力會(huì)變成壓力，約束力變成束縛力，我們被目標(biāo)所累，我們被目標(biāo)打敗。
所以我更愿意執(zhí)著于過程，始終堅(jiān)持不懈地努力，任何時(shí)候不輕易放棄。我的求學(xué)路沒有太大的坎坷，然而細(xì)細(xì)回味，有很多時(shí)候是自己面對(duì)困難時(shí)咬牙挺過來了，才有了成績(jī)。高中競(jìng)賽我獲得了數(shù)、化、生三科的省一等獎(jiǎng)。提到這些，很多人會(huì)把聰明與之聯(lián)系起來。我并不覺得自己有多么聰明，我的成績(jī)是辛苦換來的。準(zhǔn)備生物競(jìng)賽的累的，高二大半年啃著厚厚的教材，初賽前幾星期每天都看書到后半夜。實(shí)驗(yàn)考試前一星期，我過著“與世隔絕”的生活。每天把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里，搞著沒完沒了的實(shí)驗(yàn)，忍受一個(gè)人的孤獨(dú)，也想過因此荒廢的其他功課，還有并不確定的結(jié)果。仔細(xì)一想這些都不重要，既然已經(jīng)開始做出了決定，又一步步走到了這里，就不要輕易放棄了。“一旦放棄，比賽就提前結(jié)束了。”（《灌籃高手》）那個(gè)時(shí)候不再想終能拿到什么名次，我只愿做出自己大的努力，讓汗水對(duì)得起自己的熱情。如果百分百努力付出，自然會(huì)有公道的結(jié)果——我深信。
高三上半年，我曾遭遇了一段所謂的“糊涂期”：做題速度變慢，正確率下降，考慮問題變得不全面，犯些極低級(jí)的錯(cuò)誤，記憶力也下降，成績(jī)不穩(wěn)定，感覺自己中了什么咒語似的，像擺脫卻擺脫不掉。那時(shí)候心情很糟，不停地問自己怎么了，甚至采用一些極端的方法刺激自己，想找回以前的感覺。我試過大量睡覺的辦法，連夜瘋狂做題的辦法，都無濟(jì)于事。后來老師使我認(rèn)識(shí)到這種情況是正常的，很多屆學(xué)生都遇到類似的問題。于是自己也想通了：人生難免低潮，低潮總會(huì)過去。相信自己的能力，相信自己一定會(huì)回到正常狀態(tài)。暫時(shí)的困難只是一個(gè)考驗(yàn)，一個(gè)過程，走在陽光下再回想當(dāng)初的自己，會(huì)有淡淡的笑容和更加堅(jiān)定的信心。我回到正常的學(xué)習(xí)生活規(guī)律上，學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間安排回到正軌。雖然問題依然存在，但這時(shí)的我擺正了自己的心態(tài)，從容面對(duì)暫時(shí)的不如意。漸漸地找回了感覺，順利走出低谷?，F(xiàn)在回想那段經(jīng)歷，還有很多感觸，它帶給了我珍貴的禮物——教會(huì)了我如何面對(duì)困難如何在困難中保持一貫的自我。
高考時(shí)高中生活的終點(diǎn)，但更加精彩的生活還在后面，高考前我就是這樣想的。人生每個(gè)階段都充滿了挑戰(zhàn)并令人期待，大學(xué)的生活更不輕松，仍然需要不斷的拼搏奮斗，甚至比高中更累。無論高中曾有怎樣的輝煌或失落，在大學(xué)都會(huì)從零開始。我一路走來，很高興這路上曾留下我的足跡。
興趣，“偏科”的分水嶺
我所謂的“偏科”不是以各科目的成績(jī)或占用的學(xué)習(xí)時(shí)間來劃分的，而是按“感興趣”和“不感興趣”來一分為二的。對(duì)于理科（數(shù)理化生）的熱愛也許是我能有今天的成績(jī)的一個(gè)主要因素了。
“興趣是好的老師”，我對(duì)這句話感受很深。很多人不會(huì)想到我會(huì)有“偏科”的問題。
我所謂的“偏科”不是以各科目的成績(jī)或占用的學(xué)習(xí)時(shí)間來劃分的，而是按“感興趣”和“不感興趣”來一分為二的。對(duì)于理科（數(shù)理化生）的熱愛也許是我能有今天的成績(jī)的一個(gè)主要因素了。
每次發(fā)新課本，我都會(huì)找出時(shí)間把理科課本預(yù)先看一兩遍。當(dāng)然不是自學(xué)課程，而是出于我對(duì)于閱讀這些課本的興趣——像看小說一樣的感覺。雖說總有很多地方看不懂，自己看時(shí)也不會(huì)很深入，但那種面對(duì)著許多新知識(shí)新思想的興奮得感覺始終吸引著我，給我無盡的動(dòng)力。這樣給我大的好處是我從不刻意做課前預(yù)習(xí)，但課上所講內(nèi)容我早已有所了解了。
我喜歡研究理科各種題目，無論難題、怪題甚至與考試無關(guān)的內(nèi)容，只要時(shí)間允許，我就可以坐下來鉆研幾個(gè)小時(shí)。這是對(duì)課本內(nèi)容非常好的補(bǔ)充，同時(shí)我會(huì)從解答這些題目的過程中得到喜悅和滿足。
還是由于強(qiáng)烈的興趣，我會(huì)自主自動(dòng)甚至無意識(shí)地去學(xué)習(xí)理科。就是說，我自己會(huì)找出很多時(shí)間來學(xué)習(xí)理科，完全出于自愿，這是任何被動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排所比不上的。
對(duì)于做習(xí)題，則出于一種對(duì)于挑戰(zhàn)所帶來的刺激以及事后成就感的追求。記得高一下學(xué)期我曾用一夜時(shí)間做完了10張數(shù)學(xué)卷，這絕不是毅力能讓我達(dá)到的，而只能是興趣的功勞?？恐@種興趣，我的理科學(xué)習(xí)從未吃力過，我積累了大量的做題經(jīng)驗(yàn)，而且思路開闊。不但多科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，高考中也有好的發(fā)揮。
以下是我學(xué)理科的一些心得：
對(duì)于理科學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是細(xì)心。這兩個(gè)字體現(xiàn)在方方面面。首先來說，理科課本用不用看？當(dāng)然要看，而且要相當(dāng)重視。尤其理綜中一些常識(shí)性問題，老師課堂上不一定講到，我們就要細(xì)心看課本一個(gè)個(gè)記住。課本上的例題也要認(rèn)真看，有的題只聽老師講一遍，我們并沒有完全掌握，要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)這些問題。在審題時(shí)，尤其體現(xiàn)細(xì)心的重要性?！皩忣}要慢”是老師教給我四字箴言。無論是考試還是練習(xí)，忌諱的是把題目一掃而過，看個(gè)大概就開始做題，一旦弄錯(cuò)了一個(gè)條件或看漏了關(guān)鍵字，也許整個(gè)題無論寫了多少字花了多少時(shí)間也全白費(fèi)力氣了。對(duì)于做題很多的同學(xué)，如果不仔細(xì)審題，只看幾個(gè)字就以為是做過的自己熟知的那種題，卻忽略了條件的變化，結(jié)果可想而知。我喜歡讀題時(shí)用筆劃下條件、關(guān)鍵字等，一來減少審題失誤，二來幫助自己分析，效果不錯(cuò)。后說的一個(gè)細(xì)心就是要有警惕陷阱的意識(shí)。數(shù)學(xué)上就有很多陷阱，比如一元二次方程根的辨別式、空集⊙、函數(shù)定義域、等比數(shù)列的求和（分情況）、常見多解問題。粗心的人總是掉入陷阱，把應(yīng)該得分的題做錯(cuò)，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣就是平時(shí)學(xué)習(xí)過程中一直收集這種陷阱。于是每次遇到陷阱，腦中馬上亮起紅燈。比如題目是解對(duì)數(shù)不等式，馬上把真數(shù)大于零寫在題目前面，就不會(huì)錯(cuò)了。
分析題目時(shí)我喜歡由淺入深，從簡(jiǎn)單情況或特殊情況的考慮來啟發(fā)對(duì)問題的分析，數(shù)學(xué)卷后幾道題的幾個(gè)問題就是用由淺入深的方法給出的。這種分析問題的方法使我受益匪淺。我也很喜歡借助形象化的思維，做一些簡(jiǎn)單的模擬道具來啟發(fā)思路。學(xué)立體幾何、晶胞等時(shí)空間想像力也是靠對(duì)實(shí)物的觀察，漸漸培養(yǎng)出來的。
如果只是大量做題而沒有自己對(duì)題目的理解以及理解后的總結(jié)歸納，是不會(huì)學(xué)好理科的?？偨Y(jié)是做題的升華，是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。這種總結(jié)只需要多多思考，必要時(shí)記錄下來。我記的筆記中有很多是自己的總結(jié)。
痛苦的“弱科”學(xué)習(xí)：天道酬勤
有計(jì)劃永遠(yuǎn)是第一位的，計(jì)劃能起到提醒和監(jiān)督的作用，尤其對(duì)于自己不喜歡學(xué)習(xí)的科目。
前面說到了我“偏科”，這里的“弱科”指的就是我不敢興趣的學(xué)科——語文、英語。也許天生的關(guān)系吧，我就是不喜歡這兩科。這是痛苦的事情。但我說的“弱科”并不是指我這兩科成績(jī)很低，給我拉后退或我根本不怎么學(xué)。我深知“6-1=0”的道理，也知道所謂的“木桶效應(yīng)”。高中三年我從未放松過對(duì)語文、英語的學(xué)習(xí)。感興趣的學(xué)科只靠著興趣的“督促”我就學(xué)好了，但這兩門令我“痛苦”的學(xué)科，就需要我講究更多的方法才能收到效果。我就把我學(xué)習(xí)的這段“痛苦的經(jīng)歷”講出來，希望對(duì)同樣存在我這樣問題的同學(xué)有所幫助。先說語文作文。每次考試我都要用1個(gè)小時(shí)去解決作文，可作文總穩(wěn)定在40~45分之間，我的作文特點(diǎn)是語言不夠精辟，沒有文采（正如我這篇稿一樣）。更要命的是字很爛。我努力使我的漢字寫得工整（語文、英語都是如此，字可以不漂亮，但必須夠工整），并且在搜集素材上下大量工夫。我積累了幾個(gè)很典型的很人物的素材，可以多角度立意，作為保底。又積累了一批或新穎或經(jīng)典或有新意的素材，作為亮點(diǎn)。一旦加入作文中就起到令閱卷老師眼前一亮的效果。同時(shí)我在作文審題中舍得花時(shí)間，因此我的作文從未跑題過，作文分?jǐn)?shù)雖不會(huì)大起也沒有大落，一直穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。無論語文卷子多么難，我都留出至少1小時(shí)來寫作文，這也是歷次考試訓(xùn)練出來的。在后幾次模擬考試中，我作文的訓(xùn)練收到了一些效果，分?jǐn)?shù)有所提高，很欣慰了。
語文第二大痛是主觀閱讀題?？吹筋}目不知從哪里入手如何答題，往往答非所問。為了提高閱讀水平，我曾在高三某一時(shí)期堅(jiān)持每天做一篇語文閱讀題（大概堅(jiān)持了一個(gè)月）。把自己所寫的與標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比，漸漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：以前做題，文章只看一遍，就結(jié)合自己理解答題；但有很多閱讀題往往答案就是文章的原話，而從題目中根本看不出用原文回答的意思。于是以后做題時(shí)我都力圖找到文中確切的句子組織成答案。在閱讀文章中用筆畫出關(guān)鍵句子、文章層次等。先經(jīng)過閱讀大概了解各個(gè)段落的主要問題，答題時(shí)回到文章做更深入的閱讀，在相關(guān)段落尋找符合要求的語句。做閱讀題一定不能離開文章，這是我深刻的體會(huì)了。
再說說基礎(chǔ)知識(shí)。這是我喜歡學(xué)的語文內(nèi)容。因?yàn)樗恍枰裁蠢斫饽芰Φ囊?，只要肯下工夫去積累、肯花時(shí)間去積累就行了。這部分也是我學(xué)得好的內(nèi)容?？纯次业姆e累本就知道我下了不少的工夫。字音、字形、成語、近義詞、標(biāo)點(diǎn)、病句……每一項(xiàng)都有我的汗水，不放過所遇到的每一個(gè)新積累點(diǎn)。學(xué)好語基重要的一點(diǎn)是不斷重復(fù)的記憶，或者說記憶不斷加深。在翻看積累本時(shí)我會(huì)在未記牢處打上記號(hào)，以后翻看時(shí)重點(diǎn)注意。
學(xué)英語是另一個(gè)令我“痛苦”萬分的事情，我找到的應(yīng)對(duì)辦法是零散時(shí)間加集中訓(xùn)練的方式。單詞如此難背，背來背去卻張冠李戴，沒辦法只有多花時(shí)間。但這個(gè)時(shí)間不是集中起來的。起初每天集中幾小時(shí)背單詞，但效果不理想。于是想到把時(shí)間分散開，利用各種零散時(shí)間學(xué)英語。比如：課間抽幾分鐘背背單詞，寫作業(yè)間隙讀讀英語……；記憶需要不斷鞏固才會(huì)深刻，把時(shí)間分散開背單詞，可以把這些要記憶的東西多次重復(fù)加深印象，有助于記憶。另外英語語感要靠多讀多聽來培養(yǎng)，集中時(shí)間做這些工作往往令人厭倦，把時(shí)間分散開就會(huì)避免上述情況。我就是這樣充分利用零散的時(shí)間來學(xué)習(xí)英語。當(dāng)然這樣還不夠，要加強(qiáng)英語，必須保證每天一定時(shí)間的學(xué)習(xí)。我也會(huì)集中時(shí)間做練習(xí)，有計(jì)劃性地在一段時(shí)間加強(qiáng)某一類題的訓(xùn)練。比如閱讀理解、完型填空、改錯(cuò)等。
另外，我有一個(gè)英語錯(cuò)題本，上面記錄的是我做錯(cuò)的選擇題以及詳細(xì)解答過程。蓋上答案，可以把這些自己以前錯(cuò)的題用來再考自己。每次考試前我會(huì)復(fù)習(xí)自己的錯(cuò)題，發(fā)現(xiàn)常常有一類題是次次做次次錯(cuò)，也就是說自己總是犯相同的錯(cuò)誤。這類題目我會(huì)非常重視，一有時(shí)間就翻翻看看。
我認(rèn)為無論對(duì)哪一科的學(xué)習(xí)，有計(jì)劃都是第一位的，計(jì)劃能起到提醒和監(jiān)督的作用，尤其對(duì)于自己不喜歡學(xué)習(xí)的科目。我定過各種計(jì)劃：比如說每天下午自習(xí)學(xué)習(xí)英語或語文，睡前要背10個(gè)單詞，每天做一篇完型填空，三篇閱讀，一周內(nèi)復(fù)習(xí)完積累本……這些計(jì)劃都是階段性的，短則一周，長(zhǎng)則幾月。我只是舉幾個(gè)例子，計(jì)劃是因人而異的，重要的是找到適合自己的計(jì)劃。
我就是這樣學(xué)習(xí)我的“弱科”的，我的辦法雖然“機(jī)械”，但對(duì)我是有效的，我努力使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)。我的語文英語成績(jī)穩(wěn)中有升。高考成績(jī)并不能完全反映真實(shí)情況，我覺得自己的努力是得到了回報(bào)。
希望有“偏科”傾向的學(xué)弟學(xué)妹能正確處理好這個(gè)問題，我的做法僅供參考。
拼命學(xué)，更舍得玩
玩的時(shí)候就痛痛快快，學(xué)的時(shí)候就踏踏實(shí)實(shí)。
我喜歡玩，也舍得花時(shí)間玩。我所支持的觀點(diǎn)是玩的時(shí)候就痛痛快快，學(xué)的時(shí)候就踏踏實(shí)實(shí)。如果學(xué)習(xí)時(shí)不能靜下心來，老想著玩，學(xué)習(xí)效果就會(huì)很受影響；同樣，玩的時(shí)候老想著作業(yè)沒做完，玩也不會(huì)盡興。當(dāng)面臨是玩是學(xué)的選擇時(shí)，我會(huì)仔細(xì)考慮，一旦做出了決定，就再?zèng)]有什么顧慮或牽掛。我喜歡踢球，在班級(jí)球隊(duì)中擔(dān)任主力后衛(wèi)，三年高中生活我的汗水灑遍了整個(gè)校足球場(chǎng)。比賽過后，隊(duì)友們把作為功臣的我拋向空中，當(dāng)時(shí)那種興奮的心情和失重的感覺我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
上網(wǎng)也是我玩的方式之一，不過我上網(wǎng)一不聊天，二不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。我只是看看電影、卡通或者玩玩單機(jī)游戲之類。我想高中生上網(wǎng)輕松輕松是可以的，但不要沉迷。要處理好上網(wǎng)和上學(xué)的關(guān)系。我只是把上網(wǎng)當(dāng)作一種休閑方式，但我見過整天泡網(wǎng)吧的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足，甚至寫作業(yè)時(shí)間都用去上網(wǎng)，逃課都習(xí)以為常，成績(jī)自然不會(huì)好。有些同學(xué)在高三時(shí)由于各種原因會(huì)迷失自己，他們選擇用網(wǎng)絡(luò)緩解壓力擺脫現(xiàn)實(shí)中的不如意，也許一兩次是可以，長(zhǎng)久下去卻害了自己。因此我說好玩沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是適度。
總覺得自己寫東西說教成分太多了，那就到此為止吧。后祝拼搏在高中第一線的學(xué)子們把握此刻，收獲成功。