|
課 題 |
第二單元 安全地生活 |
教學 內(nèi)容 |
當危險發(fā)生的時候 | ||||||
|
編寫人 |
周煒 |
總課時數(shù) |
3 |
第（3）課時 |
授課時間 |
年 月 日 | |||
|
本課時 教學 目的 要求 |
?。?、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。 ?。?、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。 ?。?、知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。 | ||||||||
|
重點 難點或 關鍵 |
?。?、學會撥打119，當?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。 ?。?、學會火災逃生的方法。 | ||||||||
|
教學具準備 |
電腦、課件，實物投影儀。 | ||||||||
|
教 學 過 程 |
教案補充或修正 | ||||||||
|
一、導入： 師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？ ?。▽W生回答多數(shù)會是交待安全的話） 師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的空前的大災難：2005年6月10日下午3時15分，正當我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時候，一場由瀑雨引發(fā)的山洪無情地沖進了沙蘭鎮(zhèn)中心小學，洪水奪走了100多個幼小的生命，給無數(shù)家長和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解） 師：當危險發(fā)生的時候，我們應該怎么辦？下面我們就來共同學習交流當危險發(fā)生的時候。（課件出示課題） 二、師生互動活動： ?。薄⑷绾伟未?19 創(chuàng)設著火了的情境（由兩名學生表演創(chuàng)設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。） 師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？ |
| ||||||||
|
教 學 過 程 |
教案補充或修正 | ||||||||
|
?。▽W生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打119。根據(jù)情況決定用不用全班討論） ?。病⑴c119對話 表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了119拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？ 師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打119的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結(jié)果。 ?。ń處煾鶕?jù)學生的表演情況組織學生得到具體的方法） 三、火災自救方法 （教師課前布置學生調(diào)查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法） ?。?、（表演：撥打完119后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了?！保?BR> 師：他這樣做對不對，為什么？ 生：不對。 師：那他應該怎樣做才對呢？ 生：逃離火災現(xiàn)場。 師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調(diào)查的收集到的火災逃生方法，選出快、有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。 各組交流后匯報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出有效的一種方法推廣。 四、總結(jié) 你認為學了本節(jié)知識對你有哪些幫助？ 五、調(diào)查任務 回家后調(diào)查其他危險發(fā)生的時候的逃生方法 。 |
| ||||||||
|
教后反思 |
| ||||||||