11.艾里克森認(rèn)為，( )問題是青少年期的核心問題。
A.自我意識(shí)
B.同一性
C.自我體驗(yàn)
D.自信
12.人的個(gè)性特點(diǎn)集中地表現(xiàn)在( )上。
A.性格特征
B.態(tài)度特征
C.情緒特征
D.理智特征
13.根據(jù)李春玲的一項(xiàng)對(duì)北京中學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表明，中學(xué)生的性知識(shí)的主要的來源是( )。
A.報(bào)刊雜志
B.課堂教學(xué)
C.同學(xué)朋友
D.電影電視
14.根據(jù)心理學(xué)家R·J·哈維格斯的觀點(diǎn)，對(duì)性教育觀念應(yīng)持有( )觀。
A.性道德
B.終身發(fā)展
C.家庭教育
D.學(xué)校教育
15.實(shí)際上器官缺陷本身不會(huì)造成任何其他的社會(huì)或心理困擾，問題在于兒童本人及他人對(duì)缺陷所采取的( )。
A.態(tài)度和方法
B.理解或誤解
C.觀念
D.適應(yīng)方式
16.智力落后兒童教育的首要目標(biāo)是( )。
A.自立于社會(huì)并為主流群體所接納融合
B.智力的恢復(fù)和潛能的開發(fā)
C.心理調(diào)節(jié)、情緒的控制
D.人際關(guān)系的處理
17.我國已將( )列為引起心臟病的三大“危險(xiǎn)因素”。
A.吸煙、酗酒和高血壓
B.吸煙、高血壓和高血脂
C.吸煙、酗酒和高血脂
D.酗酒、高血壓和高血脂
18.個(gè)人空間侵犯與消極反應(yīng)之間的聯(lián)系，還需附加兩個(gè)基本條件，即( )。
A.自己的需要和對(duì)方的需要
B.自己的需要和對(duì)方的個(gè)人屬性
C.自己的個(gè)人屬性和對(duì)方的需要
D.自己的個(gè)人屬性和對(duì)方的個(gè)人屬性
19.正常的人際交往的功能主要體現(xiàn)在社會(huì)化的功能、( )的功能、自我認(rèn)知的功能和心理保健的功能幾個(gè)方面。
A.交往
B.辨別是非
C.相互依賴
D.信息交流
20.( )行為是指個(gè)體為了減輕應(yīng)激威脅，而選擇某種目標(biāo)進(jìn)行發(fā)泄。
A.攻擊性
B.轉(zhuǎn)移性
C.防御性
D.投射性
A.自我意識(shí)
B.同一性
C.自我體驗(yàn)
D.自信
12.人的個(gè)性特點(diǎn)集中地表現(xiàn)在( )上。
A.性格特征
B.態(tài)度特征
C.情緒特征
D.理智特征
13.根據(jù)李春玲的一項(xiàng)對(duì)北京中學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表明，中學(xué)生的性知識(shí)的主要的來源是( )。
A.報(bào)刊雜志
B.課堂教學(xué)
C.同學(xué)朋友
D.電影電視
14.根據(jù)心理學(xué)家R·J·哈維格斯的觀點(diǎn)，對(duì)性教育觀念應(yīng)持有( )觀。
A.性道德
B.終身發(fā)展
C.家庭教育
D.學(xué)校教育
15.實(shí)際上器官缺陷本身不會(huì)造成任何其他的社會(huì)或心理困擾，問題在于兒童本人及他人對(duì)缺陷所采取的( )。
A.態(tài)度和方法
B.理解或誤解
C.觀念
D.適應(yīng)方式
16.智力落后兒童教育的首要目標(biāo)是( )。
A.自立于社會(huì)并為主流群體所接納融合
B.智力的恢復(fù)和潛能的開發(fā)
C.心理調(diào)節(jié)、情緒的控制
D.人際關(guān)系的處理
17.我國已將( )列為引起心臟病的三大“危險(xiǎn)因素”。
A.吸煙、酗酒和高血壓
B.吸煙、高血壓和高血脂
C.吸煙、酗酒和高血脂
D.酗酒、高血壓和高血脂
18.個(gè)人空間侵犯與消極反應(yīng)之間的聯(lián)系，還需附加兩個(gè)基本條件，即( )。
A.自己的需要和對(duì)方的需要
B.自己的需要和對(duì)方的個(gè)人屬性
C.自己的個(gè)人屬性和對(duì)方的需要
D.自己的個(gè)人屬性和對(duì)方的個(gè)人屬性
19.正常的人際交往的功能主要體現(xiàn)在社會(huì)化的功能、( )的功能、自我認(rèn)知的功能和心理保健的功能幾個(gè)方面。
A.交往
B.辨別是非
C.相互依賴
D.信息交流
20.( )行為是指個(gè)體為了減輕應(yīng)激威脅，而選擇某種目標(biāo)進(jìn)行發(fā)泄。
A.攻擊性
B.轉(zhuǎn)移性
C.防御性
D.投射性