三、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。
1．生理成熟是心理發(fā)展的條件之一，其規(guī)律在一定程度上支配心理發(fā)展的順序。（ ）
2．家庭教育對個體的心理發(fā)展起著主導作用，學校教育為青少年的心理發(fā)展奠定了基石。（ ）
3．弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)觀中，“自我”是按照快樂原則行事的。（ ）
4．性道德教育是青少年性心理健康發(fā)展的關鍵。（ ）
5．青少年出現(xiàn)的自尊過敏的現(xiàn)象易導致情緒體驗的易感與興奮。（ ）
6．初二年級是青少年學生自我控制的一個轉(zhuǎn)折點。（ ）
7．教師在組織學生開展道德問題討論時，應把處于相同道德水平的學生分成一組。（ ）
8．初中階段是道德行為習慣形成的關鍵期。（ ）
9．非正式團體都具有危害集體的性質(zhì)。（ ）
10．神經(jīng)癥主要是由于人生觀、世界觀出現(xiàn)了偏差。（ ）
四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
1．觀察法
2．性心理
3．思維
4．人格
5．神經(jīng)衰弱
五、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
1．青少年性意識萌發(fā)有哪些特點和表現(xiàn)?
2．青少年認知發(fā)展的基本特點是什么?
3．青少年有哪些典型優(yōu)勢需要?
4．如何矯正青少年的品德問題行為?
5．青少年心理健康問題呈現(xiàn)哪些特點?
六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1．試述教師可以通過哪些途徑引導青少年建立健康情緒。
2．試述如何培養(yǎng)青少年進行有效人際交往的能力。
判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。
1．生理成熟是心理發(fā)展的條件之一，其規(guī)律在一定程度上支配心理發(fā)展的順序。（ ）
2．家庭教育對個體的心理發(fā)展起著主導作用，學校教育為青少年的心理發(fā)展奠定了基石。（ ）
3．弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)觀中，“自我”是按照快樂原則行事的。（ ）
4．性道德教育是青少年性心理健康發(fā)展的關鍵。（ ）
5．青少年出現(xiàn)的自尊過敏的現(xiàn)象易導致情緒體驗的易感與興奮。（ ）
6．初二年級是青少年學生自我控制的一個轉(zhuǎn)折點。（ ）
7．教師在組織學生開展道德問題討論時，應把處于相同道德水平的學生分成一組。（ ）
8．初中階段是道德行為習慣形成的關鍵期。（ ）
9．非正式團體都具有危害集體的性質(zhì)。（ ）
10．神經(jīng)癥主要是由于人生觀、世界觀出現(xiàn)了偏差。（ ）
四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
1．觀察法
2．性心理
3．思維
4．人格
5．神經(jīng)衰弱
五、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
1．青少年性意識萌發(fā)有哪些特點和表現(xiàn)?
2．青少年認知發(fā)展的基本特點是什么?
3．青少年有哪些典型優(yōu)勢需要?
4．如何矯正青少年的品德問題行為?
5．青少年心理健康問題呈現(xiàn)哪些特點?
六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1．試述教師可以通過哪些途徑引導青少年建立健康情緒。
2．試述如何培養(yǎng)青少年進行有效人際交往的能力。