、判斷題(判斷下列各小題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”。每小題1 分，共10 分)
1.青少年以第一性征出現(xiàn)為起點。( )
2.人格障礙主要表現(xiàn)為情感和意志行為障礙。( )
3.教師在青少年心目中具有絕對權(quán)威。( )
4.高一是學生道德動機的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。( )
5.小學階段主要是尋找自我同一性的時期。( )
6.初中學生的面部表情的識別能力已趨成熟。( )
7.思維是一般認知能力的核心部分。( )
8.青少年期的生理變化對其心理發(fā)展產(chǎn)生了顯著影響。( )
9.弗洛伊德提倡教育萬能論。( )
10.青少年發(fā)展的不平衡集中表現(xiàn)為生理的成熟超前于心理和社會的成熟。( )
四、名詞解釋(每小題3 分，共15 分)
1.人格的穩(wěn)定性
2.神經(jīng)衰弱
3.第一印象
4.理性情緒療法
5.品德
五、簡答題(每小題5 分，共25 分)
1.怎樣培養(yǎng)青少年的記憶力?
2.簡述弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)觀。
3.影響青少年心理健康的心理社會因素有哪些?
4.簡述青少年人際交往的特點。
5.青少年道德認識的發(fā)展主要反映在哪些方面?
六、論述題(每小題10 分，共20 分)
1.結(jié)合實際，談?wù)勗鯓娱_展青春期的性教育?
2.試述影響青少年心理發(fā)展的因素。
1.青少年以第一性征出現(xiàn)為起點。( )
2.人格障礙主要表現(xiàn)為情感和意志行為障礙。( )
3.教師在青少年心目中具有絕對權(quán)威。( )
4.高一是學生道德動機的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。( )
5.小學階段主要是尋找自我同一性的時期。( )
6.初中學生的面部表情的識別能力已趨成熟。( )
7.思維是一般認知能力的核心部分。( )
8.青少年期的生理變化對其心理發(fā)展產(chǎn)生了顯著影響。( )
9.弗洛伊德提倡教育萬能論。( )
10.青少年發(fā)展的不平衡集中表現(xiàn)為生理的成熟超前于心理和社會的成熟。( )
四、名詞解釋(每小題3 分，共15 分)
1.人格的穩(wěn)定性
2.神經(jīng)衰弱
3.第一印象
4.理性情緒療法
5.品德
五、簡答題(每小題5 分，共25 分)
1.怎樣培養(yǎng)青少年的記憶力?
2.簡述弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)觀。
3.影響青少年心理健康的心理社會因素有哪些?
4.簡述青少年人際交往的特點。
5.青少年道德認識的發(fā)展主要反映在哪些方面?
六、論述題(每小題10 分，共20 分)
1.結(jié)合實際，談?wù)勗鯓娱_展青春期的性教育?
2.試述影響青少年心理發(fā)展的因素。