吳興區(qū)教育部門根據(jù)《吳興區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育三年規(guī)劃》要求，進一步創(chuàng)新舉措，深入實施高層次骨干教師培訓(xùn)工程、農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”，努力實現(xiàn)城鄉(xiāng)師資力量均衡化。
在組織實施“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)中，該區(qū)教育部門計劃通過3年的連續(xù)培訓(xùn)，實現(xiàn)省級、市級、區(qū)級農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)比例每年不少于農(nóng)村教師總數(shù)的1%、2%、3%，總培訓(xùn)比例不低于農(nóng)村中小學(xué)教師總數(shù)的18%，并確保每一所農(nóng)村中小學(xué)校至少有一名教師參加省級培訓(xùn)，每一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和中心小學(xué)的每一門學(xué)科至少有一名教師參加區(qū)級及以上骨干教師培訓(xùn)，基本形成規(guī)模適度的省、市、區(qū)三級農(nóng)村骨干教師梯隊。目前已先后選派了133名骨干教師參加省、市、區(qū)三級“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)。
該區(qū)教育部門還圍繞深入實施新課程的總目標(biāo)和總要求，大力開展骨干教師培訓(xùn)。研究制訂各類別各學(xué)科高層次骨干教師研修計劃，科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)，精心選擇研修內(nèi)容，同時積極探索多元化培訓(xùn)模式，通過集中理論研修、自我教育實踐、學(xué)員互動研討、跨校展示服務(wù)、異地拜師培訓(xùn)、導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)等方式，計劃用3年時間分學(xué)科推進、分層次落實，使全區(qū)骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高，能夠在區(qū)內(nèi)教師群體的專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)起帶頭、示范和輻射作用。去年來，全區(qū)共有89人參加高層次骨干教師培訓(xùn)。
在組織實施“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)中，該區(qū)教育部門計劃通過3年的連續(xù)培訓(xùn)，實現(xiàn)省級、市級、區(qū)級農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)比例每年不少于農(nóng)村教師總數(shù)的1%、2%、3%，總培訓(xùn)比例不低于農(nóng)村中小學(xué)教師總數(shù)的18%，并確保每一所農(nóng)村中小學(xué)校至少有一名教師參加省級培訓(xùn)，每一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和中心小學(xué)的每一門學(xué)科至少有一名教師參加區(qū)級及以上骨干教師培訓(xùn)，基本形成規(guī)模適度的省、市、區(qū)三級農(nóng)村骨干教師梯隊。目前已先后選派了133名骨干教師參加省、市、區(qū)三級“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)。
該區(qū)教育部門還圍繞深入實施新課程的總目標(biāo)和總要求，大力開展骨干教師培訓(xùn)。研究制訂各類別各學(xué)科高層次骨干教師研修計劃，科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)，精心選擇研修內(nèi)容，同時積極探索多元化培訓(xùn)模式，通過集中理論研修、自我教育實踐、學(xué)員互動研討、跨校展示服務(wù)、異地拜師培訓(xùn)、導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)等方式，計劃用3年時間分學(xué)科推進、分層次落實，使全區(qū)骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高，能夠在區(qū)內(nèi)教師群體的專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)起帶頭、示范和輻射作用。去年來，全區(qū)共有89人參加高層次骨干教師培訓(xùn)。