一、單項選擇題 （每小題１分，共２０分）
１． “今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費、潛在的生產(chǎn)，是有限的消費、擴大的生產(chǎn)，是今日的消費、明日的生產(chǎn)?！边@一認識表明現(xiàn)代教育具有（ ）的特征。
A．科學性 B．價值性 C．生產(chǎn)性 D．未來性
２． 周總理在學生時代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學習動機屬于( )。
A．近景性內(nèi)部動機 B．近景性外部動機
Ｃ．遠景性內(nèi)部動機 D．遠景性外部動機
３． 環(huán)境文化和設施文化屬于（ ）。
A．學校精神文化 B．學校物質(zhì)文化
C．學校組織和制度文化 D．學生亞文化
４． 兒童的發(fā)展是通過（ ）。
A．對物體的操作和與人的交往發(fā)展的
B．聆聽教師講授知識而發(fā)展的
C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的
D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
５． 某幼兒園中班的美術(shù)活動“畫熊貓”，教師制訂的目標之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的（ ）。
A．中期目標 Ｂ．近期目標 Ｃ．活動目標 D．遠期目標
６． 以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中不正確的是（ ）。
A．以兒童為中心，依據(jù)兒童當前的興趣和需要來設置課程
B．打破學科界限，按活動主題來組織學習經(jīng)驗
C．課程組織心理學化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程
D．活動課程即是通常所講的課外活動
７． 基礎型課程注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵?）。
A．讀、寫、畫 B．讀、畫、算 Ｃ．畫、寫、算 D．讀、寫、算
８． 下述說法中不正確的是（ ）。
A．〖ZK(?！浇逃摺敖獭钡目腕w不是雙客體，而是一種復合客體
B．一個完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程
C．教育者作為教育活動中的人的因素，是教育實踐活動的主體，更確切地說是“教”的主體
D．受教育者是教育過程中“學”的主體
９． 遠程教育（ ）。
A．通過遠程傳播系統(tǒng)進行學習
B．通過計算機網(wǎng)絡進行教學
C．通過無線電廣播進行學習
D．通過電視傳播系統(tǒng)進行教學
１０． 教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（ ）。
A．學生只有機械記憶的能力
B．教師的知識、能力是不一樣的
Ｃ．教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D．教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
１１. 用于選拔性和競賽性活動的評價屬于( )。
A.相對評價 B.絕對評價
C.個體內(nèi)差異評價 D.形成性評價
１２. “寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，體現(xiàn)了( )的規(guī)律。
A.〖ZK(?！降掠^程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程
B.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
C.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程
D.德育過程是組織學生的活動交往、統(tǒng)一多方面的教育影響的過程
１３. 進行學習者分析時，以下選項與所學內(nèi)容有直接關(guān)系的是（ ）。
Ａ.學生的生活背景
B.學生對將要學習內(nèi)容的態(tài)度
C.學生的學習動機
D.學生的年齡
１４. “以僧為師”“以（書）吏為師”是古代（ ）教育的一大特征。
A.印度
B.中國
C.巴比倫
D.埃及
１５. 幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是( )。
A.提醒幼兒盡早進入學習狀態(tài) B.與家長交流，溝通情感
C.檢查孩子的身心狀況 D.督促孩子完成家庭作業(yè)
１６． 重要和良性的學習動力是( )。
A．學習興趣和教師的期待 B．學習興趣和遠大的理想
C．教師的期待和遠大的理想 D．教師的期待和家長的期待
１７. ( )是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。
Ａ.廣義的親子關(guān)系 Ｂ.狹義的親子關(guān)系
Ｃ.有差別社會性關(guān)系 Ｄ.無差別社會性關(guān)系
１８. 下列家庭教育做法中，較為合理的是( )。
A.在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子
B.盡量滿足孩子的一切要求
C.當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準
D.即便是民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避
１９. 教育理論研究要求人們在全面了解已有教育理論的基礎上，預見現(xiàn)實的未來發(fā)展趨勢和走向，這說明教育理論研究具有( )。
A.多樣性和不確定性 B.繼承性和超前性
C.概括性和間接性 D.復雜性和抽象性
２０. 教育研究活動的后一個環(huán)節(jié)是( )。
Ａ.教育研究成果的展示 B.教育研究成果的交流
Ｃ.教育研究成果的評價 D.教育研究成果的概括
二、多項選擇題 （每小題1分，共10分）
１． 一般認為，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷了( )三個階段。
A．強迫 B.依從 C.反抗 D.認同 E．內(nèi)化
２． 人際吸引的主要特征表現(xiàn)為( )。
A．認知協(xié)調(diào) B.認知失衡 C.情感和諧 D.行為對抗 E．行為一致
３． 下列屬于正式評價的是( )。
A．觀察 B.談話 C.測驗 D.問卷 E．案卷分析
４． 新中國成立以后小學教育的改革與發(fā)展著重開展的工作有( )。
A．普及小學教育 B.學制改革試驗
C.教學改革試驗 D.課程改革試驗
E．教育體制改革試驗
５． 與學生的學習動機密切聯(lián)系在一起的是( )。
A．態(tài)度 B.性格 C.興趣 D.求知欲 E.責任感
６． 影響創(chuàng)造性的因素有( )。
A．環(huán)境 B.人際關(guān)系 C.智力 D.政治體制 E.個性
７． 學校課程的設置直接受制于( )的規(guī)定。
A．教育目的 B.培養(yǎng)目標 C.教學目標 D.課程目標 E.政治制度
８． 體態(tài)語言的作用有( )。
A．言語的表達作用 B.情緒的渲染作用C.直觀作用
D.強化作用
E．指示作用
９． 每個人的工作佳時間不同，主要存在（ ）三種變化模式。
A．先高后低 B．先低后高 C．中間低兩頭高
D．中間高兩頭低 E．白天高晚上低
１０． 學生在學校中被開水燙傷，學校應該( )。
A．先查明原因，后告知家長 B.先查明職責，再救護
C.先及時救護,后查明職責 D.及時告知家長
Ｅ．先查明原因，再救護
三、填空題 (每空1分，共１８分) 〖FK）〗
１．〖ZK(?！脚袛嘁粋€人心理健康狀況應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與___________兩個方面。
２．課堂教學觀摩分為___________和___________。
３．測驗主要以___________進行，是考核、測定學生成績的基本方法。
4.我國小學德育的途徑有多種，其中基本途徑是___________和其他學科教學。
５．一般來說，教師組織課堂空間的方法有兩種：第一種是按 原則來安排，這種安排特別適合 的課；第二種是按 安排，這種安排適合同時進行各種不同的 活動。
６.演繹式學習屬于垂直遷移中的 遷移。
７．小學教育的內(nèi)容具有 和 ，因而對人今后的進步學習具有長遠的價值。
8.智力是指個人在認知過程中表現(xiàn)出來的___________系統(tǒng)，其中___________是其核心，___________是其發(fā)展的高級形式。
9. 在普及九年義務教育的地區(qū)，小學畢業(yè) 就近升學的辦法，鼓勵各地中小學自行組織畢業(yè)考試。
10. 布魯納認為，評價是對知識 的一種檢查，通常包含對知識的 進行判斷。
四、簡答題 （每小題4分，共１６分）
1.簡述杜威的主要教育思想。
2.簡述影響兒童學習動機形成的因素。
3.加涅根據(jù)學生在學習后所獲得的各種能力，對學習是如何分類的？
4.簡述影響社會知覺的特點。
五、論述題 （每小題８分，共１６分）
1.論述影響人格形成和發(fā)展的主要因素。
2.在社會主義社會中教師榮譽體現(xiàn)在哪些方面？作用有哪些？
六、案例分析題 （每小題10分，共20分）
１． 為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改成了劇本。第二天，把我的計劃和大
家說了說，全班同學都很高興，這時我聽到有的同學小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又
長又不好演?！薄澳愎苣兀屇阊菔裁茨憔脱菔裁磫h。”“我可不想演。”聽到這兒，我的心一
沉，原來是王渺。下課后，我把她叫到辦公室請她談談自己對演課本劇的想法。她說：“老
師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應該讓我們自己來
試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R到他們并不希望老師什么都“包辦代替”，他們長大了。于
是，我把導演的任務交給了王渺同學，她高興地接受了任務，開始和同學商量演哪一課，然
后找我做參謀。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的
喜悅。
這個案例給我們留下的思考是什么?請你結(jié)合新課程理念談談自己的看法。
２．中國和日本曾聯(lián)合舉行小學生夏令營活動，有意培養(yǎng)青少年吃苦耐勞的精神，在齊力推車時，有個中國學生只在一旁喊“加油”，自己并不動手，問他原因，他說他是班長。而日本學生卻突出地表現(xiàn)出了吃苦的精神和堅強的意志。中國學生大多是從幾十萬兒童中挑選出來的“小明星”。然而，與日本孩子相比，他們登山缺乏朝氣，唱歌跳舞也不如人家。在舉行聯(lián)歡時，我們演節(jié)目，日本兒童熱情鼓掌，而當日本兒童表演節(jié)目時，我們的小明星卻沒有什么反應，在老師的帶領下，才禮節(jié)性地鼓了掌。
請從素質(zhì)教育的角度談談我國當今的教育應如何實施改革。
１． “今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費、潛在的生產(chǎn)，是有限的消費、擴大的生產(chǎn)，是今日的消費、明日的生產(chǎn)?！边@一認識表明現(xiàn)代教育具有（ ）的特征。
A．科學性 B．價值性 C．生產(chǎn)性 D．未來性
２． 周總理在學生時代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學習動機屬于( )。
A．近景性內(nèi)部動機 B．近景性外部動機
Ｃ．遠景性內(nèi)部動機 D．遠景性外部動機
３． 環(huán)境文化和設施文化屬于（ ）。
A．學校精神文化 B．學校物質(zhì)文化
C．學校組織和制度文化 D．學生亞文化
４． 兒童的發(fā)展是通過（ ）。
A．對物體的操作和與人的交往發(fā)展的
B．聆聽教師講授知識而發(fā)展的
C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的
D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
５． 某幼兒園中班的美術(shù)活動“畫熊貓”，教師制訂的目標之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的（ ）。
A．中期目標 Ｂ．近期目標 Ｃ．活動目標 D．遠期目標
６． 以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中不正確的是（ ）。
A．以兒童為中心，依據(jù)兒童當前的興趣和需要來設置課程
B．打破學科界限，按活動主題來組織學習經(jīng)驗
C．課程組織心理學化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程
D．活動課程即是通常所講的課外活動
７． 基礎型課程注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵?）。
A．讀、寫、畫 B．讀、畫、算 Ｃ．畫、寫、算 D．讀、寫、算
８． 下述說法中不正確的是（ ）。
A．〖ZK(?！浇逃摺敖獭钡目腕w不是雙客體，而是一種復合客體
B．一個完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程
C．教育者作為教育活動中的人的因素，是教育實踐活動的主體，更確切地說是“教”的主體
D．受教育者是教育過程中“學”的主體
９． 遠程教育（ ）。
A．通過遠程傳播系統(tǒng)進行學習
B．通過計算機網(wǎng)絡進行教學
C．通過無線電廣播進行學習
D．通過電視傳播系統(tǒng)進行教學
１０． 教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（ ）。
A．學生只有機械記憶的能力
B．教師的知識、能力是不一樣的
Ｃ．教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D．教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
１１. 用于選拔性和競賽性活動的評價屬于( )。
A.相對評價 B.絕對評價
C.個體內(nèi)差異評價 D.形成性評價
１２. “寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，體現(xiàn)了( )的規(guī)律。
A.〖ZK(?！降掠^程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程
B.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
C.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程
D.德育過程是組織學生的活動交往、統(tǒng)一多方面的教育影響的過程
１３. 進行學習者分析時，以下選項與所學內(nèi)容有直接關(guān)系的是（ ）。
Ａ.學生的生活背景
B.學生對將要學習內(nèi)容的態(tài)度
C.學生的學習動機
D.學生的年齡
１４. “以僧為師”“以（書）吏為師”是古代（ ）教育的一大特征。
A.印度
B.中國
C.巴比倫
D.埃及
１５. 幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是( )。
A.提醒幼兒盡早進入學習狀態(tài) B.與家長交流，溝通情感
C.檢查孩子的身心狀況 D.督促孩子完成家庭作業(yè)
１６． 重要和良性的學習動力是( )。
A．學習興趣和教師的期待 B．學習興趣和遠大的理想
C．教師的期待和遠大的理想 D．教師的期待和家長的期待
１７. ( )是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。
Ａ.廣義的親子關(guān)系 Ｂ.狹義的親子關(guān)系
Ｃ.有差別社會性關(guān)系 Ｄ.無差別社會性關(guān)系
１８. 下列家庭教育做法中，較為合理的是( )。
A.在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子
B.盡量滿足孩子的一切要求
C.當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準
D.即便是民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避
１９. 教育理論研究要求人們在全面了解已有教育理論的基礎上，預見現(xiàn)實的未來發(fā)展趨勢和走向，這說明教育理論研究具有( )。
A.多樣性和不確定性 B.繼承性和超前性
C.概括性和間接性 D.復雜性和抽象性
２０. 教育研究活動的后一個環(huán)節(jié)是( )。
Ａ.教育研究成果的展示 B.教育研究成果的交流
Ｃ.教育研究成果的評價 D.教育研究成果的概括
二、多項選擇題 （每小題1分，共10分）
１． 一般認為，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷了( )三個階段。
A．強迫 B.依從 C.反抗 D.認同 E．內(nèi)化
２． 人際吸引的主要特征表現(xiàn)為( )。
A．認知協(xié)調(diào) B.認知失衡 C.情感和諧 D.行為對抗 E．行為一致
３． 下列屬于正式評價的是( )。
A．觀察 B.談話 C.測驗 D.問卷 E．案卷分析
４． 新中國成立以后小學教育的改革與發(fā)展著重開展的工作有( )。
A．普及小學教育 B.學制改革試驗
C.教學改革試驗 D.課程改革試驗
E．教育體制改革試驗
５． 與學生的學習動機密切聯(lián)系在一起的是( )。
A．態(tài)度 B.性格 C.興趣 D.求知欲 E.責任感
６． 影響創(chuàng)造性的因素有( )。
A．環(huán)境 B.人際關(guān)系 C.智力 D.政治體制 E.個性
７． 學校課程的設置直接受制于( )的規(guī)定。
A．教育目的 B.培養(yǎng)目標 C.教學目標 D.課程目標 E.政治制度
８． 體態(tài)語言的作用有( )。
A．言語的表達作用 B.情緒的渲染作用C.直觀作用
D.強化作用
E．指示作用
９． 每個人的工作佳時間不同，主要存在（ ）三種變化模式。
A．先高后低 B．先低后高 C．中間低兩頭高
D．中間高兩頭低 E．白天高晚上低
１０． 學生在學校中被開水燙傷，學校應該( )。
A．先查明原因，后告知家長 B.先查明職責，再救護
C.先及時救護,后查明職責 D.及時告知家長
Ｅ．先查明原因，再救護
三、填空題 (每空1分，共１８分) 〖FK）〗
１．〖ZK(?！脚袛嘁粋€人心理健康狀況應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與___________兩個方面。
２．課堂教學觀摩分為___________和___________。
３．測驗主要以___________進行，是考核、測定學生成績的基本方法。
4.我國小學德育的途徑有多種，其中基本途徑是___________和其他學科教學。
５．一般來說，教師組織課堂空間的方法有兩種：第一種是按 原則來安排，這種安排特別適合 的課；第二種是按 安排，這種安排適合同時進行各種不同的 活動。
６.演繹式學習屬于垂直遷移中的 遷移。
７．小學教育的內(nèi)容具有 和 ，因而對人今后的進步學習具有長遠的價值。
8.智力是指個人在認知過程中表現(xiàn)出來的___________系統(tǒng)，其中___________是其核心，___________是其發(fā)展的高級形式。
9. 在普及九年義務教育的地區(qū)，小學畢業(yè) 就近升學的辦法，鼓勵各地中小學自行組織畢業(yè)考試。
10. 布魯納認為，評價是對知識 的一種檢查，通常包含對知識的 進行判斷。
四、簡答題 （每小題4分，共１６分）
1.簡述杜威的主要教育思想。
2.簡述影響兒童學習動機形成的因素。
3.加涅根據(jù)學生在學習后所獲得的各種能力，對學習是如何分類的？
4.簡述影響社會知覺的特點。
五、論述題 （每小題８分，共１６分）
1.論述影響人格形成和發(fā)展的主要因素。
2.在社會主義社會中教師榮譽體現(xiàn)在哪些方面？作用有哪些？
六、案例分析題 （每小題10分，共20分）
１． 為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改成了劇本。第二天，把我的計劃和大
家說了說，全班同學都很高興，這時我聽到有的同學小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又
長又不好演?！薄澳愎苣兀屇阊菔裁茨憔脱菔裁磫h。”“我可不想演。”聽到這兒，我的心一
沉，原來是王渺。下課后，我把她叫到辦公室請她談談自己對演課本劇的想法。她說：“老
師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應該讓我們自己來
試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R到他們并不希望老師什么都“包辦代替”，他們長大了。于
是，我把導演的任務交給了王渺同學，她高興地接受了任務，開始和同學商量演哪一課，然
后找我做參謀。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的
喜悅。
這個案例給我們留下的思考是什么?請你結(jié)合新課程理念談談自己的看法。
２．中國和日本曾聯(lián)合舉行小學生夏令營活動，有意培養(yǎng)青少年吃苦耐勞的精神，在齊力推車時，有個中國學生只在一旁喊“加油”，自己并不動手，問他原因，他說他是班長。而日本學生卻突出地表現(xiàn)出了吃苦的精神和堅強的意志。中國學生大多是從幾十萬兒童中挑選出來的“小明星”。然而，與日本孩子相比，他們登山缺乏朝氣，唱歌跳舞也不如人家。在舉行聯(lián)歡時，我們演節(jié)目，日本兒童熱情鼓掌，而當日本兒童表演節(jié)目時，我們的小明星卻沒有什么反應，在老師的帶領下，才禮節(jié)性地鼓了掌。
請從素質(zhì)教育的角度談談我國當今的教育應如何實施改革。