權(quán)威解讀：注重培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力
2009年南京市《中考指導(dǎo)書·英語》不但體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求，對(duì)南京市2009年英語中考起指導(dǎo)作用，而且兼顧不同層次學(xué)生，幫助他們?nèi)嫦到y(tǒng)復(fù)習(xí)初中英語知識(shí)?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合《中考指導(dǎo)書·英語》，明確考試性質(zhì)和方式。
復(fù)習(xí)建議：關(guān)注題型和分值變化，按要求針對(duì)訓(xùn)練
一、結(jié)合“雙向細(xì)目表”所列舉的“知識(shí)點(diǎn)”和不同層次的“能級(jí)要求”，制定有目的、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)教學(xué)，以避免復(fù)習(xí)教學(xué)的盲目性。
二、要對(duì)《中考指導(dǎo)書·英語》“雙向細(xì)目表”中所列的考點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)層次要求的有效訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)和能力網(wǎng)絡(luò)。在教材復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以單元的話題為主線，通過讓學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)、課堂教師有針對(duì)性地指導(dǎo)和學(xué)生課后復(fù)習(xí)查漏的方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。每三個(gè)單元的復(fù)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)這三個(gè)單元重點(diǎn)知識(shí)和能力評(píng)價(jià)的階段檢測(cè)。測(cè)試時(shí)間建議一節(jié)課左右，這樣既可以使學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可以使教師在課堂上對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的情況進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解、完形填空、主觀閱讀等語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在考前教師應(yīng)以模擬考試、查漏補(bǔ)缺為主，
三、從答題技巧上看，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何根據(jù)題目或語篇所給的信息盡快捕捉到所需要的答案。同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生的卷面書寫，以避免因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而造成的不必要的失分。
2009年南京市《中考指導(dǎo)書·英語》不但體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求，對(duì)南京市2009年英語中考起指導(dǎo)作用，而且兼顧不同層次學(xué)生，幫助他們?nèi)嫦到y(tǒng)復(fù)習(xí)初中英語知識(shí)?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合《中考指導(dǎo)書·英語》，明確考試性質(zhì)和方式。
復(fù)習(xí)建議：關(guān)注題型和分值變化，按要求針對(duì)訓(xùn)練
一、結(jié)合“雙向細(xì)目表”所列舉的“知識(shí)點(diǎn)”和不同層次的“能級(jí)要求”，制定有目的、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)教學(xué)，以避免復(fù)習(xí)教學(xué)的盲目性。
二、要對(duì)《中考指導(dǎo)書·英語》“雙向細(xì)目表”中所列的考點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)層次要求的有效訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)和能力網(wǎng)絡(luò)。在教材復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以單元的話題為主線，通過讓學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)、課堂教師有針對(duì)性地指導(dǎo)和學(xué)生課后復(fù)習(xí)查漏的方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。每三個(gè)單元的復(fù)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)這三個(gè)單元重點(diǎn)知識(shí)和能力評(píng)價(jià)的階段檢測(cè)。測(cè)試時(shí)間建議一節(jié)課左右，這樣既可以使學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可以使教師在課堂上對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的情況進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解、完形填空、主觀閱讀等語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在考前教師應(yīng)以模擬考試、查漏補(bǔ)缺為主，
三、從答題技巧上看，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何根據(jù)題目或語篇所給的信息盡快捕捉到所需要的答案。同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生的卷面書寫，以避免因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而造成的不必要的失分。