進入五一，很多考生又進入新一輪的復(fù)習(xí)。有很多考生感到很困惑，語文不像政治和歷史，可以通過記憶來復(fù)習(xí)，又不像數(shù)理化，可以通過做題來鞏固。“我應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)語文呢？”今日，4位資深語文教師齊聚講堂。他們將為考生解答心中的疑惑。怎樣巧記多音多義字、如何梳理教材？原來，語文復(fù)習(xí)要講巧方法。
近期復(fù)習(xí)應(yīng)親近教材
近期復(fù)習(xí)要抓住兩個要點：一是梳理教材，二是綜合訓(xùn)練。
一、梳理教材
高三學(xué)生往往沉入題海和版塊復(fù)習(xí)中去了，而把教材遠遠地拋棄了，這實際上是將一個重要的學(xué)習(xí)資源丟棄了。那我們應(yīng)該如何梳理我們的教材呢？
1．重溫教材中的文言文。教材中的文言文我們很熟悉，讀來有“相識”的感覺，于是無論是積累文言實詞，學(xué)習(xí)文言虛詞，還是熟悉文言句式，乃至了解古代的稱謂習(xí)慣、官名、地名等古文化常識，都會有效得多。更何況高考文言文考試的內(nèi)容有的直接源自教材（文言虛詞題，若對課內(nèi)句子不熟悉，成功率就會很低），有的與課文有千絲萬縷的聯(lián)系（文言實詞）。熟悉了教材中的文言句式和詞類活用，我們應(yīng)對文言文翻譯，也就多了幾成勝算。當然，教材中的文言文并不是都要去看，我們應(yīng)該重點將六冊和一、二冊的文言文讀熟讀透。
2．對各冊課本中涉及到的詞語以及教材后的附錄，比如《標點符號用法》等，要專門多花些時間去復(fù)習(xí)。
3．課本中的名句名篇是高考的主要內(nèi)容，我們必須全部掌握。當然在復(fù)習(xí)后期，我們要縮小范圍，多注意散文名段、名句以及所有的詩詞。需要注意的一點是，理解性的默寫是一種新的考查方式，我們在背書時，一定要理解句子的含義。
4．文學(xué)常識更應(yīng)該首先把課文涉及到的先抓好。很多復(fù)習(xí)資料，文學(xué)常識多而雜，為防止萬一，看看這些是必要的，但復(fù)習(xí)重點應(yīng)該是教材中涉及的作家及其作品，這樣我們復(fù)習(xí)的范圍就小得多，也就輕松得多。
5．瀏覽一下我們學(xué)習(xí)過的文章，特別是重要的散文，我們從中應(yīng)該看到很多文章寫作的表現(xiàn)技法，熟悉了它們，我們在做大閱讀時，就有了相應(yīng)的知識基礎(chǔ)，我們對一些表現(xiàn)手法也就敏感得多。
6．積累作文素材。我們很多同學(xué)寫作時覺得沒寫的，其實我們的課本就是一個大的素材庫，我們從教材中還能看到許多有用的東西。比如《伶官傳序》里“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的名言，《觸龍說趙太后》給人的啟示等等。我們熟悉這些，考試時順手拿過來，一定能給閱讀老師留下深刻而美好的印象。
二、綜合訓(xùn)練
到了復(fù)習(xí)的后階段，做一定量的綜合訓(xùn)練，是很有必要的。這可以讓我們獲得許多的考試經(jīng)驗，比如時間安排，做題順序，遇到疑難時的應(yīng)對策略及心態(tài)調(diào)整等等。通過綜合訓(xùn)練，我們做題時，會更敏感，會更準確，從而提高我們考試的成績。我們準備在這兩周，做兩套左右的整體模擬題訓(xùn)練及一定量的主、客觀題綜合版塊訓(xùn)練。
至于題目，應(yīng)該盡量用新題，若再用2005年時的一些模擬題，訓(xùn)練效果會打折扣。我們采用的新題，要準確，避免失誤，還要考慮導(dǎo)向的問題，否則也會做一些無用功。
變化的形聲
近期復(fù)習(xí)應(yīng)親近教材
近期復(fù)習(xí)要抓住兩個要點：一是梳理教材，二是綜合訓(xùn)練。
一、梳理教材
高三學(xué)生往往沉入題海和版塊復(fù)習(xí)中去了，而把教材遠遠地拋棄了，這實際上是將一個重要的學(xué)習(xí)資源丟棄了。那我們應(yīng)該如何梳理我們的教材呢？
1．重溫教材中的文言文。教材中的文言文我們很熟悉，讀來有“相識”的感覺，于是無論是積累文言實詞，學(xué)習(xí)文言虛詞，還是熟悉文言句式，乃至了解古代的稱謂習(xí)慣、官名、地名等古文化常識，都會有效得多。更何況高考文言文考試的內(nèi)容有的直接源自教材（文言虛詞題，若對課內(nèi)句子不熟悉，成功率就會很低），有的與課文有千絲萬縷的聯(lián)系（文言實詞）。熟悉了教材中的文言句式和詞類活用，我們應(yīng)對文言文翻譯，也就多了幾成勝算。當然，教材中的文言文并不是都要去看，我們應(yīng)該重點將六冊和一、二冊的文言文讀熟讀透。
2．對各冊課本中涉及到的詞語以及教材后的附錄，比如《標點符號用法》等，要專門多花些時間去復(fù)習(xí)。
3．課本中的名句名篇是高考的主要內(nèi)容，我們必須全部掌握。當然在復(fù)習(xí)后期，我們要縮小范圍，多注意散文名段、名句以及所有的詩詞。需要注意的一點是，理解性的默寫是一種新的考查方式，我們在背書時，一定要理解句子的含義。
4．文學(xué)常識更應(yīng)該首先把課文涉及到的先抓好。很多復(fù)習(xí)資料，文學(xué)常識多而雜，為防止萬一，看看這些是必要的，但復(fù)習(xí)重點應(yīng)該是教材中涉及的作家及其作品，這樣我們復(fù)習(xí)的范圍就小得多，也就輕松得多。
5．瀏覽一下我們學(xué)習(xí)過的文章，特別是重要的散文，我們從中應(yīng)該看到很多文章寫作的表現(xiàn)技法，熟悉了它們，我們在做大閱讀時，就有了相應(yīng)的知識基礎(chǔ)，我們對一些表現(xiàn)手法也就敏感得多。
6．積累作文素材。我們很多同學(xué)寫作時覺得沒寫的，其實我們的課本就是一個大的素材庫，我們從教材中還能看到許多有用的東西。比如《伶官傳序》里“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的名言，《觸龍說趙太后》給人的啟示等等。我們熟悉這些，考試時順手拿過來，一定能給閱讀老師留下深刻而美好的印象。
二、綜合訓(xùn)練
到了復(fù)習(xí)的后階段，做一定量的綜合訓(xùn)練，是很有必要的。這可以讓我們獲得許多的考試經(jīng)驗，比如時間安排，做題順序，遇到疑難時的應(yīng)對策略及心態(tài)調(diào)整等等。通過綜合訓(xùn)練，我們做題時，會更敏感，會更準確，從而提高我們考試的成績。我們準備在這兩周，做兩套左右的整體模擬題訓(xùn)練及一定量的主、客觀題綜合版塊訓(xùn)練。
至于題目，應(yīng)該盡量用新題，若再用2005年時的一些模擬題，訓(xùn)練效果會打折扣。我們采用的新題，要準確，避免失誤，還要考慮導(dǎo)向的問題，否則也會做一些無用功。
變化的形聲