主持人：
也就是說，考試時間，老師在這邊提到了要因人而異。根據自己在平時考試中的體驗來合理安排時間。比如說自己可能平時感覺時間比較緊湊的，在考試當中，抽一點時間，而且在考試的時候審題，這個很重要。在這里一個很大的問題想問老師，因為在網上可以看出來，每個考生在每個模塊，因為考生每個人是不一樣的。所以每個人在不同的塊有不同的問題。不管是基礎塊還是作文，他們都提出了一些相應的問題需要我們來進行輔導和解答。
想請老師針對各個模塊，一塊一塊來跟我們考生說一下。
于樹泉：
基礎這一塊，北京市五道題，全國是四道題，這一塊就是一個考生平時的積累，平時細心，到現(xiàn)在還有十幾天的時間，我剛才已經說過，這一塊靠的是日積月累，語音、字句、病句，這是一個長期的工夫，在這個時候，這兩塊還就是把平時每次練習，把它落實好就行了。平時考試的時候，會出現(xiàn)一些閃失，出現(xiàn)一些失誤。這回回頭看一看，我一開始說這個問題，把平時的漏洞補上，查漏補缺，溫故知新，我覺得，這一塊就可以了。
接下來，包括文言文這個版塊，全國是選擇題，放在前面是三道題，而北京是五道題，選擇題這塊，我覺得應該是落實的時候，做這個選擇題的時候還是注意讓大題讀懂文本。讀懂語段，因為他無論是實詞還是虛詞，無論是讓你判斷意義用法相同的一項還是讓你判斷省略的成分是正確還是錯誤，還是其中有一道題對文言文的語段是整體的一個分析。無論哪個都離不開對這個語段的整體的把握。因為詞不離曲，曲不離題。文言文的這個能力，應該說這個語感能力，文言文的實詞、虛詞積累主要靠平時積累。后這段時間，回歸課本，把我們課本學過的文言文熟悉一下。我覺得，對答好課外文言文閱讀，我覺得很有幫助。
因為文言文課外這一段通常難度不會高于課本的難度，課本如果我們掌握得很好，那么到課外就可以了。課外的這段文言文通常里邊有些詞、句的理解，也是要切中課內的文言文學習。比如說特殊的句式，比如說常用的實詞、虛詞。這個實際上是課內文言文的一種牽引，回頭看一看課內的高中三年來學的一些主要的重點的講讀的題目，看一看對同學完成這個題目的文言文，課外的文言文比較重要。
主持人：
文言文這一塊我們要回歸課本，抓到重點篇目，把里面的字、詞、句了解清楚，可能對我們做課外的題目有幫助。
于樹泉：
有同學曾經跟我提過，文言文閱讀不行，我現(xiàn)在看《資治通鑒》是不是可以，我說看《資治通鑒》當然很好，但是你24小時不睡覺，你也看不完，你看完了也不一定有用?，F(xiàn)在回歸課本，我還是這個看法。
接下來是詩歌鑒賞，詩歌鑒賞這個版塊，全國題和北京題不一樣，北京題是前面兩道選擇題，后面一道筆答題，北京出題思路通常是先給你一首詩，后再給你一個詩句，有一個比較點，讓我們比較鑒賞，這應該是鑒賞中比較高級的一種方式。而全國往往不從比較這方面，而且他沒有前兩道選擇題就是筆答題。但是北京的考試說明就是考試大綱和全國的考試大綱對于詩歌鑒賞的要求，我覺得基本是一樣的，要求就是兩方面。
第一是內容的鑒賞，第二是形式的鑒賞。形式的鑒賞里包括語言的鑒賞，包括技巧的鑒賞，包括意鏡的鑒賞，包括形象的鑒賞，包括這四個方面。詩歌鑒賞這一塊，很多同學是望而生畏的，因為我們同學接觸古典詩歌可能接觸得太少，另外，古典詩詞，應該說他是文學這個藝術殿堂中的藝術性高，精粹的一個方面。應該說他是文學皇冠上的明珠，是我們民族的精華的東西。而我們同學離這個經典的東西又比較遠，他們接觸的都是日常生活中大眾化通俗式的快餐式閱讀的東西。而且離古人的生活和古人的情感，也有相當的距離。古典詩詞有文化的，歷史方面的東西，而同學恰恰是比較生疏的。
詩歌鑒賞這一塊，我給我們同學在平時講課的時候，告訴他們，他實際有一個方法幫助我們走進詩歌，你要完成詩歌鑒賞題，有一點，和文言文的閱讀還是一樣的，讀懂詩歌。你不讀懂你就談不上鑒賞，首先得讀懂。怎么樣才能讀懂呢？我通常給我們學生講的時候，我說可以有幾個訣竅。比如說，詩歌實際上是有密碼的，你要是看到這個密碼，而這個密碼看到了而且解讀了，這算是讀懂了。第一個密碼，第一眼看到的肯定是題目，題目就是密碼。朱熹有一首詩，有的同學如果不看這首詩，不知道詩人在講什么，當然但一看題目，觀書有感，詩人在這里談的是什么？是談的讀書的道理。你如果讀的多了，你心靈就會澄澈，就像一面鏡子一樣，為什么這個池塘會那樣清澈呢？是因為有源頭活水源源不斷的注入池塘，而我們讀書讀得多了，就像源頭活水注入池塘，書中的營養(yǎng)就源源不斷的注入我們的心靈，這樣我們的心靈就會澄澈，我們就會非常有智慧。題目就是一個密碼，實際上還有很多密碼，因為今天只有一個小時，所以我不能充分展開關于詩歌鑒賞的問題。我在不同場合在中國教育臺，在新浪市面上，我曾經都做過專題的關于詩歌鑒賞、講座的指導。
比如說密碼，你一看詩人是你熟悉的，而且它的時代背景已經清楚了，這里可以使密碼。很多詩有眼睛，眼睛是心靈的窗戶，一首詩歌，那個詩眼就是我們解讀這首詩的密碼。舉個例子，一上高樓萬里愁，這是晚唐詩人徐魂的一首詩。接下來兩句就非常有名了，西云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。如果他忽略了第一句的后一個字，一上高樓萬里愁，這個愁就是詩眼。古人寫愁可以說恰似一江春水向東流。他也可以比作像有重量，船都拉不動。在這里，這個詩人是一上高樓萬里愁，我的愁是無邊無際，充斥在天地之間的，這個愁就是詩眼。你答題的時候，如果問你作者的思想感情，你就不能回答高興。這個愁就是詩眼。有的時候命題者唯恐考生讀不懂，有的時候要給一點注釋，注釋就是詩眼。如果借助注釋，我們有時候一首詩就讀懂了。
可是我們有些同學往往在考試的時候忽略這些可以借助他就把詩基本能夠解讀，能夠讀懂的條件。結果答出的詩歌鑒賞，那個題往往就是不得要領，有的時候簡直是一點兒也不著邊際。2004年，北京出的是蘇氏的紅梅。我當時統(tǒng)計了試卷，有三本考生的詩歌鑒賞題的答題情況，筆答題得零分的100分，實際上那里就有密碼。梅格，他說詩老不知梅格在，我們完全可以把它看成是詩眼，有些同學沒看到這個問題，所以答得就不著邊際，失分非常嚴重，300個同學里得滿分的只有三個同學。
主持人：
在詩歌鑒賞這一塊抓住詩歌里面的密碼非常重要。像老師剛才說到的詩的題目，詩的作者，整首詩里面的詩眼還有注釋?？赡芸忌陂喿x詩歌的時候要把握住這些信息。這對我們理解整篇詩歌是非常重要的。
接下來可能就是作文。
回答：下面還有閱讀，比如說文學作品里有散文的閱讀。散文的閱讀這塊也是考生比較怕的一塊，它的分值又比較高，20多分，北京是18分。這一塊我也提倡，因為散文閱讀和詩歌閱讀是有聯(lián)系的，詩歌閱讀，當你沒讀懂詩歌的情況下，你是無法答的。散文閱讀讀懂這篇文章，你也沒法兒答。詩歌有詩眼，同時還要懂得怎么去答題，要把題審明白，這個和散文閱讀也是有聯(lián)系。詩歌問題的時候，無非是，我曾經對這個詩歌鑒賞的題做了一項，他問的時候可能千變萬化，但是要歸納起來實際上無外乎就是四種形式。一，是什么。有些同學詩沒看懂，題目還沒看懂，然后就去答題，那真是沒法兒去答。給人一種盲人騎瞎馬的感覺，非常盲目去答題。那個題目一個是是什么，一個是為什么。他問的時候，有人說，比如說一首詩，這個句子非常好，或者說有一首詩有詩眼，日色冷青松，這首詩是有詩眼的，詩眼是哪兩個字，然后又問為什么它是詩眼。你要把原因說出來，還有的時候問的是怎么樣。還有的時候問好在哪兒，實際上，我覺得歸納起來就是這四種問法。不論怎么問，同學不要心慌，問是什么，他問讓你確認一個問題是詩眼還是什么，你就得去答是什么。問為什么你就得答原因。問怎么樣，通常考察的是詩歌鑒賞的技巧。比如說怎樣表現(xiàn)自己的感情。你就得去答用什么技巧，什么手法去表現(xiàn)自己的感情。
有的時候問，某一句詩好在哪兒，你就得側重去欣賞這句話它為什么好，好在什么地方。就是說，我通常告訴我的學生，他問什么，我們就去答什么。在評卷的時候還有平時還有高考評卷，經?？吹接行┩瑢W犯的毛病是，人家問什么，而我們同學答的是答非所問。有的時候同學是問什么他不答什么。他是沒看懂人家在問什么。
接著大閱讀，我跟他說，這個版塊和詩歌鑒賞完全是相通的。他也存在著第一要看懂，看懂內容才能答，首先答題的時候應該帶著人家問的問題粗粗把文章內容看一下，如果是一篇散文，這篇散文的主旨是什么，他是怎么來，他的行和神是用什么技巧，什么方法，他怎么來表達自己的主題呢？怎么來抒發(fā)自己的情感，是用托物言志的方法還是其他的方法，是側重于議論、抒情還是側重于描寫，這些東西我覺得，都是考生應該注意的。
大體讀懂以后，再看題是怎么樣的。然后答題的時候，應該規(guī)范一些，應該切得準一點。也就是說，人家怎么問，我們就要怎么答。要準確，很多同學，答題，一個是不準確，再一個是不全面，經常丟失，應該答題的時候，我通常給同學講，應該分層。這個題是有層次的，人家問的問題往往是一個層次還是兩個層次，要分層答題。而且往往是有要點的，要把點抓全，層次分清，把點抓全。不然丟三落四肯定就丟分，表達題還有很連貫的題。老師評分的時候也是按照要點來評分的。這樣才可能考慮細一些，才可能得分多一些。
主持人：
這是閱讀方面的一些內容。要抓住問題的層次，同樣也是兩方面。一方面要審好文章，一方面要審好題。
網友：
表達技巧和表現(xiàn)手法，這兩個概念有沒有區(qū)別？
于樹泉：
沒有什么區(qū)別。
主持人：
抒情也就是一種表達技巧，也可以說是一種表現(xiàn)手法。
于樹泉：
抒情手法有的是直抒胸臆，有的是容情于景，就一件事來抒情。具體拿一首詩來說。這些詩應該盡可能用準確，通常詩人的情是會出現(xiàn)，比如杜甫的詩，兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。我們想詩人的心情肯定不壞，由此看，詩人把自己喜悅的心情融入到景色中。詩人把自己愁苦的心情轉移到景上了，比如李清照的詩，滿地黃花堆積憔悴忖，實際上是借著花的憔悴，寫人的憔悴。這個時候，就不叫融情于景了，是把人的感情移到物上了，這個時候，我們就說他是移情。蘇軾的一首詩，他出去遇到雨了，蘇軾邁著四方步一邊吟起詩來，后說也無風雨，也無情，就這件事來說，不應該搞混了，概念還是應該清楚。
主持人：
抒情有不同的手法，不同的內容，也是不同的類別，考生不要弄混了。這是對剛才這位考生的解答。
于樹泉：
還有一個版塊是屬于語言知識的運用。北京考題往往是三道題12分，而全國個分值再加，這個版塊歷來被視為高考的試驗品，每年命題者都會在這兒命一道具有新鮮面孔的題，命題的形式非常靈活，按高考說明的要求，考試大綱的要求，這塊有擴寫，縮寫，仿寫，續(xù)寫，語言的連貫得體、簡明、正確等等。所以這塊要求是非常寬泛的，命起題來，年年都有幾道分值很大的題在這兒出現(xiàn)。一道題四分，五分甚至六分。這個版塊應該是很重要的。對于考生在高考時拿的成績應該說是一塊很重要的砝碼。擴寫，給你幾個題，限定條件，限定語境，然后讓我們去擴展，提出一些要求。擴寫、縮寫，這個完全可以作為專題來講。
我提同學們注意一些東西。審題要仔細，人家題目的要求，你怎么去寫，你一定要注意。如果那個要求人家是三點，你注意了兩點，丟了一點，那么你丟的一點就可能是你丟分的，你考慮不周全。另外審題的時候，有的時候有大題干還有小題干。所以這個要求，審題的時候也是要兼顧的。另外有明示信息還有暗示信息，仿寫的時候題干里面提出了要求，但是你所仿的語段里還有感情色彩，還有一些是沒明確出現(xiàn)在題干中的要求。仿寫的時候，你不能只仿寫了形而忽略了它的神，這樣的時候應該是形神相似的。如果里只仿寫了行似而不神似，這往往也容易丟分。
擴寫、縮寫，還有連貫等等，這個內容很多。在這兒，實在是難以充分展開
也就是說，考試時間，老師在這邊提到了要因人而異。根據自己在平時考試中的體驗來合理安排時間。比如說自己可能平時感覺時間比較緊湊的，在考試當中，抽一點時間，而且在考試的時候審題，這個很重要。在這里一個很大的問題想問老師，因為在網上可以看出來，每個考生在每個模塊，因為考生每個人是不一樣的。所以每個人在不同的塊有不同的問題。不管是基礎塊還是作文，他們都提出了一些相應的問題需要我們來進行輔導和解答。
想請老師針對各個模塊，一塊一塊來跟我們考生說一下。
于樹泉：
基礎這一塊，北京市五道題，全國是四道題，這一塊就是一個考生平時的積累，平時細心，到現(xiàn)在還有十幾天的時間，我剛才已經說過，這一塊靠的是日積月累，語音、字句、病句，這是一個長期的工夫，在這個時候，這兩塊還就是把平時每次練習，把它落實好就行了。平時考試的時候，會出現(xiàn)一些閃失，出現(xiàn)一些失誤。這回回頭看一看，我一開始說這個問題，把平時的漏洞補上，查漏補缺，溫故知新，我覺得，這一塊就可以了。
接下來，包括文言文這個版塊，全國是選擇題，放在前面是三道題，而北京是五道題，選擇題這塊，我覺得應該是落實的時候，做這個選擇題的時候還是注意讓大題讀懂文本。讀懂語段，因為他無論是實詞還是虛詞，無論是讓你判斷意義用法相同的一項還是讓你判斷省略的成分是正確還是錯誤，還是其中有一道題對文言文的語段是整體的一個分析。無論哪個都離不開對這個語段的整體的把握。因為詞不離曲，曲不離題。文言文的這個能力，應該說這個語感能力，文言文的實詞、虛詞積累主要靠平時積累。后這段時間，回歸課本，把我們課本學過的文言文熟悉一下。我覺得，對答好課外文言文閱讀，我覺得很有幫助。
因為文言文課外這一段通常難度不會高于課本的難度，課本如果我們掌握得很好，那么到課外就可以了。課外的這段文言文通常里邊有些詞、句的理解，也是要切中課內的文言文學習。比如說特殊的句式，比如說常用的實詞、虛詞。這個實際上是課內文言文的一種牽引，回頭看一看課內的高中三年來學的一些主要的重點的講讀的題目，看一看對同學完成這個題目的文言文，課外的文言文比較重要。
主持人：
文言文這一塊我們要回歸課本，抓到重點篇目，把里面的字、詞、句了解清楚，可能對我們做課外的題目有幫助。
于樹泉：
有同學曾經跟我提過，文言文閱讀不行，我現(xiàn)在看《資治通鑒》是不是可以，我說看《資治通鑒》當然很好，但是你24小時不睡覺，你也看不完，你看完了也不一定有用?，F(xiàn)在回歸課本，我還是這個看法。
接下來是詩歌鑒賞，詩歌鑒賞這個版塊，全國題和北京題不一樣，北京題是前面兩道選擇題，后面一道筆答題，北京出題思路通常是先給你一首詩，后再給你一個詩句，有一個比較點，讓我們比較鑒賞，這應該是鑒賞中比較高級的一種方式。而全國往往不從比較這方面，而且他沒有前兩道選擇題就是筆答題。但是北京的考試說明就是考試大綱和全國的考試大綱對于詩歌鑒賞的要求，我覺得基本是一樣的，要求就是兩方面。
第一是內容的鑒賞，第二是形式的鑒賞。形式的鑒賞里包括語言的鑒賞，包括技巧的鑒賞，包括意鏡的鑒賞，包括形象的鑒賞，包括這四個方面。詩歌鑒賞這一塊，很多同學是望而生畏的，因為我們同學接觸古典詩歌可能接觸得太少，另外，古典詩詞，應該說他是文學這個藝術殿堂中的藝術性高，精粹的一個方面。應該說他是文學皇冠上的明珠，是我們民族的精華的東西。而我們同學離這個經典的東西又比較遠，他們接觸的都是日常生活中大眾化通俗式的快餐式閱讀的東西。而且離古人的生活和古人的情感，也有相當的距離。古典詩詞有文化的，歷史方面的東西，而同學恰恰是比較生疏的。
詩歌鑒賞這一塊，我給我們同學在平時講課的時候，告訴他們，他實際有一個方法幫助我們走進詩歌，你要完成詩歌鑒賞題，有一點，和文言文的閱讀還是一樣的，讀懂詩歌。你不讀懂你就談不上鑒賞，首先得讀懂。怎么樣才能讀懂呢？我通常給我們學生講的時候，我說可以有幾個訣竅。比如說，詩歌實際上是有密碼的，你要是看到這個密碼，而這個密碼看到了而且解讀了，這算是讀懂了。第一個密碼，第一眼看到的肯定是題目，題目就是密碼。朱熹有一首詩，有的同學如果不看這首詩，不知道詩人在講什么，當然但一看題目，觀書有感，詩人在這里談的是什么？是談的讀書的道理。你如果讀的多了，你心靈就會澄澈，就像一面鏡子一樣，為什么這個池塘會那樣清澈呢？是因為有源頭活水源源不斷的注入池塘，而我們讀書讀得多了，就像源頭活水注入池塘，書中的營養(yǎng)就源源不斷的注入我們的心靈，這樣我們的心靈就會澄澈，我們就會非常有智慧。題目就是一個密碼，實際上還有很多密碼，因為今天只有一個小時，所以我不能充分展開關于詩歌鑒賞的問題。我在不同場合在中國教育臺，在新浪市面上，我曾經都做過專題的關于詩歌鑒賞、講座的指導。
比如說密碼，你一看詩人是你熟悉的，而且它的時代背景已經清楚了，這里可以使密碼。很多詩有眼睛，眼睛是心靈的窗戶，一首詩歌，那個詩眼就是我們解讀這首詩的密碼。舉個例子，一上高樓萬里愁，這是晚唐詩人徐魂的一首詩。接下來兩句就非常有名了，西云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。如果他忽略了第一句的后一個字，一上高樓萬里愁，這個愁就是詩眼。古人寫愁可以說恰似一江春水向東流。他也可以比作像有重量，船都拉不動。在這里，這個詩人是一上高樓萬里愁，我的愁是無邊無際，充斥在天地之間的，這個愁就是詩眼。你答題的時候，如果問你作者的思想感情，你就不能回答高興。這個愁就是詩眼。有的時候命題者唯恐考生讀不懂，有的時候要給一點注釋，注釋就是詩眼。如果借助注釋，我們有時候一首詩就讀懂了。
可是我們有些同學往往在考試的時候忽略這些可以借助他就把詩基本能夠解讀，能夠讀懂的條件。結果答出的詩歌鑒賞，那個題往往就是不得要領，有的時候簡直是一點兒也不著邊際。2004年，北京出的是蘇氏的紅梅。我當時統(tǒng)計了試卷，有三本考生的詩歌鑒賞題的答題情況，筆答題得零分的100分，實際上那里就有密碼。梅格，他說詩老不知梅格在，我們完全可以把它看成是詩眼，有些同學沒看到這個問題，所以答得就不著邊際，失分非常嚴重，300個同學里得滿分的只有三個同學。
主持人：
在詩歌鑒賞這一塊抓住詩歌里面的密碼非常重要。像老師剛才說到的詩的題目，詩的作者，整首詩里面的詩眼還有注釋?？赡芸忌陂喿x詩歌的時候要把握住這些信息。這對我們理解整篇詩歌是非常重要的。
接下來可能就是作文。
回答：下面還有閱讀，比如說文學作品里有散文的閱讀。散文的閱讀這塊也是考生比較怕的一塊，它的分值又比較高，20多分，北京是18分。這一塊我也提倡，因為散文閱讀和詩歌閱讀是有聯(lián)系的，詩歌閱讀，當你沒讀懂詩歌的情況下，你是無法答的。散文閱讀讀懂這篇文章，你也沒法兒答。詩歌有詩眼，同時還要懂得怎么去答題，要把題審明白，這個和散文閱讀也是有聯(lián)系。詩歌問題的時候，無非是，我曾經對這個詩歌鑒賞的題做了一項，他問的時候可能千變萬化，但是要歸納起來實際上無外乎就是四種形式。一，是什么。有些同學詩沒看懂，題目還沒看懂，然后就去答題，那真是沒法兒去答。給人一種盲人騎瞎馬的感覺，非常盲目去答題。那個題目一個是是什么，一個是為什么。他問的時候，有人說，比如說一首詩，這個句子非常好，或者說有一首詩有詩眼，日色冷青松，這首詩是有詩眼的，詩眼是哪兩個字，然后又問為什么它是詩眼。你要把原因說出來，還有的時候問的是怎么樣。還有的時候問好在哪兒，實際上，我覺得歸納起來就是這四種問法。不論怎么問，同學不要心慌，問是什么，他問讓你確認一個問題是詩眼還是什么，你就得去答是什么。問為什么你就得答原因。問怎么樣，通常考察的是詩歌鑒賞的技巧。比如說怎樣表現(xiàn)自己的感情。你就得去答用什么技巧，什么手法去表現(xiàn)自己的感情。
有的時候問，某一句詩好在哪兒，你就得側重去欣賞這句話它為什么好，好在什么地方。就是說，我通常告訴我的學生，他問什么，我們就去答什么。在評卷的時候還有平時還有高考評卷，經?？吹接行┩瑢W犯的毛病是，人家問什么，而我們同學答的是答非所問。有的時候同學是問什么他不答什么。他是沒看懂人家在問什么。
接著大閱讀，我跟他說，這個版塊和詩歌鑒賞完全是相通的。他也存在著第一要看懂，看懂內容才能答，首先答題的時候應該帶著人家問的問題粗粗把文章內容看一下，如果是一篇散文，這篇散文的主旨是什么，他是怎么來，他的行和神是用什么技巧，什么方法，他怎么來表達自己的主題呢？怎么來抒發(fā)自己的情感，是用托物言志的方法還是其他的方法，是側重于議論、抒情還是側重于描寫，這些東西我覺得，都是考生應該注意的。
大體讀懂以后，再看題是怎么樣的。然后答題的時候，應該規(guī)范一些，應該切得準一點。也就是說，人家怎么問，我們就要怎么答。要準確，很多同學，答題，一個是不準確，再一個是不全面，經常丟失，應該答題的時候，我通常給同學講，應該分層。這個題是有層次的，人家問的問題往往是一個層次還是兩個層次，要分層答題。而且往往是有要點的，要把點抓全，層次分清，把點抓全。不然丟三落四肯定就丟分，表達題還有很連貫的題。老師評分的時候也是按照要點來評分的。這樣才可能考慮細一些，才可能得分多一些。
主持人：
這是閱讀方面的一些內容。要抓住問題的層次，同樣也是兩方面。一方面要審好文章，一方面要審好題。
網友：
表達技巧和表現(xiàn)手法，這兩個概念有沒有區(qū)別？
于樹泉：
沒有什么區(qū)別。
主持人：
抒情也就是一種表達技巧，也可以說是一種表現(xiàn)手法。
于樹泉：
抒情手法有的是直抒胸臆，有的是容情于景，就一件事來抒情。具體拿一首詩來說。這些詩應該盡可能用準確，通常詩人的情是會出現(xiàn)，比如杜甫的詩，兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。我們想詩人的心情肯定不壞，由此看，詩人把自己喜悅的心情融入到景色中。詩人把自己愁苦的心情轉移到景上了，比如李清照的詩，滿地黃花堆積憔悴忖，實際上是借著花的憔悴，寫人的憔悴。這個時候，就不叫融情于景了，是把人的感情移到物上了，這個時候，我們就說他是移情。蘇軾的一首詩，他出去遇到雨了，蘇軾邁著四方步一邊吟起詩來，后說也無風雨，也無情，就這件事來說，不應該搞混了，概念還是應該清楚。
主持人：
抒情有不同的手法，不同的內容，也是不同的類別，考生不要弄混了。這是對剛才這位考生的解答。
于樹泉：
還有一個版塊是屬于語言知識的運用。北京考題往往是三道題12分，而全國個分值再加，這個版塊歷來被視為高考的試驗品，每年命題者都會在這兒命一道具有新鮮面孔的題，命題的形式非常靈活，按高考說明的要求，考試大綱的要求，這塊有擴寫，縮寫，仿寫，續(xù)寫，語言的連貫得體、簡明、正確等等。所以這塊要求是非常寬泛的，命起題來，年年都有幾道分值很大的題在這兒出現(xiàn)。一道題四分，五分甚至六分。這個版塊應該是很重要的。對于考生在高考時拿的成績應該說是一塊很重要的砝碼。擴寫，給你幾個題，限定條件，限定語境，然后讓我們去擴展，提出一些要求。擴寫、縮寫，這個完全可以作為專題來講。
我提同學們注意一些東西。審題要仔細，人家題目的要求，你怎么去寫，你一定要注意。如果那個要求人家是三點，你注意了兩點，丟了一點，那么你丟的一點就可能是你丟分的，你考慮不周全。另外審題的時候，有的時候有大題干還有小題干。所以這個要求，審題的時候也是要兼顧的。另外有明示信息還有暗示信息，仿寫的時候題干里面提出了要求，但是你所仿的語段里還有感情色彩，還有一些是沒明確出現(xiàn)在題干中的要求。仿寫的時候，你不能只仿寫了形而忽略了它的神，這樣的時候應該是形神相似的。如果里只仿寫了行似而不神似，這往往也容易丟分。
擴寫、縮寫，還有連貫等等，這個內容很多。在這兒，實在是難以充分展開