建議五：從規(guī)范性、文化性、思辨性三方面入手高三的寫作訓(xùn)練。
需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)規(guī)范性要有正確的理解?！耙?guī)范性”我以為有三層意思，一指審題立意的規(guī)范，具體指不要立足于標(biāo)新立異，而應(yīng)該依照社會(huì)的主體思想確立文章的主題；二指語(yǔ)言表述的規(guī)范，切忌出現(xiàn)“文白夾雜”和“中英對(duì)照”以及“港臺(tái)腔”的語(yǔ)體；三是指文章結(jié)構(gòu)層次的規(guī)范，講求思路推進(jìn)的有序性和文章整體構(gòu)思的完整性。部分學(xué)生對(duì)“規(guī)范性”有不正確的理解，常常視其為“八股式”的束縛，這顯然是認(rèn)識(shí)上的不夠理性、也很不科學(xué)的一種偏頗。
為了使得自己的文章具有一定的文化品位，建議各位高三學(xué)子抓緊補(bǔ)補(bǔ)閱讀積累的課，整理好自己的素材庫(kù)，依照高考文本常見的主旨進(jìn)行分類收編與文字概括，以便在作文中選用合宜的材料，為自己的文字增色，為自己的論述加油。
針對(duì)18、19歲的年輕人爭(zhēng)強(qiáng)好勝、又容易偏激的特點(diǎn)，我們特別提出，要注意“思辨”這個(gè)問題。對(duì)問題的解析需要思辨，思辨容易帶出深刻，思辨常常顯示全面，思辨還能在字里行間體現(xiàn)出考生思想能力的優(yōu)勢(shì)。建議考生好好利用高三政治課上關(guān)于哲學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辯證法的思想方法，在寫作材料和寫作對(duì)象的分析解剖中把這種方法結(jié)合進(jìn)去，使得自己的文章能夠閃爍哲思的光輝。
用兩句話送給所有的高三學(xué)子，愿每個(gè)07屆學(xué)子“不帶著遺憾離開母校”，“讓語(yǔ)文學(xué)科為你的高考以及人生增色”。
華東師大二附中高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)高級(jí)教師：王樂昌
需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)規(guī)范性要有正確的理解?！耙?guī)范性”我以為有三層意思，一指審題立意的規(guī)范，具體指不要立足于標(biāo)新立異，而應(yīng)該依照社會(huì)的主體思想確立文章的主題；二指語(yǔ)言表述的規(guī)范，切忌出現(xiàn)“文白夾雜”和“中英對(duì)照”以及“港臺(tái)腔”的語(yǔ)體；三是指文章結(jié)構(gòu)層次的規(guī)范，講求思路推進(jìn)的有序性和文章整體構(gòu)思的完整性。部分學(xué)生對(duì)“規(guī)范性”有不正確的理解，常常視其為“八股式”的束縛，這顯然是認(rèn)識(shí)上的不夠理性、也很不科學(xué)的一種偏頗。
為了使得自己的文章具有一定的文化品位，建議各位高三學(xué)子抓緊補(bǔ)補(bǔ)閱讀積累的課，整理好自己的素材庫(kù)，依照高考文本常見的主旨進(jìn)行分類收編與文字概括，以便在作文中選用合宜的材料，為自己的文字增色，為自己的論述加油。
針對(duì)18、19歲的年輕人爭(zhēng)強(qiáng)好勝、又容易偏激的特點(diǎn)，我們特別提出，要注意“思辨”這個(gè)問題。對(duì)問題的解析需要思辨，思辨容易帶出深刻，思辨常常顯示全面，思辨還能在字里行間體現(xiàn)出考生思想能力的優(yōu)勢(shì)。建議考生好好利用高三政治課上關(guān)于哲學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辯證法的思想方法，在寫作材料和寫作對(duì)象的分析解剖中把這種方法結(jié)合進(jìn)去，使得自己的文章能夠閃爍哲思的光輝。
用兩句話送給所有的高三學(xué)子，愿每個(gè)07屆學(xué)子“不帶著遺憾離開母校”，“讓語(yǔ)文學(xué)科為你的高考以及人生增色”。
華東師大二附中高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)高級(jí)教師：王樂昌