（六）“銀絲串珠，數(shù)點一線”法
當今現(xiàn)代派小說家面對某些人的精神危機，產(chǎn)生了恐懼感。于是他們常常用荒誕的、超現(xiàn) 實的、生活中還沒出現(xiàn)的、純粹主觀想象的“抽象”物于以編織描繪——以反映他們的世界觀。 而且在寫法上，從表面看，往往是分離的、意識流的、不易理解的。但是，仔細讀，會發(fā) 現(xiàn) ，這些小說內(nèi)部是互為聯(lián)系，相輔相成，彼此烘托，合成一體的?？煞Q之為“銀絲串珠，數(shù) 點一線”吧。如美國作家亨利·斯萊薩寫的短篇小說《……以后》。它是反映核戰(zhàn)爭恐怖， 談世界進行核大戰(zhàn)以后的情況。核大戰(zhàn)如今沒有發(fā)生，如何描繪？現(xiàn)代派的作家就用他們打 碎當代世界的“碎片”，主觀荒誕地串起來敘述。《……以后》共分四段：“博士”、“律 師”、“商人”、“酋長”。這博士、律師、商人、酋長之間毫無聯(lián)系，似乎風馬牛不相 及。但“博士”段講的是——他原來教《記憶學》，訓練學生養(yǎng)成完美的記憶，已出版了六 本 這方面的專著?？珊藨?zhàn)爭后，他失業(yè)了，人們再不要記憶了，核戰(zhàn)慘狀令人不敢回憶！所以 ，他只好改教“速成課程”——“如何忘記”?！奥蓭煛倍沃v的是：過去的殺人犯是要判極 刑 的，但核戰(zhàn)后，人口減少了百分之九十，女人與男人的比例是800∶1。因此，這位男性殺人 犯現(xiàn)在的極刑是：與18個女人結(jié)婚，使他妻子的總數(shù)達到31個?！吧倘恕倍沃v的是：原來他 以為核戰(zhàn)后，人死的多，服飾用品銷售量會直線下降，但一個優(yōu)生學教授對他說，由于原子 輻射，變種生育—一個孩子有兩個頭，已經(jīng)接近生育總數(shù)的65％，所以，包括帽子的服飾用 品會逐漸暢銷，供不應(yīng)求。商人也就放心了?！扒蹰L”段講的是：幾個文明的白種人跑到一 個很遠的孤零小島上去躲避原子輻射毒。他們隨身帶了個儀器—一個開著小口的金屬物。凡 是有原子幅射毒的人，只要一瞄它，它會發(fā)出聲響。這些白人與島上的土著酋長見面后，就 用這儀器試驗：當時，島上的土人瞄儀器，儀器不聲不響；而白人看儀器，儀器狂呼亂叫 。白人大喜，請求留下?？砂兹诉M村后，酋長下令把他們殺掉，并與部下吃了他們的肉，結(jié) 果 染上了原子輻射毒，再瞄儀器，儀器便響起來。從此原子輻射毒在哪兒也不能幸免了。這四 段無連貫的情節(jié)，堪稱“筆斷意不斷”，藕斷絲連，以四個不同的荒誕側(cè)面，反映了世 界一些階層在核戰(zhàn)爭后的心態(tài)?，F(xiàn)代派作家就是這樣把當代與未來采用他們的人生觀穿起來了。來源：www.examda.com
（七）“明線暗線——雙環(huán)連套”法
這種小說技巧是運用文中兩個一明一暗的線索，平行交＊，雙環(huán)連套，從一個人物引出一 個人物，從一個故事引出一個故事，不僅使兩個人物、兩個故事發(fā)生密切的關(guān)系，而且不斷 豐富人物性格，推動主題思想深化，如魯迅寫的小說《藥》就是如此。故事的明線是：清末 年間，華老栓的兒子小栓得了癆病，人們說此病吃了血饅頭就好了，所以老栓等到一天清早 衙門殺人，就拿著洋錢去買用囚犯血染的饅頭，并匆匆拿回家給小栓吃。此文暗線是：老栓 去取血饅頭那天清早，被殺的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血饅頭，但這劑“藥” 并沒把小栓的病治好。小栓終還是被癆病奪去了生命。作者就將這明暗兩線交＊，結(jié)成雙 環(huán)連套——在本文結(jié)局的墳場上，讓小栓的墓和夏瑜的墓錯落地挨在一起，小栓的母親、 夏 瑜的母親又都在給兒子上墳、燒紙……《藥》的主題：“愚昧的群眾享用革命者的鮮血， 不 是醫(yī)治病苦的良藥；資產(chǎn)階級脫離群眾的革命，不是療救中國社會的良藥?！本妥匀欢坏亍膲灥乩锉汲鰜砹?。
（八）“欲揚先抑”和“欲抑先揚”法
這種創(chuàng)作技巧是，作者把自己準備著力表現(xiàn)的人物，不妨先壓一壓，就如伸出去打人的拳頭 ，先縮一縮。這樣，擊出去，更有力；而準備貶低的人物，則不妨先讓他“威風威風”，然 后，讓他從“威風嶺”上掉下來，便“摔”得更慘。這里，先看看“欲揚先抑”的典型 例子，它就是馬烽寫的《我的第一個上級》。小說中的主要人物是縣農(nóng)建局的田副局長。從 表 面看，這個老田衣冠不整，披個爛棉襖，無精打采，疲疲塌塌，慢慢吞吞，簡直不象個領(lǐng)導 樣子。可隨著作品的逐步深入，突然異峰崛起：他在海門決堤搶險過程中，熟諳全局，胸有 成竹，果敢勇猛，不顧1954年防汛中患上的、一直沒有好的、十分嚴重的關(guān)節(jié)炎，身先士卒 地帶頭在大風大浪中搏斗，一直到戰(zhàn)勝險情才收兵！作品正是運用“先抑后揚”的手法，塑 造了一個活生生的社會主義英雄人物。而“欲抑先揚”的例子，各類小說中都有，象《水滸 》中的 “武松醉打蔣門神”，作者先把蔣門神描繪得如何厲害，如何了不得，很多武藝高強的人 都不是他的對手，這是”先揚“，可武松一出場，幾個回合，蔣門神就趴下了：一方面襯托 了武松威武，一方面也把蔣門神欺軟怕硬的虛弱本質(zhì)揭露無遺。這兩種寫法常常是交＊使 用，互輔互補。
（九）“盆中藏月，以小見大”法來源：www.examda.com
用這個技法的小說，一般題材單純，場景單一，人物較少，情節(jié)相對來講也比較平淡。但如 何從單純的題材和不長的篇幅里塑造豐滿的形象和挖掘出較深的主題，就得“盆中藏月，以 小見 大”了。下面是作家葉文玲用此法結(jié)構(gòu)的《藤椅》簡介：一個中學教師楊健，領(lǐng)回了學校發(fā) 給他的一把新藤椅，全家都感到高興?？筛吲d之后，大家想，新藤椅往哪兒放呢？這個三代 同堂、老幼六口住的15平方米的房間里，現(xiàn)在是連一把椅子也擠不進去了。于是，老楊只好 婉惜地將藤椅退給學校?？?，這個作品，一無傳奇色彩，二無復雜的情節(jié)，就這么平凡人小 事，就這么平鋪直敘，就這么淡淡然，凄凄然……但它確實震撼了讀者的心！解放三十年了 ，一直勤勤懇懇干教育事業(yè)的楊老師一家，為什么還窩在蝸牛似的小房里？！誠然，是“四人 幫”十年的“愚民”政策，是“白卷大王”散發(fā)的精神污染……除此之外，我們是不是應(yīng)該 清醒清醒，盡快地、實實在在地清除這些“愚民”的余毒和“白卷”的偏見！讓藤椅、還有 比藤椅更重要的東西能來到楊老師的家呢？！大海能容下皎明的月亮，小小的一盆水也能容下 皎明的月亮，如何以小見大，一葉報春，就看作者運用此法的功力了。
（十）“余音繞梁，三日不絕”法
這是講小說收尾的技巧。故事的開頭好，發(fā)展好，但后一個音符，后一抹油彩，后一個標點處理若不當，也會虎頭蛇尾，歸之失敗。因為這不僅是作品的落腳處，還需把作品精粹的地方展現(xiàn)出來
當今現(xiàn)代派小說家面對某些人的精神危機，產(chǎn)生了恐懼感。于是他們常常用荒誕的、超現(xiàn) 實的、生活中還沒出現(xiàn)的、純粹主觀想象的“抽象”物于以編織描繪——以反映他們的世界觀。 而且在寫法上，從表面看，往往是分離的、意識流的、不易理解的。但是，仔細讀，會發(fā) 現(xiàn) ，這些小說內(nèi)部是互為聯(lián)系，相輔相成，彼此烘托，合成一體的?？煞Q之為“銀絲串珠，數(shù) 點一線”吧。如美國作家亨利·斯萊薩寫的短篇小說《……以后》。它是反映核戰(zhàn)爭恐怖， 談世界進行核大戰(zhàn)以后的情況。核大戰(zhàn)如今沒有發(fā)生，如何描繪？現(xiàn)代派的作家就用他們打 碎當代世界的“碎片”，主觀荒誕地串起來敘述。《……以后》共分四段：“博士”、“律 師”、“商人”、“酋長”。這博士、律師、商人、酋長之間毫無聯(lián)系，似乎風馬牛不相 及。但“博士”段講的是——他原來教《記憶學》，訓練學生養(yǎng)成完美的記憶，已出版了六 本 這方面的專著?？珊藨?zhàn)爭后，他失業(yè)了，人們再不要記憶了，核戰(zhàn)慘狀令人不敢回憶！所以 ，他只好改教“速成課程”——“如何忘記”?！奥蓭煛倍沃v的是：過去的殺人犯是要判極 刑 的，但核戰(zhàn)后，人口減少了百分之九十，女人與男人的比例是800∶1。因此，這位男性殺人 犯現(xiàn)在的極刑是：與18個女人結(jié)婚，使他妻子的總數(shù)達到31個?！吧倘恕倍沃v的是：原來他 以為核戰(zhàn)后，人死的多，服飾用品銷售量會直線下降，但一個優(yōu)生學教授對他說，由于原子 輻射，變種生育—一個孩子有兩個頭，已經(jīng)接近生育總數(shù)的65％，所以，包括帽子的服飾用 品會逐漸暢銷，供不應(yīng)求。商人也就放心了?！扒蹰L”段講的是：幾個文明的白種人跑到一 個很遠的孤零小島上去躲避原子輻射毒。他們隨身帶了個儀器—一個開著小口的金屬物。凡 是有原子幅射毒的人，只要一瞄它，它會發(fā)出聲響。這些白人與島上的土著酋長見面后，就 用這儀器試驗：當時，島上的土人瞄儀器，儀器不聲不響；而白人看儀器，儀器狂呼亂叫 。白人大喜，請求留下?？砂兹诉M村后，酋長下令把他們殺掉，并與部下吃了他們的肉，結(jié) 果 染上了原子輻射毒，再瞄儀器，儀器便響起來。從此原子輻射毒在哪兒也不能幸免了。這四 段無連貫的情節(jié)，堪稱“筆斷意不斷”，藕斷絲連，以四個不同的荒誕側(cè)面，反映了世 界一些階層在核戰(zhàn)爭后的心態(tài)?，F(xiàn)代派作家就是這樣把當代與未來采用他們的人生觀穿起來了。來源：www.examda.com
（七）“明線暗線——雙環(huán)連套”法
這種小說技巧是運用文中兩個一明一暗的線索，平行交＊，雙環(huán)連套，從一個人物引出一 個人物，從一個故事引出一個故事，不僅使兩個人物、兩個故事發(fā)生密切的關(guān)系，而且不斷 豐富人物性格，推動主題思想深化，如魯迅寫的小說《藥》就是如此。故事的明線是：清末 年間，華老栓的兒子小栓得了癆病，人們說此病吃了血饅頭就好了，所以老栓等到一天清早 衙門殺人，就拿著洋錢去買用囚犯血染的饅頭，并匆匆拿回家給小栓吃。此文暗線是：老栓 去取血饅頭那天清早，被殺的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血饅頭，但這劑“藥” 并沒把小栓的病治好。小栓終還是被癆病奪去了生命。作者就將這明暗兩線交＊，結(jié)成雙 環(huán)連套——在本文結(jié)局的墳場上，讓小栓的墓和夏瑜的墓錯落地挨在一起，小栓的母親、 夏 瑜的母親又都在給兒子上墳、燒紙……《藥》的主題：“愚昧的群眾享用革命者的鮮血， 不 是醫(yī)治病苦的良藥；資產(chǎn)階級脫離群眾的革命，不是療救中國社會的良藥?！本妥匀欢坏亍膲灥乩锉汲鰜砹?。
（八）“欲揚先抑”和“欲抑先揚”法
這種創(chuàng)作技巧是，作者把自己準備著力表現(xiàn)的人物，不妨先壓一壓，就如伸出去打人的拳頭 ，先縮一縮。這樣，擊出去，更有力；而準備貶低的人物，則不妨先讓他“威風威風”，然 后，讓他從“威風嶺”上掉下來，便“摔”得更慘。這里，先看看“欲揚先抑”的典型 例子，它就是馬烽寫的《我的第一個上級》。小說中的主要人物是縣農(nóng)建局的田副局長。從 表 面看，這個老田衣冠不整，披個爛棉襖，無精打采，疲疲塌塌，慢慢吞吞，簡直不象個領(lǐng)導 樣子。可隨著作品的逐步深入，突然異峰崛起：他在海門決堤搶險過程中，熟諳全局，胸有 成竹，果敢勇猛，不顧1954年防汛中患上的、一直沒有好的、十分嚴重的關(guān)節(jié)炎，身先士卒 地帶頭在大風大浪中搏斗，一直到戰(zhàn)勝險情才收兵！作品正是運用“先抑后揚”的手法，塑 造了一個活生生的社會主義英雄人物。而“欲抑先揚”的例子，各類小說中都有，象《水滸 》中的 “武松醉打蔣門神”，作者先把蔣門神描繪得如何厲害，如何了不得，很多武藝高強的人 都不是他的對手，這是”先揚“，可武松一出場，幾個回合，蔣門神就趴下了：一方面襯托 了武松威武，一方面也把蔣門神欺軟怕硬的虛弱本質(zhì)揭露無遺。這兩種寫法常常是交＊使 用，互輔互補。
（九）“盆中藏月，以小見大”法來源：www.examda.com
用這個技法的小說，一般題材單純，場景單一，人物較少，情節(jié)相對來講也比較平淡。但如 何從單純的題材和不長的篇幅里塑造豐滿的形象和挖掘出較深的主題，就得“盆中藏月，以 小見 大”了。下面是作家葉文玲用此法結(jié)構(gòu)的《藤椅》簡介：一個中學教師楊健，領(lǐng)回了學校發(fā) 給他的一把新藤椅，全家都感到高興?？筛吲d之后，大家想，新藤椅往哪兒放呢？這個三代 同堂、老幼六口住的15平方米的房間里，現(xiàn)在是連一把椅子也擠不進去了。于是，老楊只好 婉惜地將藤椅退給學校?？?，這個作品，一無傳奇色彩，二無復雜的情節(jié)，就這么平凡人小 事，就這么平鋪直敘，就這么淡淡然，凄凄然……但它確實震撼了讀者的心！解放三十年了 ，一直勤勤懇懇干教育事業(yè)的楊老師一家，為什么還窩在蝸牛似的小房里？！誠然，是“四人 幫”十年的“愚民”政策，是“白卷大王”散發(fā)的精神污染……除此之外，我們是不是應(yīng)該 清醒清醒，盡快地、實實在在地清除這些“愚民”的余毒和“白卷”的偏見！讓藤椅、還有 比藤椅更重要的東西能來到楊老師的家呢？！大海能容下皎明的月亮，小小的一盆水也能容下 皎明的月亮，如何以小見大，一葉報春，就看作者運用此法的功力了。
（十）“余音繞梁，三日不絕”法
這是講小說收尾的技巧。故事的開頭好，發(fā)展好，但后一個音符，后一抹油彩，后一個標點處理若不當，也會虎頭蛇尾，歸之失敗。因為這不僅是作品的落腳處，還需把作品精粹的地方展現(xiàn)出來