詞匯是語言的基本元素，詞匯量小就讀不懂閱讀，寫不出文章。因此，背單詞是學(xué)英語關(guān)鍵的一步?？佳杏⒄Z難，考研詞匯更是一道難關(guān)，雖然考研不再單獨(dú)地考詞匯題，但是從閱讀、寫作多方面考查對詞匯的運(yùn)用，也就是說只有真正掌握了才能考出好成績。
一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
在記憶生疏單詞的過程中，從不熟悉到熟悉，從知道一個(gè)詞匯的意思到了解一詞多，從一個(gè)詞性到多個(gè)詞性，從是十個(gè)單詞到五千個(gè)單詞，這種疊加的工作量別提有多繁瑣了。在對待記憶詞匯這個(gè)問題上做到有心，這個(gè)問題就像剝玉米皮，剛開始的時(shí)候看上厚厚的皮不知內(nèi)為何物，但只要找到最外層的切口一層一層剝開來，問題就慢慢解決了。
具體的操作辦法是找來一本最新的單詞書，制定計(jì)劃，遵照記憶規(guī)律開始扎實(shí)背誦。德國的心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶規(guī)律曲線表明記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長時(shí)的記憶兩種；遺忘的速度是先快后慢的。
二、掌握復(fù)習(xí)方法
記憶單詞的過程非常的枯燥，如果講硬生生的單詞嵌在活生生的文章中，記憶的速度會大大提高，這種轉(zhuǎn)化的附加值不可估量，應(yīng)該多多應(yīng)用。在富有想象力的畫面下，任何事物都是鮮活的，記憶深刻的，不僅如此，通過讀文章記憶單詞的過程中還可以進(jìn)一步熟悉各種英語語法現(xiàn)象、短語，培養(yǎng)良好的語感等。每天早上抽半個(gè)小時(shí)的時(shí)間讀一讀文章，熟悉一下前一天背誦的單詞，長期堅(jiān)持，單詞堡壘不攻自破。
三、鞏固復(fù)習(xí)成果
對于背誦熟悉的單詞要能靈活的運(yùn)用絕對是另一種能力的體現(xiàn)。見過很多學(xué)生詞匯量不少，但是在實(shí)際運(yùn)用中卻無法正確運(yùn)用自己掌握的詞匯。所以平時(shí)在準(zhǔn)備單詞的時(shí)候就要注意積累該詞匯怎么運(yùn)用，跟它意思相近的詞匯又是怎么運(yùn)用的，二者或多者之間的區(qū)別是怎樣的。很多同學(xué)覺的這樣很麻煩，其實(shí)這是節(jié)省時(shí)間的一個(gè)巧妙方法，善于總結(jié)，學(xué)過一個(gè)詞能記住與之相關(guān)的很多詞，不僅記憶住還能準(zhǔn)確辨識。
一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
在記憶生疏單詞的過程中，從不熟悉到熟悉，從知道一個(gè)詞匯的意思到了解一詞多，從一個(gè)詞性到多個(gè)詞性，從是十個(gè)單詞到五千個(gè)單詞，這種疊加的工作量別提有多繁瑣了。在對待記憶詞匯這個(gè)問題上做到有心，這個(gè)問題就像剝玉米皮，剛開始的時(shí)候看上厚厚的皮不知內(nèi)為何物，但只要找到最外層的切口一層一層剝開來，問題就慢慢解決了。
具體的操作辦法是找來一本最新的單詞書，制定計(jì)劃，遵照記憶規(guī)律開始扎實(shí)背誦。德國的心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶規(guī)律曲線表明記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長時(shí)的記憶兩種；遺忘的速度是先快后慢的。
二、掌握復(fù)習(xí)方法
記憶單詞的過程非常的枯燥，如果講硬生生的單詞嵌在活生生的文章中，記憶的速度會大大提高，這種轉(zhuǎn)化的附加值不可估量，應(yīng)該多多應(yīng)用。在富有想象力的畫面下，任何事物都是鮮活的，記憶深刻的，不僅如此，通過讀文章記憶單詞的過程中還可以進(jìn)一步熟悉各種英語語法現(xiàn)象、短語，培養(yǎng)良好的語感等。每天早上抽半個(gè)小時(shí)的時(shí)間讀一讀文章，熟悉一下前一天背誦的單詞，長期堅(jiān)持，單詞堡壘不攻自破。
三、鞏固復(fù)習(xí)成果
對于背誦熟悉的單詞要能靈活的運(yùn)用絕對是另一種能力的體現(xiàn)。見過很多學(xué)生詞匯量不少，但是在實(shí)際運(yùn)用中卻無法正確運(yùn)用自己掌握的詞匯。所以平時(shí)在準(zhǔn)備單詞的時(shí)候就要注意積累該詞匯怎么運(yùn)用，跟它意思相近的詞匯又是怎么運(yùn)用的，二者或多者之間的區(qū)別是怎樣的。很多同學(xué)覺的這樣很麻煩，其實(shí)這是節(jié)省時(shí)間的一個(gè)巧妙方法，善于總結(jié)，學(xué)過一個(gè)詞能記住與之相關(guān)的很多詞，不僅記憶住還能準(zhǔn)確辨識。