文似看山喜不平。
對于以說理為主的議論文而言，要寫出“曲折”來，似乎不大可能。事實上，我們可以采用多種手段，讓論證的節(jié)奏“動”起來，從而增強說理的生動性、情感性，使我們的說理更加深入人心。
大致說來，這些手段包括有：
一、 通過人物的對話說理。
在論證的過程中，我們當(dāng)然要以議論為主。但是我們還可以在進行例證時適當(dāng)?shù)夭迦胗洈ⅰＳ洈⒆匀话藢υ?。通過人物的對話，將要說的理道出。
例：
有一次，臨近考試，父親問我：“這次考試有沒有把握奪冠？”我猶豫了一下說：“沒有，我根本就無法與張海比?！备赣H變得嚴肅起來：“你試過嗎？你也許從來就沒有試過。孩子，人要自信，只有試一試才知道結(jié)果啊！”我的心一顫，是啊，也許我與張海的差距就在自信這一點上。其實，任何人都可能成功，成為別人羨慕的對象。然而，就因為缺乏自信，才出現(xiàn)了不同的結(jié)局，與成功失之交臂。
這一段主要通過我的一次經(jīng)歷來講人要自信。在我與父親的對話中，父親的話第二句實際也就是在說理。從這個角度上講，這個方法也可以叫“借他人之口說理”。
二、運用設(shè)問、反問。
設(shè)問能引人注意，而反問則能加強語氣。在論證過程中運用恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問、反問，節(jié)奏自然會有變化。
例：
追求完美的人類，為什么不在審視萬物的同時審視一下自己：偏安于宇宙一隅的高等種群的肉體是否脆弱？靈魂是否空虛？本身是否就是一種不完美？
在一連串的反問中，將觀點“別苛求什么完美”有力地道明。
例：
看似一件小事，為什么指引了不同的人生道路？因為囚犯通過撒謊得到了他喜歡的東西，學(xué)會了“為了想要得到的東西不擇手段”，而人士明白了“要想得到的，就必須努力爭第一”，兩位母親的教育在這是起了決定性的作用？
在“問”與“答”中，作者的觀點也一一顯現(xiàn)。事實上，在論證過程中恰當(dāng)?shù)剡\用設(shè)問，還可以起到提示的作用。
例：
為了避免這種情形的發(fā)生，我們應(yīng)該如何做呢？我想，我們可以從以下三個方面入手。
通過如此設(shè)問，也就告訴了讀者，下面作者要談的是“我們該如何做”。
三、運用比喻。
比喻的作用主要是形象性強。在論證過程中運用恰當(dāng)?shù)谋扔?，可以增強說理的形象性。
例：
如果說人生是航行的船，那么，自信就是那船上的帆。船在浩瀚的海洋中航行，不可以沒有帆。人生在泥濘的路上走過，不可以缺少自信。
在這段話中，將“人生”比作“船”，“自信”比作“帆”。通過帆與船的關(guān)系顯示自信與人生的關(guān)系。比喻貼切而生動。說理形象。
對于以說理為主的議論文而言，要寫出“曲折”來，似乎不大可能。事實上，我們可以采用多種手段，讓論證的節(jié)奏“動”起來，從而增強說理的生動性、情感性，使我們的說理更加深入人心。
大致說來，這些手段包括有：
一、 通過人物的對話說理。
在論證的過程中，我們當(dāng)然要以議論為主。但是我們還可以在進行例證時適當(dāng)?shù)夭迦胗洈ⅰＳ洈⒆匀话藢υ?。通過人物的對話，將要說的理道出。
例：
有一次，臨近考試，父親問我：“這次考試有沒有把握奪冠？”我猶豫了一下說：“沒有，我根本就無法與張海比?！备赣H變得嚴肅起來：“你試過嗎？你也許從來就沒有試過。孩子，人要自信，只有試一試才知道結(jié)果啊！”我的心一顫，是啊，也許我與張海的差距就在自信這一點上。其實，任何人都可能成功，成為別人羨慕的對象。然而，就因為缺乏自信，才出現(xiàn)了不同的結(jié)局，與成功失之交臂。
這一段主要通過我的一次經(jīng)歷來講人要自信。在我與父親的對話中，父親的話第二句實際也就是在說理。從這個角度上講，這個方法也可以叫“借他人之口說理”。
二、運用設(shè)問、反問。
設(shè)問能引人注意，而反問則能加強語氣。在論證過程中運用恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問、反問，節(jié)奏自然會有變化。
例：
追求完美的人類，為什么不在審視萬物的同時審視一下自己：偏安于宇宙一隅的高等種群的肉體是否脆弱？靈魂是否空虛？本身是否就是一種不完美？
在一連串的反問中，將觀點“別苛求什么完美”有力地道明。
例：
看似一件小事，為什么指引了不同的人生道路？因為囚犯通過撒謊得到了他喜歡的東西，學(xué)會了“為了想要得到的東西不擇手段”，而人士明白了“要想得到的，就必須努力爭第一”，兩位母親的教育在這是起了決定性的作用？
在“問”與“答”中，作者的觀點也一一顯現(xiàn)。事實上，在論證過程中恰當(dāng)?shù)剡\用設(shè)問，還可以起到提示的作用。
例：
為了避免這種情形的發(fā)生，我們應(yīng)該如何做呢？我想，我們可以從以下三個方面入手。
通過如此設(shè)問，也就告訴了讀者，下面作者要談的是“我們該如何做”。
三、運用比喻。
比喻的作用主要是形象性強。在論證過程中運用恰當(dāng)?shù)谋扔?，可以增強說理的形象性。
例：
如果說人生是航行的船，那么，自信就是那船上的帆。船在浩瀚的海洋中航行，不可以沒有帆。人生在泥濘的路上走過，不可以缺少自信。
在這段話中，將“人生”比作“船”，“自信”比作“帆”。通過帆與船的關(guān)系顯示自信與人生的關(guān)系。比喻貼切而生動。說理形象。