在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇一
1、能根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)匹配相應(yīng)的動(dòng)物及簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、掌握游戲，遵守規(guī)則，能按游戲要求控制情緒和行為。
3、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)，熊胸飾，圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)辯，感受，理解音樂(lè)
（一）、聽(tīng)辯a段ab段
1、美麗的春天到了，安靜的大森林里有熱鬧起來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了。（播放a段音樂(lè)）
2、聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了。
3、這么多小動(dòng)物都一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)神氣地走進(jìn)了大森林，他們?cè)诖笊掷锎道?，敲鑼鼓舉行聯(lián)歡會(huì)。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)哪里是小動(dòng)物在走進(jìn)大森林，哪里是小動(dòng)物在開聯(lián)歡會(huì)。（播放a段音樂(lè) 第二編）
4、你覺(jué)得哪里是小動(dòng)物在走進(jìn)大森林里，哪里是小動(dòng)物在開聯(lián)歡會(huì)
5、一邊聽(tīng)音樂(lè)以便嘗試把動(dòng)作做出來(lái)。（兩遍）
6、一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用圖來(lái)表示出來(lái)。
7、一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看圖譜做動(dòng)作。
8、幼兒自由找空地方聽(tīng)音樂(lè)做一遍。
（二）、聽(tīng)辯b段
1、跳舞跳的真累啊。我們找個(gè)座位休息一會(huì)吧，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了。（播放b段音樂(lè)）
2、哎呀！大黑熊要來(lái)吃小動(dòng)物，小動(dòng)物門怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法。
3、森林里的小動(dòng)物可聰明了，他們一動(dòng)也不動(dòng)，都變成了石頭人，這樣熊走到他們身邊的時(shí)候還以為真的是石頭人呢，就回去了。
（三）、聽(tīng)辯欣賞c段
熊離開了，小動(dòng)物門在干什么，我們一起來(lái)聽(tīng)。
二、游戲
1、小朋友們真能干，都能聽(tīng)懂音樂(lè)了，接下來(lái)我們就來(lái)玩這個(gè)熊和石頭人的游戲，這個(gè)游戲可以怎么玩呢？
第一段音樂(lè)時(shí)，小動(dòng)物在干什么，熊在干什么？
第二段音樂(lè)時(shí)，誰(shuí)走出來(lái)，大黑熊來(lái)了小動(dòng)物又該怎么辦。
第三段音樂(lè)時(shí)，大黑熊應(yīng)該怎么辦。
2、3、4、5、同上次游戲，詳見(jiàn)熊和石頭人前（1）
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇二
《熊和石頭人》大班教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“熊”頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《蝴蝶找花》樂(lè)曲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)兒歌《十二生肖歌》。
-齊唱歌曲，注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
-集體歌表演。結(jié)合歌中的動(dòng)物形象，邊唱邊做動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)它們的不同神態(tài)。
3、學(xué)習(xí)歌表演-教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
-幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
-熟悉歌詞-教師放慢彈奏速度，幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。
-教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂(lè)的玩，怎樣唱?”“如果大熊來(lái)了，大家別亂跑，該怎樣唱?”-即興歌表演。根據(jù)幼兒動(dòng)作予以綜合完善，并與幼兒一起練習(xí)。
4、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
在舞蹈過(guò)程中，樂(lè)曲突然停止，幼兒必須保持一個(gè)動(dòng)作姿態(tài)不動(dòng)，既變?yōu)槭^人了。
5、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演“熊”，并合拍地行走。
6、完整游戲
活動(dòng)反思：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們?cè)趧倓傞_始聽(tīng)我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說(shuō)：“熊很大，孫老師，誰(shuí)來(lái)扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見(jiàn)以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂(lè)先唱歌，接著在音樂(lè)結(jié)束以后，他們都停下來(lái)不動(dòng)扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡(jiǎn)單的做做動(dòng)作，而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問(wèn)小朋友：“你還有什么心的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)!”及時(shí)地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來(lái)，孩子們的思維就活躍起來(lái)了，也獲得了一定的成就感。這次的活動(dòng)很適合大班孩子的.年齡特點(diǎn)，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來(lái)學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂(lè)于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
當(dāng)然本次活動(dòng)中但仍有一些不足之處，如：個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有照顧到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠;孩子們?cè)诒硌菘臻g的設(shè)置上有一定的問(wèn)題，他們常常擁擠在一起，不會(huì)分散等等。這些都可以成為下次活動(dòng)活動(dòng)思考改進(jìn)的地方。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇三
大班藝術(shù)：熊和石頭人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。
2、在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)圖譜大熊頭飾已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱
1、師：老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲。（師：我們一起來(lái)唱一唱）
3、師：唱的.真不錯(cuò)，老師也來(lái)唱一唱，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么特別的地方？
4、（結(jié)合圖譜提問(wèn)）師：哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？
前半句唱的響：告訴大家大熊來(lái)了；
后半句唱的輕：趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現(xiàn)。
5、幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。
二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1、師：這首歌曲真好聽(tīng)，如果加上動(dòng)作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的動(dòng)作呢？（鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想、為歌曲配上好看的動(dòng)作）
2、鼓勵(lì)幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。（關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感，并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)）
4、討論交流：你覺(jué)得哪一句不太會(huì)表演？引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。
5、和幼兒一起梳理表演動(dòng)作，再次表演。關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。（也可以表演給客人老師看）
6、師：剛才歌曲里唱到大熊來(lái)了，聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？（播放大熊音樂(lè)）
7、師：為什么覺(jué)得是大熊來(lái)了？聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？
8、熟悉大熊的音樂(lè)，然后隨音樂(lè)魔方大熊的表演。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)游戲方案，并快樂(lè)游戲。
1、提出建議：把這首好聽(tīng)的歌變成游戲一起玩一玩。
2、討論游戲方案，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)游戲可以怎么玩？（角色、情節(jié)）
（1）啟發(fā)提問(wèn)：游戲里有個(gè)特別的角色應(yīng)該是誰(shuí)？大熊什么時(shí)候出現(xiàn)？大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦？
（2）練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。
（3）石頭人動(dòng)了怎么辦？
（4）預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時(shí)，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂(lè)，大熊角色出場(chǎng)，將動(dòng)的“石頭人”帶走。
3、快樂(lè)游戲
根據(jù)幼兒的游戲情況作一些評(píng)價(jià)和提示（也可以請(qǐng)幼兒自我評(píng)價(jià)），游戲可以進(jìn)行2—3次，可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求。
4、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1,熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律, 理解歌詞內(nèi)容, 跟唱歌曲, 提高學(xué)新歌的興趣.
2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法, 學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),錄音磁帶,磁性黑板,粉筆,小熊頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一,聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由想象,想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作
引題,今天天氣真好,樹林里面可熱鬧了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,你們聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了?
幼兒辨別不同的音樂(lè),愉快的按節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂(lè)停止后轉(zhuǎn)移座位坐向.
二,學(xué)唱新歌(熊與石頭人)
1,,樹林里面真熱鬧,小、我們小朋友也往樹林走,想和小動(dòng)物們一起做游戲.他們邊走還邊唱歌呢,你們仔細(xì)聽(tīng)他們唱了什么. 教師唱兩遍歌曲
2,你們聽(tīng)到歌里唱了什么? 教師根據(jù)幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在黑板上.如,小朋友說(shuō),小兔蹦蹦跳,教師就畫只小兔.
3,幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍.
4,幼兒自編歌曲動(dòng)作再唱一遍歌曲
三,初步學(xué)會(huì)游戲(熊與石頭人)
1.教師講述游戲的方法.并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,
2,教師扮熊進(jìn)行游戲一遍.”熊”出現(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人,自由做照型不動(dòng),熊可以用表情和動(dòng)作去試驗(yàn)石頭人是不是真的.
3.請(qǐng)幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則.
四.幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動(dòng)室
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇五
大班音樂(lè)游戲《熊和石頭人》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲旋律特點(diǎn)，并隨樂(lè)曲作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、遵守游戲規(guī)則，有創(chuàng)新意識(shí)。
3、能相互合作，感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、植物卡片、動(dòng)物卡片、2人3足卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引入
師:從前有好多小朋友在樹林里面玩，突然碰見(jiàn)一只小熊在走，然后呢小朋友們就悄悄地跟在它后面，熊走著走著老感覺(jué)后面有人跟著它，但是它回頭的時(shí)候卻沒(méi)有人，小熊很好奇，你們知道為什么嗎？原來(lái)是小朋友們跟熊在玩游戲。當(dāng)熊回頭的時(shí)候，小朋友們已經(jīng)定在那里一動(dòng)不動(dòng)，像個(gè)石頭人，所以小熊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)后面有人跟著。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)玩法，重點(diǎn)說(shuō)出：熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。）你們想不想玩這個(gè)游戲？
二、熟悉音樂(lè)
1、欣賞樂(lè)曲第一遍
師：你們真是太棒了，一動(dòng)不動(dòng)真像石頭人。
游戲做完了，大家坐下休息一下，來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)后給大家說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、欣賞樂(lè)曲第二遍，教師跟隨音樂(lè)做動(dòng)作
師：這次，老師來(lái)跟著音樂(lè)做動(dòng)作，你們仔細(xì)看，看我都做了那些動(dòng)作。
3、欣賞樂(lè)曲第三遍，教師同幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
師：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友做的動(dòng)作跟我一樣，這次我希望你們能做出和大家都不一樣的動(dòng)作。
4、欣賞樂(lè)曲第四遍，幼兒做出不同的動(dòng)作
三、游戲活動(dòng)
1、第一次游戲（一段音樂(lè)）：教師當(dāng)熊，幼兒當(dāng)石頭人，能隨音樂(lè)做出動(dòng)和靜的動(dòng)作，不做造型要求。
師：我發(fā)現(xiàn)咱們剛才玩的“熊和石頭人”的`游戲還能配著這個(gè)音樂(lè)來(lái)玩，咱們來(lái)試試吧？
我來(lái)當(dāng)熊，你們當(dāng)石頭人，注意，我回頭的時(shí)候你們要怎樣做？準(zhǔn)備，聽(tīng)音樂(lè)！
2、第二次游戲（一段音樂(lè)）：熊每次回頭時(shí)，要求幼兒隨意作出動(dòng)物的造型。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)石頭人的造型都不一樣，這次，我請(qǐng)你們做出動(dòng)物的樣子，想想你當(dāng)?shù)氖^人要變成什么動(dòng)物？我們開始吧！
3、第三次游戲（一段音樂(lè)）：教師出示動(dòng)物圖片，提示幼兒擺出造型進(jìn)行游戲。
師：這次，你們要仔細(xì)看我手里的圖片，看我出示什么動(dòng)物你們要迅速擺出它的樣子，好嗎？
4、第三次游戲（一段音樂(lè)）：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小熊，選擇動(dòng)物圖片，提示幼兒擺造型進(jìn)行游戲。
師：你們變的動(dòng)物可真多！老師這里也有幾種動(dòng)物，想知道是誰(shuí)嗎？待會(huì)就知道了。游戲的時(shí)候當(dāng)小熊出示那種動(dòng)物時(shí)，你們馬上做出這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作。大家準(zhǔn)備，我們開始吧！
4、第四次游戲（兩段音樂(lè)連放）：方法同前，要求三至四人一組擺出大樹和花朵圖案。
引導(dǎo)幼兒做出大樹和花朵的造型。
師：動(dòng)物們跟我們做游戲了，大樹和花朵也想來(lái)游戲，你們看，這是什么？（出示大樹圖片）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大樹的樣子？（請(qǐng)1―2名幼兒模仿）
兩個(gè)人能合作做出大樹的樣子嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？找小伙伴商量以下。（請(qǐng)1―2組幼兒模仿）
三個(gè)人呢？（請(qǐng)1―2組幼兒模仿）哇，我們的樹越來(lái)越大了。
瞧，花朵也來(lái)了，你們看?。ǔ鍪净ǘ鋱D片）這朵花有幾個(gè)花瓣？如果一個(gè)人扮演一個(gè)花瓣，幾個(gè)小朋友能組成這朵花？誰(shuí)愿意試一試？
組合大樹和花朵進(jìn)行游戲。（2段音樂(lè)）
師：我們都會(huì)做了，這次，就來(lái)跟大樹和花朵游戲。
當(dāng)小熊拿出大樹的卡片時(shí)，你們做誰(shuí)的動(dòng)作？注意看小熊伸出幾根手指，就請(qǐng)你們幾人一組擺出一棵大樹。
小熊拿出花朵的圖片時(shí)，你們組合成什么？我們來(lái)試一試。
5、第五次游戲（一段音樂(lè)）：5人任意組合造型，小熊猜。
師：這次，我請(qǐng)5個(gè)小朋友一組來(lái)組合成造型，想試一試嗎？好，你們自己商量來(lái)組合，先別說(shuō)出要擺什么，小熊一會(huì)來(lái)猜。
商量好了嗎？游戲開始?。ㄟM(jìn)行游戲）
這個(gè)造型有難度，像什么？我們一起來(lái)猜一猜。
6、第五次游戲：要求幼兒2人3足、2人2足、4人4足造型進(jìn)行游戲。
師：小朋友們真是太棒了！你們還會(huì)玩什么游戲？2人3足會(huì)玩嗎？（會(huì)?。┱娴?？我考考你們
這是什么意思？看來(lái)真是難不倒你們。
這次，我請(qǐng)小朋友要變成2人3足、2人2足、4人4足的石頭人，有信心嗎？
四、放松活動(dòng)
開火車結(jié)束（四段音樂(lè)連放）：每人搭著前面小朋友的肩膀，跟著音樂(lè)按節(jié)奏走出，原來(lái)做造型時(shí)的音樂(lè)做蹲下的動(dòng)作。最后一句連音時(shí)做拉汽笛的動(dòng)作。
師：我們今天玩的真開心！小火車開起來(lái)，我們出發(fā)啦！
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇六
大班音樂(lè)活動(dòng)：熊和石頭人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、熟悉(熊和石頭人)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《熊和石頭人》。
2、樹林背景圖一張，小鳥、小兔、小朋友圖各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作。
師：今天天氣真好，樹林里面小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，你想學(xué)什么小動(dòng)物呢？請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地模仿這個(gè)小動(dòng)物的樣子。
2、教師彈奏“熊和石頭人”的音樂(lè)，幼兒按節(jié)奏模仿動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停止回座位。
3、請(qǐng)幼兒介紹剛才模仿了哪個(gè)小動(dòng)物，并請(qǐng)他做做動(dòng)作。
二、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱新歌。
1、師：樹林里面真熱鬧，到底有誰(shuí)呢？我們仔細(xì)聽(tīng)？
2、教師清唱歌曲一遍。
3、師：你們聽(tīng)到歌里唱了什么？
4、教師根據(jù)幼兒回答的將相應(yīng)圖片貼在背景圖上。
5、播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是不是都說(shuō)到了。
6、聽(tīng)音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的`動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。
（1）師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)唱，你來(lái)做。我唱到什么小動(dòng)物，你就把這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作做出來(lái)。
（2）教師清唱，幼兒做動(dòng)作。如，教師唱“小鳥喳喳叫”，小朋友可以做把小手放在嘴邊做小鳥叫的動(dòng)作。
（3）請(qǐng)動(dòng)作做的好的幼兒表演給大家看，教師哼唱。
7、聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)表演。
8、教師彈琴，幼兒唱。
（1）師：小動(dòng)物和小朋友都來(lái)樹林里玩，他們的心情怎么樣？
（2）師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音和表情來(lái)唱。
（3）引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音，有表情地演唱歌曲。
三、初步學(xué)玩游戲“熊和石頭人”。
1、師：歌里唱到的熊什么時(shí)候會(huì)出來(lái)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊表演。接著播放最后熊走出來(lái)的音樂(lè)。提醒幼兒是誰(shuí)來(lái)了？應(yīng)該怎么樣？（別亂跑）
3、第二遍播放音樂(lè)，并告訴幼兒熊來(lái)的時(shí)候，不能亂跑，可以原地不動(dòng)，當(dāng)成是一塊石頭，這樣熊就不會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇七
關(guān)于《熊和石頭人》的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：“熊”頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。
二、學(xué)習(xí)歌表演。
1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞。教師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作暗示幼兒說(shuō)下一句，依次類推。
4、教師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)唱歌曲。
5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂(lè)地玩，怎樣唱？”
“大熊來(lái)了，大家被亂跑，該怎樣唱？”
6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。
三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中，音樂(lè)突然停止了，幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。
四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戲。
游戲開始可有教師扮“熊”，并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、熟悉(熊和石頭人)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《熊和石頭人》。
2、樹林背景圖一張，小鳥、小兔、小朋友圖各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作。
師：今天天氣真好，樹林里面小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，你想學(xué)什么小動(dòng)物呢？請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地模仿這個(gè)小動(dòng)物的樣子。
2、教師彈奏“熊和石頭人”的音樂(lè)，幼兒按節(jié)奏模仿動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停止回座位。
3、請(qǐng)幼兒介紹剛才模仿了哪個(gè)小動(dòng)物，并請(qǐng)他做做動(dòng)作。
二、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱新歌。
1、師：樹林里面真熱鬧，到底有誰(shuí)呢？我們仔細(xì)聽(tīng)？
2、教師清唱歌曲一遍。
3、師：你們聽(tīng)到歌里唱了什么？
4、教師根據(jù)幼兒回答的將相應(yīng)圖片貼在背景圖上。
5、播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是不是都說(shuō)到了。
6、聽(tīng)音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。
（1）師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)唱，你來(lái)做。我唱到什么小動(dòng)物，你就把這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作做出來(lái)。
（2）教師清唱，幼兒做動(dòng)作。如，教師唱“小鳥喳喳叫”，小朋友可以做把小手放在嘴邊做小鳥叫的動(dòng)作。
（3）請(qǐng)動(dòng)作做的好的幼兒表演給大家看，教師哼唱。
7、聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)表演。
8、教師彈琴，幼兒唱。
（1）師：小動(dòng)物和小朋友都來(lái)樹林里玩，他們的心情怎么樣？
（2）師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音和表情來(lái)唱。
（3）引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音，有表情地演唱歌曲。
三、初步學(xué)玩游戲“熊和石頭人”。
1、師：歌里唱到的熊什么時(shí)候會(huì)出來(lái)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊表演。接著播放最后熊走出來(lái)的音樂(lè)。提醒幼兒是誰(shuí)來(lái)了？應(yīng)該怎么樣？（別亂跑）
3、第二遍播放音樂(lè)，并告訴幼兒熊來(lái)的時(shí)候，不能亂跑，可以原地不動(dòng)，當(dāng)成是一塊石頭，這樣熊就不會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇九
中班音樂(lè)熊和石頭人教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“熊”頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。
二、學(xué)習(xí)歌表演。
1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞。教師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作暗示幼兒說(shuō)下一句，依次類推。
4、教師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)唱歌曲。
5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂(lè)地玩，怎樣唱？”
“大熊來(lái)了，大家被亂跑，該怎樣唱？”
6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。
三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中，音樂(lè)突然停止了，幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。
四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戲。
游戲開始可有教師扮“熊”，并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。
活動(dòng)反思：
這節(jié)音樂(lè)游戲《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)單、易懂?；顒?dòng)在快樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺(jué)得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè)，游戲的效果，通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè)，開心。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈掌握游戲，遵守規(guī)則，能按游戲要求控制情緒的行為。
⒉嘗試自由舞蹈，自由造型，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹林環(huán)境創(chuàng)設(shè)，熊頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
㈠幼兒自由結(jié)伴舞蹈進(jìn)活動(dòng)室--------激發(fā)幼兒參與游戲的興趣
㈡在完全游戲化的情境中掌握游戲，學(xué)習(xí)按游戲的要求控制自己的情
緒和行為，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
⒈聽(tīng)辯熊走音樂(lè)。
⒉討論對(duì)付熊的方法。
⒊老師自然引出游戲的規(guī)則，幫助幼兒掌握玩法。
⒋幼兒游戲兩遍，老師積極參與，進(jìn)一步幫助幼兒遵守游戲規(guī)則。
⒌教師提出幼兒自由結(jié)伴造型要求，增強(qiáng)游戲興趣
⒍熊和小朋友做好朋友，互換角色游戲。
㈢與熊告別，回家。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十一
大班音樂(lè)游戲《熊和石頭人》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的.快樂(lè)。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：“熊”頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《蝴蝶找花》樂(lè)曲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)兒歌《十二生肖歌》。
齊唱歌曲，注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
集體歌表演。結(jié)合歌中的動(dòng)物形象，邊唱邊做動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)它們的不同神態(tài)。
3、學(xué)習(xí)歌表演教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
熟悉歌詞教師放慢彈奏速度，幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。
教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂(lè)的玩，怎樣唱？”“如果大熊來(lái)了，大家別亂跑，該怎樣唱？”即興歌表演。根據(jù)幼兒動(dòng)作予以綜合完善，并與幼兒一起練習(xí)。
4、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
在舞蹈過(guò)程中，樂(lè)曲突然停止，幼兒必須保持一個(gè)動(dòng)作姿態(tài)不動(dòng)，既變?yōu)槭^人了。
5、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演“熊”，并合拍地行走。
6、完整游戲
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十二
大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)：熊與石頭人
活動(dòng)目標(biāo)：
1，熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
2，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，錄音磁帶，磁性黑板，粉筆，小熊頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一，聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由想象，想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作
引題，今天天氣真好，樹林里面可熱鬧了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，你們聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了？
幼兒辨別不同的音樂(lè)，愉快的按節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停止后轉(zhuǎn)移座位坐向.
二，學(xué)唱新歌(熊與石頭人)
1，，樹林里面真熱鬧，小、我們小朋友也往樹林走，想和小動(dòng)物們一起做游戲.他們邊走還邊唱歌呢，你們仔細(xì)聽(tīng)他們唱了什么.教師唱兩遍歌曲。
2，你們聽(tīng)到歌里唱了什么？教師根據(jù)幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在黑板上.如，小朋友說(shuō)，小兔蹦蹦跳，教師就畫只小兔。
3，幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍.
4，幼兒自編歌曲動(dòng)作再唱一遍歌曲
三，初步學(xué)會(huì)游戲(熊與石頭人)
1.教師講述游戲的方法.并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。
2，教師扮熊進(jìn)行游戲一遍.”熊”出現(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人，自由做照型不動(dòng)，熊可以用表情和動(dòng)作去試驗(yàn)石頭人是不是真的。
3.請(qǐng)幾名幼兒扮演熊，再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
四.幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動(dòng)室。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十三
小班音樂(lè)熊與石頭人教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
6、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀看幻燈片，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。
1、看一看：
（1）這是什么地方？
（2）發(fā)生了什么事情？
（3）都有誰(shuí)？
（4）后來(lái)怎么樣？
2、說(shuō)一說(shuō)：
（1）這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來(lái)？
（2）每部分圖片要配什么樣的音樂(lè)？（幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受，說(shuō)說(shuō)圖片要配什么樣的背景音樂(lè)。）
3、聽(tīng)一聽(tīng)：
（1）幼兒傾聽(tīng)教師準(zhǔn)備的.音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子的音樂(lè)？
（2）感受圖片與音樂(lè)相結(jié)合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂(lè)唱唱跳跳。
（二）音樂(lè)游戲：熊與石頭人。
1、教師扮大熊，幼兒扮小動(dòng)物游戲。
2、個(gè)別幼兒扮大熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂(lè)伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動(dòng)物，其余幼兒選擇樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂(lè)，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來(lái)，扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng)，動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
（三）教師提出問(wèn)題結(jié)束游戲?！敖裉煨∨笥淹娴亩己荛_心，請(qǐng)你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣？”
教學(xué)反思
《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛(ài)，我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣；
第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣；
第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來(lái)朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十四
大班體育活動(dòng)體育教案《熊和石頭人》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按信號(hào)快走。
2、能較好的控制自己的行動(dòng)，反應(yīng)靈敏。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熊的頭飾一個(gè)，場(chǎng)地兩端各一條線，為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入：
1、今天天氣真好，讓我們來(lái)鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動(dòng)--世界真美好。
二、介紹玩法：
1、教師戴上“熊”頭飾。
提問(wèn)：現(xiàn)在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現(xiàn)了一群可愛(ài)的小朋友，要來(lái)吃了你們，你們?cè)趺崔k?(變成石頭人，一動(dòng)不動(dòng))2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線前5米，幼兒四散站在起點(diǎn)線后。
3、教師發(fā)出信號(hào)后，“熊”和幼兒同時(shí)往前走，“熊”隨時(shí)可以回頭看，又餓看見(jiàn)熊回頭必須立即停止不動(dòng)，保持原來(lái)的姿勢(shì)裝作石頭人。
4、如果“熊”發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了，就喊他的名字，該幼兒要站到場(chǎng)外，以最先到達(dá)終點(diǎn)線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后，進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。
三、共同游戲：
1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。
2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。
3、游戲一輪下來(lái)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。
四、放松運(yùn)動(dòng)：
教師：熊沒(méi)有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來(lái)休息一下吧!
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十五
大班音樂(lè)活動(dòng)：《熊與石頭人》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲表達(dá)的音樂(lè)形象，能根據(jù)自己的理解，用適合的動(dòng)作表情表現(xiàn)歡快和笨重兩種不同的動(dòng)物形象，發(fā)展肢體的控制能力。
2、能愉快的參與游戲，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)認(rèn)知活動(dòng)，使幼兒了解熊力氣大、笨重、專抓活的動(dòng)物等特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：熊頭飾若干、《熊與石頭人》音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
師：今天天氣真好，樹林里面可真熱鬧了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，你們聽(tīng)聽(tīng)都有哪些小動(dòng)物出來(lái)玩了。
（二）欣賞樂(lè)曲
1、第一次欣賞，感受音樂(lè)的整體形象。
提問(wèn)：
（1）樹林里都有哪些動(dòng)物出來(lái)玩了？
（2）你聽(tīng)了這首歌曲感覺(jué)怎么樣？
（3）這首歌曲前后有變化嗎？
2、第二次欣賞，感受不同音樂(lè)形象，創(chuàng)編熊的動(dòng)作。
師：是不是這樣呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：
（1）這首歌哪里有變化？
（2）怎樣變化？
小結(jié)：前半部分的音樂(lè)節(jié)奏聽(tīng)起來(lái)很歡快，很多小動(dòng)物在樹林里玩的很高興；后半部分的音樂(lè)節(jié)奏聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3、第三次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)不同音樂(lè)形象。
師：我們跟著音樂(lè)一起表演吧！
小結(jié)：有些小朋友聽(tīng)著音樂(lè)把他開心的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，舞姿很優(yōu)美；有些小朋友聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走得很沉穩(wěn)、很緩慢，像一只笨重的熊。
（二）創(chuàng)編石頭人的造型。
提問(wèn)：
（1）熊出來(lái)干什么呢？
（2）它最喜歡吃怎樣的食物？
（3）熊突然出現(xiàn)在樹林里，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k？
小結(jié)：有些小朋友真能變，變出了不同形狀的石頭人。
（三）介紹游戲玩法，愉快游戲。
師：這首歌曲講的是熊與石頭人的故事，等等我們來(lái)玩這個(gè)游戲。小朋友你們注意了，做游戲時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1、介紹游戲玩法。
（1）前半部分熊還沒(méi)出現(xiàn)時(shí)，你們可以跟著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)出你高興、愉快的心情。
（2）當(dāng)唱到“要是小熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑”時(shí)，小朋友就可以變成不同造型的石頭人。
（3）記住石頭人是不許動(dòng)的，不管熊怎么動(dòng)你都不可以笑、不可以動(dòng)，不然就會(huì)被熊吃掉,被吃掉的石頭人就淘汰回到座位上坐好。
2、愉快的游戲。
（1）第一次游戲，教師扮演熊、幼兒扮演小動(dòng)物變石頭人。
（2）第二次游戲，請(qǐng)一名幼兒扮演熊、引導(dǎo)其他幼兒合作變石頭人。
（3）第三次游戲，變更游戲玩法引發(fā)持續(xù)興趣。
①扮演熊的人在游戲時(shí)可根據(jù)樂(lè)曲中轉(zhuǎn)強(qiáng)的音樂(lè)指示，在離開的中途突然回頭尋找會(huì)動(dòng)的人，以增強(qiáng)游戲的緊張感。
②音樂(lè)停止后，增加熊試探真假石頭人的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒自控能力。
評(píng)價(jià)：幼兒互相交流合作變石頭人的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒自控能力。
四、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，今天你們玩的高興嗎？還想玩嗎？我將熊的頭飾投放到表演區(qū)，你們可以繼續(xù)玩熊與石頭人的游戲，想一想還有哪些玩法，可以玩得和今天不一樣。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十六
《熊與石頭人》大班教學(xué)反思
音樂(lè)游戲是屬于音樂(lè)活動(dòng)的一種，它是將音樂(lè)與游戲結(jié)合，通過(guò)一定的規(guī)則來(lái)完成的，音樂(lè)游戲在我的專業(yè)成長(zhǎng)中屬于一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，今天執(zhí)教的活動(dòng)《熊與石頭人》讓我感觸深刻，進(jìn)一步了解了音樂(lè)游戲怎樣組織以及組織中的注意事項(xiàng)。
首先，游戲選材與規(guī)則的強(qiáng)調(diào)。
本次活動(dòng)《熊與石頭人》是由體育游戲《1、2、3，我們都是石頭人》演變而來(lái)，前段音樂(lè)愉快、歡暢、大熊出現(xiàn)時(shí)的音樂(lè)則低沉、緩慢，兩段前后形成鮮明的對(duì)比，對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)比較容易好掌握，活動(dòng)設(shè)計(jì)是我以森林聚會(huì)作為主線貫穿整個(gè)課堂，讓孩子在情境中感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。本次活動(dòng)孩子一直情緒高漲，樂(lè)意參與活動(dòng)，積極與老師交流、互動(dòng)。但在活動(dòng)中也會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)不到的問(wèn)題：
1、游戲中角色扮演規(guī)則的明晰?；顒?dòng)目標(biāo)中有這樣一條：根據(jù)音樂(lè)的規(guī)則大膽創(chuàng)新動(dòng)作，表情、姿態(tài)……扮演石頭人的小朋友能夠很大膽的創(chuàng)新動(dòng)作，想辦法不動(dòng)，不讓大熊捉住，增強(qiáng)了游戲的難度;但是扮演大熊的小朋友的任務(wù)則是想辦法逗石頭人，讓它動(dòng)起來(lái)，所以這就需要大熊變換不同的表情、姿態(tài)，在活動(dòng)過(guò)程中教師沒(méi)有進(jìn)一步的引導(dǎo)，所以活動(dòng)的趣味性以及難度上稍有欠缺。
2、游戲規(guī)則強(qiáng)調(diào)及時(shí)。音樂(lè)游戲中我們較常見(jiàn)的就是按照音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中大熊出現(xiàn)的那段音樂(lè)則是非常有節(jié)奏性的，需要孩子按照節(jié)奏走路，但是活動(dòng)開始后，老師一直沒(méi)有強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，所以活動(dòng)的難點(diǎn)沒(méi)法突破，后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題及時(shí)強(qiáng)調(diào)，但是效果不佳，所以要及時(shí)提出要求，才能圓滿的完成活動(dòng)。
其次，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系與拓展延伸。
音樂(lè)游戲歌詞中有這樣一句“要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑……”大家都知道在熊走過(guò)來(lái)時(shí)正確的方法是趴在地上不動(dòng)，這樣才能保證人身安全，活動(dòng)為了增強(qiáng)趣味性所以讓小朋友在大熊走過(guò)來(lái)的時(shí)候變成“石頭人”，但是有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的小朋友他們知道大熊來(lái)了要躺下或者趴下，所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有想到活動(dòng)與實(shí)際的對(duì)接，所以活動(dòng)中有些孩子不知道怎樣做，他就總是趴在地上。 課后反思，老師完全可以在活動(dòng)前進(jìn)行知識(shí)鋪墊，講一些關(guān)于大熊的知識(shí)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，孩子在了解之后活動(dòng)中再進(jìn)行有效引導(dǎo)，相信孩子會(huì)按照活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行游戲，保證活動(dòng)流暢進(jìn)行同時(shí)不失活動(dòng)的趣味。所以在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要盡量想到能夠與本次活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，有目的的拓展。
第三、教師語(yǔ)言的有效運(yùn)用。
我們通常感覺(jué)到，幼兒在音樂(lè)游戲中大部分時(shí)間都會(huì)處在比較不穩(wěn)定的`狀態(tài)中，那么，在這種比較特殊的活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言形態(tài)應(yīng)該怎樣運(yùn)用呢?例如本次活動(dòng)對(duì)于“一拍一步”的講解就有些啰嗦，累贅。在音樂(lè)游戲中，主要是有聲語(yǔ)言與體態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用。有聲語(yǔ)言應(yīng)用在相對(duì)動(dòng)態(tài)的音樂(lè)游戲中，教師的講解要精煉，多使用幽默語(yǔ)言、情景語(yǔ)言，這樣會(huì)較好地調(diào)動(dòng)起幼兒的主動(dòng)參與性，形成良好的師生互動(dòng)氛圍。在音樂(lè)游戲中體態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用在發(fā)起、維持或結(jié)束幼兒行為方面顯得尤為重要。如果教師經(jīng)常用有聲語(yǔ)言，不但無(wú)法引起幼兒的注意，而且會(huì)因過(guò)多的噪音使幼兒產(chǎn)生急躁、焦慮。所以課后進(jìn)行反思，老師在講解時(shí)應(yīng)注意簡(jiǎn)練，并請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察教師是怎樣示范的，使整個(gè)游戲活動(dòng)顯得更飽滿、有激情。
通過(guò)上課與評(píng)課，對(duì)音樂(lè)游戲有了更深刻的了解，知道了活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)行中注意哪些問(wèn)題。在音樂(lè)游戲的教學(xué)中，主線要新、思路要清楚，讓幼兒自己學(xué)著去發(fā)現(xiàn)、歸納，把重點(diǎn)放在孩子對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上，教師在活動(dòng)中也會(huì)受到啟發(fā)，及時(shí)的反思與改進(jìn)，突破薄弱環(huán)節(jié)，有效備課、有效組織活動(dòng)。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十七
大班體育活動(dòng)教案《熊和石頭人》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按信號(hào)快走。
2、能較好的控制自己的行動(dòng)，反應(yīng)靈敏。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熊的頭飾一個(gè)，場(chǎng)地兩端各一條線，為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入：
1、今天天氣真好，讓我們來(lái)鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動(dòng)--世界真美好。
二、介紹玩法：
1、教師戴上“熊”頭飾。
提問(wèn)：現(xiàn)在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現(xiàn)了一群可愛(ài)的小朋友，要來(lái)吃了你們，你們?cè)趺崔k？（變成石頭人，一動(dòng)不動(dòng)）2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線前5米，幼兒四散站在起點(diǎn)線后。
3、教師發(fā)出信號(hào)后，“熊”和幼兒同時(shí)往前走，“熊”隨時(shí)可以回頭看，又餓看見(jiàn)熊回頭必須立即停止不動(dòng)，保持原來(lái)的姿勢(shì)裝作石頭人。
4、如果“熊”發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了，就喊他的名字，該幼兒要站到場(chǎng)外，以最先到達(dá)終點(diǎn)線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后，進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。
三、共同游戲：
1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。
2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。
3、游戲一輪下來(lái)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。
四、放松運(yùn)動(dòng)：
教師：熊沒(méi)有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來(lái)休息一下吧！
活動(dòng)反思：
《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的`音樂(lè)游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)單、易懂。
在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，完成目標(biāo)。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對(duì)歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。音樂(lè)游戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏走路，但活動(dòng)開始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破。
活動(dòng)在快樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺(jué)得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè)，游戲的效果，通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè)，開心。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇一
1、能根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)匹配相應(yīng)的動(dòng)物及簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、掌握游戲，遵守規(guī)則，能按游戲要求控制情緒和行為。
3、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)，熊胸飾，圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)辯，感受，理解音樂(lè)
（一）、聽(tīng)辯a段ab段
1、美麗的春天到了，安靜的大森林里有熱鬧起來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了。（播放a段音樂(lè)）
2、聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了。
3、這么多小動(dòng)物都一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)神氣地走進(jìn)了大森林，他們?cè)诖笊掷锎道?，敲鑼鼓舉行聯(lián)歡會(huì)。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)哪里是小動(dòng)物在走進(jìn)大森林，哪里是小動(dòng)物在開聯(lián)歡會(huì)。（播放a段音樂(lè) 第二編）
4、你覺(jué)得哪里是小動(dòng)物在走進(jìn)大森林里，哪里是小動(dòng)物在開聯(lián)歡會(huì)
5、一邊聽(tīng)音樂(lè)以便嘗試把動(dòng)作做出來(lái)。（兩遍）
6、一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用圖來(lái)表示出來(lái)。
7、一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看圖譜做動(dòng)作。
8、幼兒自由找空地方聽(tīng)音樂(lè)做一遍。
（二）、聽(tīng)辯b段
1、跳舞跳的真累啊。我們找個(gè)座位休息一會(huì)吧，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了。（播放b段音樂(lè)）
2、哎呀！大黑熊要來(lái)吃小動(dòng)物，小動(dòng)物門怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法。
3、森林里的小動(dòng)物可聰明了，他們一動(dòng)也不動(dòng)，都變成了石頭人，這樣熊走到他們身邊的時(shí)候還以為真的是石頭人呢，就回去了。
（三）、聽(tīng)辯欣賞c段
熊離開了，小動(dòng)物門在干什么，我們一起來(lái)聽(tīng)。
二、游戲
1、小朋友們真能干，都能聽(tīng)懂音樂(lè)了，接下來(lái)我們就來(lái)玩這個(gè)熊和石頭人的游戲，這個(gè)游戲可以怎么玩呢？
第一段音樂(lè)時(shí)，小動(dòng)物在干什么，熊在干什么？
第二段音樂(lè)時(shí)，誰(shuí)走出來(lái)，大黑熊來(lái)了小動(dòng)物又該怎么辦。
第三段音樂(lè)時(shí)，大黑熊應(yīng)該怎么辦。
2、3、4、5、同上次游戲，詳見(jiàn)熊和石頭人前（1）
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇二
《熊和石頭人》大班教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“熊”頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《蝴蝶找花》樂(lè)曲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)兒歌《十二生肖歌》。
-齊唱歌曲，注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
-集體歌表演。結(jié)合歌中的動(dòng)物形象，邊唱邊做動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)它們的不同神態(tài)。
3、學(xué)習(xí)歌表演-教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
-幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
-熟悉歌詞-教師放慢彈奏速度，幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。
-教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂(lè)的玩，怎樣唱?”“如果大熊來(lái)了，大家別亂跑，該怎樣唱?”-即興歌表演。根據(jù)幼兒動(dòng)作予以綜合完善，并與幼兒一起練習(xí)。
4、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
在舞蹈過(guò)程中，樂(lè)曲突然停止，幼兒必須保持一個(gè)動(dòng)作姿態(tài)不動(dòng)，既變?yōu)槭^人了。
5、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演“熊”，并合拍地行走。
6、完整游戲
活動(dòng)反思：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們?cè)趧倓傞_始聽(tīng)我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說(shuō)：“熊很大，孫老師，誰(shuí)來(lái)扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見(jiàn)以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂(lè)先唱歌，接著在音樂(lè)結(jié)束以后，他們都停下來(lái)不動(dòng)扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡(jiǎn)單的做做動(dòng)作，而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問(wèn)小朋友：“你還有什么心的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)!”及時(shí)地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來(lái)，孩子們的思維就活躍起來(lái)了，也獲得了一定的成就感。這次的活動(dòng)很適合大班孩子的.年齡特點(diǎn)，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來(lái)學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂(lè)于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
當(dāng)然本次活動(dòng)中但仍有一些不足之處，如：個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有照顧到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠;孩子們?cè)诒硌菘臻g的設(shè)置上有一定的問(wèn)題，他們常常擁擠在一起，不會(huì)分散等等。這些都可以成為下次活動(dòng)活動(dòng)思考改進(jìn)的地方。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇三
大班藝術(shù)：熊和石頭人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。
2、在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)圖譜大熊頭飾已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱
1、師：老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲。（師：我們一起來(lái)唱一唱）
3、師：唱的.真不錯(cuò)，老師也來(lái)唱一唱，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么特別的地方？
4、（結(jié)合圖譜提問(wèn)）師：哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？
前半句唱的響：告訴大家大熊來(lái)了；
后半句唱的輕：趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現(xiàn)。
5、幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。
二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1、師：這首歌曲真好聽(tīng)，如果加上動(dòng)作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的動(dòng)作呢？（鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想、為歌曲配上好看的動(dòng)作）
2、鼓勵(lì)幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。（關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感，并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)）
4、討論交流：你覺(jué)得哪一句不太會(huì)表演？引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。
5、和幼兒一起梳理表演動(dòng)作，再次表演。關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。（也可以表演給客人老師看）
6、師：剛才歌曲里唱到大熊來(lái)了，聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？（播放大熊音樂(lè)）
7、師：為什么覺(jué)得是大熊來(lái)了？聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？
8、熟悉大熊的音樂(lè)，然后隨音樂(lè)魔方大熊的表演。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)游戲方案，并快樂(lè)游戲。
1、提出建議：把這首好聽(tīng)的歌變成游戲一起玩一玩。
2、討論游戲方案，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)游戲可以怎么玩？（角色、情節(jié)）
（1）啟發(fā)提問(wèn)：游戲里有個(gè)特別的角色應(yīng)該是誰(shuí)？大熊什么時(shí)候出現(xiàn)？大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦？
（2）練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。
（3）石頭人動(dòng)了怎么辦？
（4）預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時(shí)，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂(lè)，大熊角色出場(chǎng)，將動(dòng)的“石頭人”帶走。
3、快樂(lè)游戲
根據(jù)幼兒的游戲情況作一些評(píng)價(jià)和提示（也可以請(qǐng)幼兒自我評(píng)價(jià)），游戲可以進(jìn)行2—3次，可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求。
4、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1,熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律, 理解歌詞內(nèi)容, 跟唱歌曲, 提高學(xué)新歌的興趣.
2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法, 學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),錄音磁帶,磁性黑板,粉筆,小熊頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一,聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由想象,想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作
引題,今天天氣真好,樹林里面可熱鬧了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,你們聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了?
幼兒辨別不同的音樂(lè),愉快的按節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂(lè)停止后轉(zhuǎn)移座位坐向.
二,學(xué)唱新歌(熊與石頭人)
1,,樹林里面真熱鬧,小、我們小朋友也往樹林走,想和小動(dòng)物們一起做游戲.他們邊走還邊唱歌呢,你們仔細(xì)聽(tīng)他們唱了什么. 教師唱兩遍歌曲
2,你們聽(tīng)到歌里唱了什么? 教師根據(jù)幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在黑板上.如,小朋友說(shuō),小兔蹦蹦跳,教師就畫只小兔.
3,幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍.
4,幼兒自編歌曲動(dòng)作再唱一遍歌曲
三,初步學(xué)會(huì)游戲(熊與石頭人)
1.教師講述游戲的方法.并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,
2,教師扮熊進(jìn)行游戲一遍.”熊”出現(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人,自由做照型不動(dòng),熊可以用表情和動(dòng)作去試驗(yàn)石頭人是不是真的.
3.請(qǐng)幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則.
四.幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動(dòng)室
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇五
大班音樂(lè)游戲《熊和石頭人》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲旋律特點(diǎn)，并隨樂(lè)曲作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、遵守游戲規(guī)則，有創(chuàng)新意識(shí)。
3、能相互合作，感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、植物卡片、動(dòng)物卡片、2人3足卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引入
師:從前有好多小朋友在樹林里面玩，突然碰見(jiàn)一只小熊在走，然后呢小朋友們就悄悄地跟在它后面，熊走著走著老感覺(jué)后面有人跟著它，但是它回頭的時(shí)候卻沒(méi)有人，小熊很好奇，你們知道為什么嗎？原來(lái)是小朋友們跟熊在玩游戲。當(dāng)熊回頭的時(shí)候，小朋友們已經(jīng)定在那里一動(dòng)不動(dòng)，像個(gè)石頭人，所以小熊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)后面有人跟著。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)玩法，重點(diǎn)說(shuō)出：熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。）你們想不想玩這個(gè)游戲？
二、熟悉音樂(lè)
1、欣賞樂(lè)曲第一遍
師：你們真是太棒了，一動(dòng)不動(dòng)真像石頭人。
游戲做完了，大家坐下休息一下，來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)后給大家說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、欣賞樂(lè)曲第二遍，教師跟隨音樂(lè)做動(dòng)作
師：這次，老師來(lái)跟著音樂(lè)做動(dòng)作，你們仔細(xì)看，看我都做了那些動(dòng)作。
3、欣賞樂(lè)曲第三遍，教師同幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
師：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友做的動(dòng)作跟我一樣，這次我希望你們能做出和大家都不一樣的動(dòng)作。
4、欣賞樂(lè)曲第四遍，幼兒做出不同的動(dòng)作
三、游戲活動(dòng)
1、第一次游戲（一段音樂(lè)）：教師當(dāng)熊，幼兒當(dāng)石頭人，能隨音樂(lè)做出動(dòng)和靜的動(dòng)作，不做造型要求。
師：我發(fā)現(xiàn)咱們剛才玩的“熊和石頭人”的`游戲還能配著這個(gè)音樂(lè)來(lái)玩，咱們來(lái)試試吧？
我來(lái)當(dāng)熊，你們當(dāng)石頭人，注意，我回頭的時(shí)候你們要怎樣做？準(zhǔn)備，聽(tīng)音樂(lè)！
2、第二次游戲（一段音樂(lè)）：熊每次回頭時(shí)，要求幼兒隨意作出動(dòng)物的造型。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)石頭人的造型都不一樣，這次，我請(qǐng)你們做出動(dòng)物的樣子，想想你當(dāng)?shù)氖^人要變成什么動(dòng)物？我們開始吧！
3、第三次游戲（一段音樂(lè)）：教師出示動(dòng)物圖片，提示幼兒擺出造型進(jìn)行游戲。
師：這次，你們要仔細(xì)看我手里的圖片，看我出示什么動(dòng)物你們要迅速擺出它的樣子，好嗎？
4、第三次游戲（一段音樂(lè)）：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小熊，選擇動(dòng)物圖片，提示幼兒擺造型進(jìn)行游戲。
師：你們變的動(dòng)物可真多！老師這里也有幾種動(dòng)物，想知道是誰(shuí)嗎？待會(huì)就知道了。游戲的時(shí)候當(dāng)小熊出示那種動(dòng)物時(shí)，你們馬上做出這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作。大家準(zhǔn)備，我們開始吧！
4、第四次游戲（兩段音樂(lè)連放）：方法同前，要求三至四人一組擺出大樹和花朵圖案。
引導(dǎo)幼兒做出大樹和花朵的造型。
師：動(dòng)物們跟我們做游戲了，大樹和花朵也想來(lái)游戲，你們看，這是什么？（出示大樹圖片）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大樹的樣子？（請(qǐng)1―2名幼兒模仿）
兩個(gè)人能合作做出大樹的樣子嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？找小伙伴商量以下。（請(qǐng)1―2組幼兒模仿）
三個(gè)人呢？（請(qǐng)1―2組幼兒模仿）哇，我們的樹越來(lái)越大了。
瞧，花朵也來(lái)了，你們看?。ǔ鍪净ǘ鋱D片）這朵花有幾個(gè)花瓣？如果一個(gè)人扮演一個(gè)花瓣，幾個(gè)小朋友能組成這朵花？誰(shuí)愿意試一試？
組合大樹和花朵進(jìn)行游戲。（2段音樂(lè)）
師：我們都會(huì)做了，這次，就來(lái)跟大樹和花朵游戲。
當(dāng)小熊拿出大樹的卡片時(shí)，你們做誰(shuí)的動(dòng)作？注意看小熊伸出幾根手指，就請(qǐng)你們幾人一組擺出一棵大樹。
小熊拿出花朵的圖片時(shí)，你們組合成什么？我們來(lái)試一試。
5、第五次游戲（一段音樂(lè)）：5人任意組合造型，小熊猜。
師：這次，我請(qǐng)5個(gè)小朋友一組來(lái)組合成造型，想試一試嗎？好，你們自己商量來(lái)組合，先別說(shuō)出要擺什么，小熊一會(huì)來(lái)猜。
商量好了嗎？游戲開始?。ㄟM(jìn)行游戲）
這個(gè)造型有難度，像什么？我們一起來(lái)猜一猜。
6、第五次游戲：要求幼兒2人3足、2人2足、4人4足造型進(jìn)行游戲。
師：小朋友們真是太棒了！你們還會(huì)玩什么游戲？2人3足會(huì)玩嗎？（會(huì)?。┱娴?？我考考你們
這是什么意思？看來(lái)真是難不倒你們。
這次，我請(qǐng)小朋友要變成2人3足、2人2足、4人4足的石頭人，有信心嗎？
四、放松活動(dòng)
開火車結(jié)束（四段音樂(lè)連放）：每人搭著前面小朋友的肩膀，跟著音樂(lè)按節(jié)奏走出，原來(lái)做造型時(shí)的音樂(lè)做蹲下的動(dòng)作。最后一句連音時(shí)做拉汽笛的動(dòng)作。
師：我們今天玩的真開心！小火車開起來(lái)，我們出發(fā)啦！
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇六
大班音樂(lè)活動(dòng)：熊和石頭人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、熟悉(熊和石頭人)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《熊和石頭人》。
2、樹林背景圖一張，小鳥、小兔、小朋友圖各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作。
師：今天天氣真好，樹林里面小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，你想學(xué)什么小動(dòng)物呢？請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地模仿這個(gè)小動(dòng)物的樣子。
2、教師彈奏“熊和石頭人”的音樂(lè)，幼兒按節(jié)奏模仿動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停止回座位。
3、請(qǐng)幼兒介紹剛才模仿了哪個(gè)小動(dòng)物，并請(qǐng)他做做動(dòng)作。
二、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱新歌。
1、師：樹林里面真熱鬧，到底有誰(shuí)呢？我們仔細(xì)聽(tīng)？
2、教師清唱歌曲一遍。
3、師：你們聽(tīng)到歌里唱了什么？
4、教師根據(jù)幼兒回答的將相應(yīng)圖片貼在背景圖上。
5、播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是不是都說(shuō)到了。
6、聽(tīng)音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的`動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。
（1）師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)唱，你來(lái)做。我唱到什么小動(dòng)物，你就把這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作做出來(lái)。
（2）教師清唱，幼兒做動(dòng)作。如，教師唱“小鳥喳喳叫”，小朋友可以做把小手放在嘴邊做小鳥叫的動(dòng)作。
（3）請(qǐng)動(dòng)作做的好的幼兒表演給大家看，教師哼唱。
7、聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)表演。
8、教師彈琴，幼兒唱。
（1）師：小動(dòng)物和小朋友都來(lái)樹林里玩，他們的心情怎么樣？
（2）師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音和表情來(lái)唱。
（3）引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音，有表情地演唱歌曲。
三、初步學(xué)玩游戲“熊和石頭人”。
1、師：歌里唱到的熊什么時(shí)候會(huì)出來(lái)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊表演。接著播放最后熊走出來(lái)的音樂(lè)。提醒幼兒是誰(shuí)來(lái)了？應(yīng)該怎么樣？（別亂跑）
3、第二遍播放音樂(lè)，并告訴幼兒熊來(lái)的時(shí)候，不能亂跑，可以原地不動(dòng)，當(dāng)成是一塊石頭，這樣熊就不會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇七
關(guān)于《熊和石頭人》的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：“熊”頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。
二、學(xué)習(xí)歌表演。
1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞。教師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作暗示幼兒說(shuō)下一句，依次類推。
4、教師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)唱歌曲。
5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂(lè)地玩，怎樣唱？”
“大熊來(lái)了，大家被亂跑，該怎樣唱？”
6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。
三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中，音樂(lè)突然停止了，幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。
四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戲。
游戲開始可有教師扮“熊”，并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、熟悉(熊和石頭人)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《熊和石頭人》。
2、樹林背景圖一張，小鳥、小兔、小朋友圖各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作。
師：今天天氣真好，樹林里面小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，你想學(xué)什么小動(dòng)物呢？請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地模仿這個(gè)小動(dòng)物的樣子。
2、教師彈奏“熊和石頭人”的音樂(lè)，幼兒按節(jié)奏模仿動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停止回座位。
3、請(qǐng)幼兒介紹剛才模仿了哪個(gè)小動(dòng)物，并請(qǐng)他做做動(dòng)作。
二、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱新歌。
1、師：樹林里面真熱鬧，到底有誰(shuí)呢？我們仔細(xì)聽(tīng)？
2、教師清唱歌曲一遍。
3、師：你們聽(tīng)到歌里唱了什么？
4、教師根據(jù)幼兒回答的將相應(yīng)圖片貼在背景圖上。
5、播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是不是都說(shuō)到了。
6、聽(tīng)音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。
（1）師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)唱，你來(lái)做。我唱到什么小動(dòng)物，你就把這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作做出來(lái)。
（2）教師清唱，幼兒做動(dòng)作。如，教師唱“小鳥喳喳叫”，小朋友可以做把小手放在嘴邊做小鳥叫的動(dòng)作。
（3）請(qǐng)動(dòng)作做的好的幼兒表演給大家看，教師哼唱。
7、聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)表演。
8、教師彈琴，幼兒唱。
（1）師：小動(dòng)物和小朋友都來(lái)樹林里玩，他們的心情怎么樣？
（2）師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音和表情來(lái)唱。
（3）引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音，有表情地演唱歌曲。
三、初步學(xué)玩游戲“熊和石頭人”。
1、師：歌里唱到的熊什么時(shí)候會(huì)出來(lái)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊表演。接著播放最后熊走出來(lái)的音樂(lè)。提醒幼兒是誰(shuí)來(lái)了？應(yīng)該怎么樣？（別亂跑）
3、第二遍播放音樂(lè)，并告訴幼兒熊來(lái)的時(shí)候，不能亂跑，可以原地不動(dòng)，當(dāng)成是一塊石頭，這樣熊就不會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇九
中班音樂(lè)熊和石頭人教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“熊”頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。
二、學(xué)習(xí)歌表演。
1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞。教師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作暗示幼兒說(shuō)下一句，依次類推。
4、教師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)唱歌曲。
5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂(lè)地玩，怎樣唱？”
“大熊來(lái)了，大家被亂跑，該怎樣唱？”
6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。
三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中，音樂(lè)突然停止了，幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。
四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戲。
游戲開始可有教師扮“熊”，并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。
活動(dòng)反思：
這節(jié)音樂(lè)游戲《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)單、易懂?；顒?dòng)在快樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺(jué)得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè)，游戲的效果，通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè)，開心。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈掌握游戲，遵守規(guī)則，能按游戲要求控制情緒的行為。
⒉嘗試自由舞蹈，自由造型，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹林環(huán)境創(chuàng)設(shè)，熊頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
㈠幼兒自由結(jié)伴舞蹈進(jìn)活動(dòng)室--------激發(fā)幼兒參與游戲的興趣
㈡在完全游戲化的情境中掌握游戲，學(xué)習(xí)按游戲的要求控制自己的情
緒和行為，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
⒈聽(tīng)辯熊走音樂(lè)。
⒉討論對(duì)付熊的方法。
⒊老師自然引出游戲的規(guī)則，幫助幼兒掌握玩法。
⒋幼兒游戲兩遍，老師積極參與，進(jìn)一步幫助幼兒遵守游戲規(guī)則。
⒌教師提出幼兒自由結(jié)伴造型要求，增強(qiáng)游戲興趣
⒍熊和小朋友做好朋友，互換角色游戲。
㈢與熊告別，回家。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十一
大班音樂(lè)游戲《熊和石頭人》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的.快樂(lè)。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：“熊”頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《蝴蝶找花》樂(lè)曲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)兒歌《十二生肖歌》。
齊唱歌曲，注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
集體歌表演。結(jié)合歌中的動(dòng)物形象，邊唱邊做動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)它們的不同神態(tài)。
3、學(xué)習(xí)歌表演教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
熟悉歌詞教師放慢彈奏速度，幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。
教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂(lè)的玩，怎樣唱？”“如果大熊來(lái)了，大家別亂跑，該怎樣唱？”即興歌表演。根據(jù)幼兒動(dòng)作予以綜合完善，并與幼兒一起練習(xí)。
4、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
在舞蹈過(guò)程中，樂(lè)曲突然停止，幼兒必須保持一個(gè)動(dòng)作姿態(tài)不動(dòng)，既變?yōu)槭^人了。
5、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演“熊”，并合拍地行走。
6、完整游戲
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十二
大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)：熊與石頭人
活動(dòng)目標(biāo)：
1，熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
2，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，錄音磁帶，磁性黑板，粉筆，小熊頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一，聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由想象，想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作
引題，今天天氣真好，樹林里面可熱鬧了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，你們聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了？
幼兒辨別不同的音樂(lè)，愉快的按節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停止后轉(zhuǎn)移座位坐向.
二，學(xué)唱新歌(熊與石頭人)
1，，樹林里面真熱鬧，小、我們小朋友也往樹林走，想和小動(dòng)物們一起做游戲.他們邊走還邊唱歌呢，你們仔細(xì)聽(tīng)他們唱了什么.教師唱兩遍歌曲。
2，你們聽(tīng)到歌里唱了什么？教師根據(jù)幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在黑板上.如，小朋友說(shuō)，小兔蹦蹦跳，教師就畫只小兔。
3，幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍.
4，幼兒自編歌曲動(dòng)作再唱一遍歌曲
三，初步學(xué)會(huì)游戲(熊與石頭人)
1.教師講述游戲的方法.并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。
2，教師扮熊進(jìn)行游戲一遍.”熊”出現(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人，自由做照型不動(dòng)，熊可以用表情和動(dòng)作去試驗(yàn)石頭人是不是真的。
3.請(qǐng)幾名幼兒扮演熊，再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
四.幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動(dòng)室。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十三
小班音樂(lè)熊與石頭人教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
6、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀看幻燈片，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。
1、看一看：
（1）這是什么地方？
（2）發(fā)生了什么事情？
（3）都有誰(shuí)？
（4）后來(lái)怎么樣？
2、說(shuō)一說(shuō)：
（1）這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來(lái)？
（2）每部分圖片要配什么樣的音樂(lè)？（幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受，說(shuō)說(shuō)圖片要配什么樣的背景音樂(lè)。）
3、聽(tīng)一聽(tīng)：
（1）幼兒傾聽(tīng)教師準(zhǔn)備的.音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子的音樂(lè)？
（2）感受圖片與音樂(lè)相結(jié)合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂(lè)唱唱跳跳。
（二）音樂(lè)游戲：熊與石頭人。
1、教師扮大熊，幼兒扮小動(dòng)物游戲。
2、個(gè)別幼兒扮大熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂(lè)伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動(dòng)物，其余幼兒選擇樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂(lè)，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來(lái)，扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng)，動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
（三）教師提出問(wèn)題結(jié)束游戲?！敖裉煨∨笥淹娴亩己荛_心，請(qǐng)你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣？”
教學(xué)反思
《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛(ài)，我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣；
第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣；
第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來(lái)朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十四
大班體育活動(dòng)體育教案《熊和石頭人》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按信號(hào)快走。
2、能較好的控制自己的行動(dòng)，反應(yīng)靈敏。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熊的頭飾一個(gè)，場(chǎng)地兩端各一條線，為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入：
1、今天天氣真好，讓我們來(lái)鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動(dòng)--世界真美好。
二、介紹玩法：
1、教師戴上“熊”頭飾。
提問(wèn)：現(xiàn)在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現(xiàn)了一群可愛(ài)的小朋友，要來(lái)吃了你們，你們?cè)趺崔k?(變成石頭人，一動(dòng)不動(dòng))2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線前5米，幼兒四散站在起點(diǎn)線后。
3、教師發(fā)出信號(hào)后，“熊”和幼兒同時(shí)往前走，“熊”隨時(shí)可以回頭看，又餓看見(jiàn)熊回頭必須立即停止不動(dòng)，保持原來(lái)的姿勢(shì)裝作石頭人。
4、如果“熊”發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了，就喊他的名字，該幼兒要站到場(chǎng)外，以最先到達(dá)終點(diǎn)線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后，進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。
三、共同游戲：
1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。
2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。
3、游戲一輪下來(lái)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。
四、放松運(yùn)動(dòng)：
教師：熊沒(méi)有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來(lái)休息一下吧!
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十五
大班音樂(lè)活動(dòng)：《熊與石頭人》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲表達(dá)的音樂(lè)形象，能根據(jù)自己的理解，用適合的動(dòng)作表情表現(xiàn)歡快和笨重兩種不同的動(dòng)物形象，發(fā)展肢體的控制能力。
2、能愉快的參與游戲，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)認(rèn)知活動(dòng)，使幼兒了解熊力氣大、笨重、專抓活的動(dòng)物等特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：熊頭飾若干、《熊與石頭人》音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
師：今天天氣真好，樹林里面可真熱鬧了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，你們聽(tīng)聽(tīng)都有哪些小動(dòng)物出來(lái)玩了。
（二）欣賞樂(lè)曲
1、第一次欣賞，感受音樂(lè)的整體形象。
提問(wèn)：
（1）樹林里都有哪些動(dòng)物出來(lái)玩了？
（2）你聽(tīng)了這首歌曲感覺(jué)怎么樣？
（3）這首歌曲前后有變化嗎？
2、第二次欣賞，感受不同音樂(lè)形象，創(chuàng)編熊的動(dòng)作。
師：是不是這樣呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：
（1）這首歌哪里有變化？
（2）怎樣變化？
小結(jié)：前半部分的音樂(lè)節(jié)奏聽(tīng)起來(lái)很歡快，很多小動(dòng)物在樹林里玩的很高興；后半部分的音樂(lè)節(jié)奏聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3、第三次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)不同音樂(lè)形象。
師：我們跟著音樂(lè)一起表演吧！
小結(jié)：有些小朋友聽(tīng)著音樂(lè)把他開心的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，舞姿很優(yōu)美；有些小朋友聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走得很沉穩(wěn)、很緩慢，像一只笨重的熊。
（二）創(chuàng)編石頭人的造型。
提問(wèn)：
（1）熊出來(lái)干什么呢？
（2）它最喜歡吃怎樣的食物？
（3）熊突然出現(xiàn)在樹林里，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k？
小結(jié)：有些小朋友真能變，變出了不同形狀的石頭人。
（三）介紹游戲玩法，愉快游戲。
師：這首歌曲講的是熊與石頭人的故事，等等我們來(lái)玩這個(gè)游戲。小朋友你們注意了，做游戲時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1、介紹游戲玩法。
（1）前半部分熊還沒(méi)出現(xiàn)時(shí)，你們可以跟著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)出你高興、愉快的心情。
（2）當(dāng)唱到“要是小熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑”時(shí)，小朋友就可以變成不同造型的石頭人。
（3）記住石頭人是不許動(dòng)的，不管熊怎么動(dòng)你都不可以笑、不可以動(dòng)，不然就會(huì)被熊吃掉,被吃掉的石頭人就淘汰回到座位上坐好。
2、愉快的游戲。
（1）第一次游戲，教師扮演熊、幼兒扮演小動(dòng)物變石頭人。
（2）第二次游戲，請(qǐng)一名幼兒扮演熊、引導(dǎo)其他幼兒合作變石頭人。
（3）第三次游戲，變更游戲玩法引發(fā)持續(xù)興趣。
①扮演熊的人在游戲時(shí)可根據(jù)樂(lè)曲中轉(zhuǎn)強(qiáng)的音樂(lè)指示，在離開的中途突然回頭尋找會(huì)動(dòng)的人，以增強(qiáng)游戲的緊張感。
②音樂(lè)停止后，增加熊試探真假石頭人的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒自控能力。
評(píng)價(jià)：幼兒互相交流合作變石頭人的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒自控能力。
四、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，今天你們玩的高興嗎？還想玩嗎？我將熊的頭飾投放到表演區(qū)，你們可以繼續(xù)玩熊與石頭人的游戲，想一想還有哪些玩法，可以玩得和今天不一樣。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十六
《熊與石頭人》大班教學(xué)反思
音樂(lè)游戲是屬于音樂(lè)活動(dòng)的一種，它是將音樂(lè)與游戲結(jié)合，通過(guò)一定的規(guī)則來(lái)完成的，音樂(lè)游戲在我的專業(yè)成長(zhǎng)中屬于一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，今天執(zhí)教的活動(dòng)《熊與石頭人》讓我感觸深刻，進(jìn)一步了解了音樂(lè)游戲怎樣組織以及組織中的注意事項(xiàng)。
首先，游戲選材與規(guī)則的強(qiáng)調(diào)。
本次活動(dòng)《熊與石頭人》是由體育游戲《1、2、3，我們都是石頭人》演變而來(lái)，前段音樂(lè)愉快、歡暢、大熊出現(xiàn)時(shí)的音樂(lè)則低沉、緩慢，兩段前后形成鮮明的對(duì)比，對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)比較容易好掌握，活動(dòng)設(shè)計(jì)是我以森林聚會(huì)作為主線貫穿整個(gè)課堂，讓孩子在情境中感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。本次活動(dòng)孩子一直情緒高漲，樂(lè)意參與活動(dòng)，積極與老師交流、互動(dòng)。但在活動(dòng)中也會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)不到的問(wèn)題：
1、游戲中角色扮演規(guī)則的明晰?；顒?dòng)目標(biāo)中有這樣一條：根據(jù)音樂(lè)的規(guī)則大膽創(chuàng)新動(dòng)作，表情、姿態(tài)……扮演石頭人的小朋友能夠很大膽的創(chuàng)新動(dòng)作，想辦法不動(dòng)，不讓大熊捉住，增強(qiáng)了游戲的難度;但是扮演大熊的小朋友的任務(wù)則是想辦法逗石頭人，讓它動(dòng)起來(lái)，所以這就需要大熊變換不同的表情、姿態(tài)，在活動(dòng)過(guò)程中教師沒(méi)有進(jìn)一步的引導(dǎo)，所以活動(dòng)的趣味性以及難度上稍有欠缺。
2、游戲規(guī)則強(qiáng)調(diào)及時(shí)。音樂(lè)游戲中我們較常見(jiàn)的就是按照音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中大熊出現(xiàn)的那段音樂(lè)則是非常有節(jié)奏性的，需要孩子按照節(jié)奏走路，但是活動(dòng)開始后，老師一直沒(méi)有強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，所以活動(dòng)的難點(diǎn)沒(méi)法突破，后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題及時(shí)強(qiáng)調(diào)，但是效果不佳，所以要及時(shí)提出要求，才能圓滿的完成活動(dòng)。
其次，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系與拓展延伸。
音樂(lè)游戲歌詞中有這樣一句“要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑……”大家都知道在熊走過(guò)來(lái)時(shí)正確的方法是趴在地上不動(dòng)，這樣才能保證人身安全，活動(dòng)為了增強(qiáng)趣味性所以讓小朋友在大熊走過(guò)來(lái)的時(shí)候變成“石頭人”，但是有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的小朋友他們知道大熊來(lái)了要躺下或者趴下，所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有想到活動(dòng)與實(shí)際的對(duì)接，所以活動(dòng)中有些孩子不知道怎樣做，他就總是趴在地上。 課后反思，老師完全可以在活動(dòng)前進(jìn)行知識(shí)鋪墊，講一些關(guān)于大熊的知識(shí)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，孩子在了解之后活動(dòng)中再進(jìn)行有效引導(dǎo)，相信孩子會(huì)按照活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行游戲，保證活動(dòng)流暢進(jìn)行同時(shí)不失活動(dòng)的趣味。所以在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要盡量想到能夠與本次活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，有目的的拓展。
第三、教師語(yǔ)言的有效運(yùn)用。
我們通常感覺(jué)到，幼兒在音樂(lè)游戲中大部分時(shí)間都會(huì)處在比較不穩(wěn)定的`狀態(tài)中，那么，在這種比較特殊的活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言形態(tài)應(yīng)該怎樣運(yùn)用呢?例如本次活動(dòng)對(duì)于“一拍一步”的講解就有些啰嗦，累贅。在音樂(lè)游戲中，主要是有聲語(yǔ)言與體態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用。有聲語(yǔ)言應(yīng)用在相對(duì)動(dòng)態(tài)的音樂(lè)游戲中，教師的講解要精煉，多使用幽默語(yǔ)言、情景語(yǔ)言，這樣會(huì)較好地調(diào)動(dòng)起幼兒的主動(dòng)參與性，形成良好的師生互動(dòng)氛圍。在音樂(lè)游戲中體態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用在發(fā)起、維持或結(jié)束幼兒行為方面顯得尤為重要。如果教師經(jīng)常用有聲語(yǔ)言，不但無(wú)法引起幼兒的注意，而且會(huì)因過(guò)多的噪音使幼兒產(chǎn)生急躁、焦慮。所以課后進(jìn)行反思，老師在講解時(shí)應(yīng)注意簡(jiǎn)練，并請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察教師是怎樣示范的，使整個(gè)游戲活動(dòng)顯得更飽滿、有激情。
通過(guò)上課與評(píng)課，對(duì)音樂(lè)游戲有了更深刻的了解，知道了活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)行中注意哪些問(wèn)題。在音樂(lè)游戲的教學(xué)中，主線要新、思路要清楚，讓幼兒自己學(xué)著去發(fā)現(xiàn)、歸納，把重點(diǎn)放在孩子對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上，教師在活動(dòng)中也會(huì)受到啟發(fā)，及時(shí)的反思與改進(jìn)，突破薄弱環(huán)節(jié)，有效備課、有效組織活動(dòng)。
熊和石頭人公開課 熊和石頭人活動(dòng)重難點(diǎn)篇十七
大班體育活動(dòng)教案《熊和石頭人》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按信號(hào)快走。
2、能較好的控制自己的行動(dòng)，反應(yīng)靈敏。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熊的頭飾一個(gè)，場(chǎng)地兩端各一條線，為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入：
1、今天天氣真好，讓我們來(lái)鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動(dòng)--世界真美好。
二、介紹玩法：
1、教師戴上“熊”頭飾。
提問(wèn)：現(xiàn)在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現(xiàn)了一群可愛(ài)的小朋友，要來(lái)吃了你們，你們?cè)趺崔k？（變成石頭人，一動(dòng)不動(dòng)）2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線前5米，幼兒四散站在起點(diǎn)線后。
3、教師發(fā)出信號(hào)后，“熊”和幼兒同時(shí)往前走，“熊”隨時(shí)可以回頭看，又餓看見(jiàn)熊回頭必須立即停止不動(dòng)，保持原來(lái)的姿勢(shì)裝作石頭人。
4、如果“熊”發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了，就喊他的名字，該幼兒要站到場(chǎng)外，以最先到達(dá)終點(diǎn)線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后，進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。
三、共同游戲：
1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。
2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。
3、游戲一輪下來(lái)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。
四、放松運(yùn)動(dòng)：
教師：熊沒(méi)有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來(lái)休息一下吧！
活動(dòng)反思：
《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的`音樂(lè)游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)單、易懂。
在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，完成目標(biāo)。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對(duì)歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。音樂(lè)游戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏走路，但活動(dòng)開始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破。
活動(dòng)在快樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺(jué)得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè)，游戲的效果，通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè)，開心。