高考鏈接
【例1】（2003年全國高考題） 提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。
①遺傳是一種生物自身繁殖過程
②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進行
③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身
④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復本
答：______________________________________。
[點睛]
這是將短句化為長句的下定義形式，首先要明確兩種格式：（1）“遺傳是……的一種繁殖過程?！?（2）“……的一種繁殖過程叫遺傳。”然后，對內(nèi)容進行刪減、整合，最后，把三方面的內(nèi)容按照一定的邏輯順序組合成定語。
[答案]
遺傳是生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復本的一種繁殖過程。（生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復本的一種繁殖過程叫做遺傳）
【例2】（2003年全國春季高考題） 把下面的長句改寫成幾個較短的句子，使意思表 達得更清楚（可以改變語序、增刪詞語、但不得改變原意）
擁有巨大市場的某電子集團，在美國發(fā)生的“9·11”恐怖襲擊事件對全球經(jīng)濟造成的沉重打擊如雪上加霜般作用于今年以來已經(jīng)不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)時，也不能不做出裁員的反應了。
改為：______________________________________。
[點睛]
這是道長句化短句的題目，先得找出主干：“某電子集團做出反應?！比缓?，找原因，即“事件打擊經(jīng)濟”，“事件使信息產(chǎn)業(yè)雪上加霜”
[答案]
美國發(fā)生的“9·1l”恐怖襲擊事件沉重地打擊了全球的經(jīng)濟，它使今年以來已不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)雪上加霜，擁有巨大市場的某電子集團也不能不做出裁員的反應了。
【例3】（1993年上海高考題）
在這境界這時間里惟一可以觸動心情的是秋蟲的合奏。它們高、低、宏、細、疾、徐、作、歇，仿佛經(jīng)過樂師們的精心訓練，……其實他們每一個都是神妙的樂師；眾妙畢集，各抒靈趣，哪有不成人間絕響的呢?
把文末的反問句改為陳述句：
[點睛]
反問句變陳述句，首先要明確反問句否定的形式表示肯定的內(nèi)容，即回答一定要采用肯定的形式；其次是變換語氣，刪除語氣詞。
[答案]
（簡直）成了人間絕響。（或：都成了人間絕響）
【例4】（1999年全國高考題）用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。
儒、道、佛
[點睛]
首先要明確句子的邏輯關系——連環(huán)因果復句，即儒、道、佛的影響一思想比較復雜一生活創(chuàng)作充滿矛盾。
[答案]
儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復雜，生活與創(chuàng)作充滿矛盾。
考向預測
1．特點
縱觀近10年的高考題，句式變換的題型有以下特點：
①題型分為兩類：出現(xiàn)在第1卷中的客觀題和第Ⅱ卷中的主觀題。
②難度適中?？陀^題難度更大點，近幾年以主觀題型為主，難度也不會太大。
2．重點
①變換句式的類型主要有：肯定句與否定句、陳述句與疑問句、主動句與被動句、常序句與倒裝句、整句與散句、長句與短句等之間的轉(zhuǎn)換。
②復習的重點應放在長句與短句、整句與散句之問的變換以及重組式句子的變換。
3．趨向
句式變換的題目分別在1993年、1994年、1996年、1999年、2001年、2002年和2003年2004年的高考試卷中出現(xiàn)過，多出現(xiàn)在第Ⅱ卷中，在高考中出現(xiàn)的頻率較高，且綜合能力要求也在提高。
點擊誤區(qū)
在做變換句式的題目時，學生常會出現(xiàn)以下方面的錯誤：
1．不能及時準確地捕捉句式變換的角度，無從人手。
2．變換后的句式改變了原意。
3．句式變換后語序不合理。
4．隨意添減或改變原句中負載重要信息的詞語。
5．書寫潦草，難以辨認，卷面不清潔。
究其原因：①未能把握各種句式的特點及各種句式的變換方法；②未能審清題意，答題時偏離了命題者的要求；③未能準確地理清原句間的層次和邏輯關系；④語言組織能力薄弱，答題欠規(guī)范。例：
（1）將下面的長句變成短句，要求不改變句子的意思。
流暢自如的水、寧靜自守的山因中國古人喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應物而被看成智者和仁者的象征。
誤例：中國古人不僅把流暢自如的水看成智者的象征，而且把寧靜自守的山看成仁者的象征，他們還喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應物。
[點睛]
誤例沒有把握原句的邏輯關系，把并列關系誤作為遞進關系了（“不僅……而且”），此外，還忽視了原句是個因果復句。
[答案]
中國古人喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應物，因此，流暢自如的水被看成智者的象征，寧靜自守的山被看成仁者的象征?；颍褐袊湃讼矚g用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應物，因此，流暢自如的水、寧靜自守的山被看成智者和仁者的象征。
（2）給“太陽風暴”下定義。（見“長句和短句的變換”中的例⑤）
誤例：太陽風暴是由于太陽大氣中產(chǎn)生局部爆炸，在太陽表面出現(xiàn)耀斑和黑子所形成的而被科學家形象地比喻為“太陽打噴嚏”的太陽活動現(xiàn)象。
[解析]
定義中的內(nèi)容要能揭示出事物的本質(zhì)，而誤例中的比喻句是一種形象的說法，屬于非本質(zhì)的內(nèi)容，應舍棄。不少學生辨識不準，故出錯。
正確答案參見“長句和短句的變換”中的例⑤
指津
變換句式是從表達效果考慮的，我們要把句式變換前后的表達效果對比起來看：是更好，還是更差?這要從語言的表達需要來考慮。因此，我們在做題時不得不注意：
一、明確各類句式的特點，掌握句式的轉(zhuǎn)換方法
不管是哪一種句式，都有各自的特點和表達效果，要做好句式之間的轉(zhuǎn)換，一定要諳熟于彼此的句式特點和轉(zhuǎn)換方法，如主動句與被動句的轉(zhuǎn)換，主要是施事與受事，即主語和賓語的轉(zhuǎn)換。
二、不能改變原句的意思
這是進行句式變換必須遵循的原則。必要時可以增刪或變動個別詞語（這往往在題干上會說明），但決不要改變了原意，如1999年全國高考第25題，有的考生將“儒、道、佛”開頭，寫成了“由于儒、道、佛”開頭，有的則把“思想比較復雜”寫成了“思想非常復雜”，都是不對的。
三、甄別句意差別。避免陷入誤區(qū)
句式變換只是句子形式的改變，改變后句意與原句要一樣；但有些句子的語序、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時，會引起句意的改變，這不屬于句式變換。例：
[一會兒]再見。（作狀語，現(xiàn)在不想見）
再見（一會兒）。（作補語，還想見一會時間）
你能現(xiàn)在來嗎?（強調(diào)時間）
你現(xiàn)在能來嗎?（強調(diào)動作）
漢語中還有約定俗成的正反句式，有些詞語正反說意思都一樣。如：
這兒好熱鬧?。。隙ǎ?BR> 這兒好不熱鬧?。。隙ǎ?BR> 我差點兒摔倒了。（沒有摔倒）
我差點兒沒摔倒。（沒有摔倒）
此外，像“不免”、“難免”、“難免不”這三個詞表達的意思都是一樣的，但它們不屬于句式變換。
四、要合乎語法規(guī)范和邏輯關系
變換的句式不能是病句，否則，也是不對的。
【例1】（2003年全國高考題） 提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。
①遺傳是一種生物自身繁殖過程
②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進行
③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身
④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復本
答：______________________________________。
[點睛]
這是將短句化為長句的下定義形式，首先要明確兩種格式：（1）“遺傳是……的一種繁殖過程?！?（2）“……的一種繁殖過程叫遺傳。”然后，對內(nèi)容進行刪減、整合，最后，把三方面的內(nèi)容按照一定的邏輯順序組合成定語。
[答案]
遺傳是生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復本的一種繁殖過程。（生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復本的一種繁殖過程叫做遺傳）
【例2】（2003年全國春季高考題） 把下面的長句改寫成幾個較短的句子，使意思表 達得更清楚（可以改變語序、增刪詞語、但不得改變原意）
擁有巨大市場的某電子集團，在美國發(fā)生的“9·11”恐怖襲擊事件對全球經(jīng)濟造成的沉重打擊如雪上加霜般作用于今年以來已經(jīng)不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)時，也不能不做出裁員的反應了。
改為：______________________________________。
[點睛]
這是道長句化短句的題目，先得找出主干：“某電子集團做出反應?！比缓?，找原因，即“事件打擊經(jīng)濟”，“事件使信息產(chǎn)業(yè)雪上加霜”
[答案]
美國發(fā)生的“9·1l”恐怖襲擊事件沉重地打擊了全球的經(jīng)濟，它使今年以來已不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)雪上加霜，擁有巨大市場的某電子集團也不能不做出裁員的反應了。
【例3】（1993年上海高考題）
在這境界這時間里惟一可以觸動心情的是秋蟲的合奏。它們高、低、宏、細、疾、徐、作、歇，仿佛經(jīng)過樂師們的精心訓練，……其實他們每一個都是神妙的樂師；眾妙畢集，各抒靈趣，哪有不成人間絕響的呢?
把文末的反問句改為陳述句：
[點睛]
反問句變陳述句，首先要明確反問句否定的形式表示肯定的內(nèi)容，即回答一定要采用肯定的形式；其次是變換語氣，刪除語氣詞。
[答案]
（簡直）成了人間絕響。（或：都成了人間絕響）
【例4】（1999年全國高考題）用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。
儒、道、佛
[點睛]
首先要明確句子的邏輯關系——連環(huán)因果復句，即儒、道、佛的影響一思想比較復雜一生活創(chuàng)作充滿矛盾。
[答案]
儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復雜，生活與創(chuàng)作充滿矛盾。
考向預測
1．特點
縱觀近10年的高考題，句式變換的題型有以下特點：
①題型分為兩類：出現(xiàn)在第1卷中的客觀題和第Ⅱ卷中的主觀題。
②難度適中?？陀^題難度更大點，近幾年以主觀題型為主，難度也不會太大。
2．重點
①變換句式的類型主要有：肯定句與否定句、陳述句與疑問句、主動句與被動句、常序句與倒裝句、整句與散句、長句與短句等之間的轉(zhuǎn)換。
②復習的重點應放在長句與短句、整句與散句之問的變換以及重組式句子的變換。
3．趨向
句式變換的題目分別在1993年、1994年、1996年、1999年、2001年、2002年和2003年2004年的高考試卷中出現(xiàn)過，多出現(xiàn)在第Ⅱ卷中，在高考中出現(xiàn)的頻率較高，且綜合能力要求也在提高。
點擊誤區(qū)
在做變換句式的題目時，學生常會出現(xiàn)以下方面的錯誤：
1．不能及時準確地捕捉句式變換的角度，無從人手。
2．變換后的句式改變了原意。
3．句式變換后語序不合理。
4．隨意添減或改變原句中負載重要信息的詞語。
5．書寫潦草，難以辨認，卷面不清潔。
究其原因：①未能把握各種句式的特點及各種句式的變換方法；②未能審清題意，答題時偏離了命題者的要求；③未能準確地理清原句間的層次和邏輯關系；④語言組織能力薄弱，答題欠規(guī)范。例：
（1）將下面的長句變成短句，要求不改變句子的意思。
流暢自如的水、寧靜自守的山因中國古人喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應物而被看成智者和仁者的象征。
誤例：中國古人不僅把流暢自如的水看成智者的象征，而且把寧靜自守的山看成仁者的象征，他們還喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應物。
[點睛]
誤例沒有把握原句的邏輯關系，把并列關系誤作為遞進關系了（“不僅……而且”），此外，還忽視了原句是個因果復句。
[答案]
中國古人喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應物，因此，流暢自如的水被看成智者的象征，寧靜自守的山被看成仁者的象征?；颍褐袊湃讼矚g用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應物，因此，流暢自如的水、寧靜自守的山被看成智者和仁者的象征。
（2）給“太陽風暴”下定義。（見“長句和短句的變換”中的例⑤）
誤例：太陽風暴是由于太陽大氣中產(chǎn)生局部爆炸，在太陽表面出現(xiàn)耀斑和黑子所形成的而被科學家形象地比喻為“太陽打噴嚏”的太陽活動現(xiàn)象。
[解析]
定義中的內(nèi)容要能揭示出事物的本質(zhì)，而誤例中的比喻句是一種形象的說法，屬于非本質(zhì)的內(nèi)容，應舍棄。不少學生辨識不準，故出錯。
正確答案參見“長句和短句的變換”中的例⑤
指津
變換句式是從表達效果考慮的，我們要把句式變換前后的表達效果對比起來看：是更好，還是更差?這要從語言的表達需要來考慮。因此，我們在做題時不得不注意：
一、明確各類句式的特點，掌握句式的轉(zhuǎn)換方法
不管是哪一種句式，都有各自的特點和表達效果，要做好句式之間的轉(zhuǎn)換，一定要諳熟于彼此的句式特點和轉(zhuǎn)換方法，如主動句與被動句的轉(zhuǎn)換，主要是施事與受事，即主語和賓語的轉(zhuǎn)換。
二、不能改變原句的意思
這是進行句式變換必須遵循的原則。必要時可以增刪或變動個別詞語（這往往在題干上會說明），但決不要改變了原意，如1999年全國高考第25題，有的考生將“儒、道、佛”開頭，寫成了“由于儒、道、佛”開頭，有的則把“思想比較復雜”寫成了“思想非常復雜”，都是不對的。
三、甄別句意差別。避免陷入誤區(qū)
句式變換只是句子形式的改變，改變后句意與原句要一樣；但有些句子的語序、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時，會引起句意的改變，這不屬于句式變換。例：
[一會兒]再見。（作狀語，現(xiàn)在不想見）
再見（一會兒）。（作補語，還想見一會時間）
你能現(xiàn)在來嗎?（強調(diào)時間）
你現(xiàn)在能來嗎?（強調(diào)動作）
漢語中還有約定俗成的正反句式，有些詞語正反說意思都一樣。如：
這兒好熱鬧?。。隙ǎ?BR> 這兒好不熱鬧?。。隙ǎ?BR> 我差點兒摔倒了。（沒有摔倒）
我差點兒沒摔倒。（沒有摔倒）
此外，像“不免”、“難免”、“難免不”這三個詞表達的意思都是一樣的，但它們不屬于句式變換。
四、要合乎語法規(guī)范和邏輯關系
變換的句式不能是病句，否則，也是不對的。