四、供料題意作文模擬操練
⒈ 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起。” 有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？” 哲學教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！” 青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[審題指導]
從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話題“怎樣看待事物”“要看到別人的長處”；從教授的言行上看，反映了理論與實踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題“言與行”“理論要聯系實際”；從青蛙的言行看，反映了相對與絕對、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題“勇于質疑”“敢于挑戰(zhàn)”；從其他動物的議論中可以提煉出話題“每個人都有自己的長處”等。
⒉ 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
地對天問道：“你是怎樣才贏得人間的贊美呢？” 天回答道：“我無所不容，無所不納，所以我能忘我地無私奉獻，才贏得人間的永遠贊美?！钡刭潎@道：“你包容萬物，容納眾生，無私奉獻，你真是無愧天之絕美呀！”
天對地問道：“你是怎樣才贏得人類的贊美呢？” 地回答道：“我無所不忍，無所不載，所以我能真誠無私地奉獻，才贏得人間的永恒贊美?！碧熨澴u：“你無所不忍，無所不載，無私奉獻，你真是無愧地之壯美啊！”
智者說：“能容才大，能獻才惠，能忍才威，能載才美，能認識自己，能看清別人，這是人生大境界啊！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[審題指導]
從整體材料看，反映的是個人與集體、普遍聯系的哲理，可提煉出話題“品德是人生最美”“認清自己的位置”；從天與地的對話中可以提煉出話題“包容”“奉獻”“忍耐”“承載”等。
⒊ 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
對于“人生”，中國和美國的辭典上解釋不同。中國的辭典上說：“人生，人的生存和生活?！?美國的辭典上說：“人生就是為了夢想和興趣而展開的表演?！蹦闶窃鯓涌吹?？
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[審題指導]
這個材料審題難度不大，可以結合兩種說法寫作，可以選擇其中一種說法寫作，也可以自己另外提出說法寫作。
⒋ 觀察下面的漫畫，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
要求全面理解漫畫，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[審題指導]
漫畫作文審題要注意兩點。一是觀察構圖，二是思考寓意。
觀察構圖要注意以下內容：漫畫的形象（人、物）是什么，形象處于什么狀態(tài)（靜止、運動）；漫畫的布局：按照上下左右的順序理清漫畫所有的內容，理清是單幅漫畫還是連環(huán)漫畫，若是多幅漫畫則要注意相互間的關系；漫畫的細節(jié)：漫畫中形象的特殊性（一般表現為夸張的動作、表情、語言），漫畫人物的語言，漫畫的題目。
思考寓意：在對漫畫進行細致的觀察之后就可以思考漫畫的寓意了。一般來講，漫畫多是對現實生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現，所以，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結，因此，要注意透過夸張解讀其現實意義，比如漫畫《雞貴有自知之明》，最夸張、荒誕的是“昂首高鳴”的形象。一只公雞伸長脖子、張開嘴高聲鳴叫，畫面左方中間一輪紅日已升起一半，畫面左上方有一行小字：“我不叫太陽就不出來?！碑嬅孀笙路揭恍写笞郑骸半u貴有自知之明。”很容易讓人聯想起生活中的某些人，可見畫的是雞批評的是人。
參考立意：人貴有自知之明、狂妄與冷靜、表象與實質。
⒌ 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
一頂被丟棄的皇冠寂寞地躺在荒草中，一群尋找食物的螞蟻正要從這里經過。無聊的皇冠看著這些忙忙碌碌的螞蟻，便嘲諷地說：“你們這些小東西，整天忙忙碌碌，能做什么呢？”一只小螞蟻看看皇冠，說道：“是的，我們很卑微，我們很弱小，可我們的身上同樣擁有奮進的力量?！甭犃诵∥浵伒脑?，皇冠不由得笑起來：“哈哈，你們有力量？想當年，在皇宮的時候，我才叫有力量呢，我一聲令下，可叫千萬人生也可叫千萬人死，誰能不服從我的命令？誰能有我的力量大？”小螞蟻聽了皇冠的話，說道：“好吧，就讓人們看看到底什么才是力量?！闭f完，叫來千萬個同伴將皇冠掀起，在驚慌失措中，皇冠被弱小的螞蟻們推動著滾動起來，一直滾落到了萬丈懸崖下面。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[審題指導]
材料總體上反映了發(fā)展變化的哲理，可提煉出話題“大與小”“強與弱”“力量”；從螞蟻的角度可以提煉出話題“團結就是力量”；從皇冠的角度可以提煉出話題“水能載舟亦能覆舟”。
⒍ 閱讀下面材料，按要求作文。
①我比別人聰明一些的，是我知道我的無知。——蘇格拉底（古希臘哲學家）
②無知者比有知者更自信。只有無知者才會自信地斷言，科學永遠不能解決任何問題?！_爾文（英國生物學家）
③任何時候都不應自詡無知，無知就是無能。 ——車爾尼雪夫斯基（俄國文學評論家）
④每一個研究人類災難史的人可以確信：世間大部分不幸都來自無知。
——愛爾維修（法國哲學家）
任選其中一句或幾句為主題作文。要求：立意自定，標題自擬，文體自選，不少于800字。
[審題指導]
材料體現的哲理是一分為二的觀點?？梢跃C合談應該怎樣對待“無知”，可以從否定的角度談“無知”，也可以從肯定角度談“無知”。
⒈ 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起。” 有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？” 哲學教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！” 青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[審題指導]
從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話題“怎樣看待事物”“要看到別人的長處”；從教授的言行上看，反映了理論與實踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題“言與行”“理論要聯系實際”；從青蛙的言行看，反映了相對與絕對、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題“勇于質疑”“敢于挑戰(zhàn)”；從其他動物的議論中可以提煉出話題“每個人都有自己的長處”等。
⒉ 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
地對天問道：“你是怎樣才贏得人間的贊美呢？” 天回答道：“我無所不容，無所不納，所以我能忘我地無私奉獻，才贏得人間的永遠贊美?！钡刭潎@道：“你包容萬物，容納眾生，無私奉獻，你真是無愧天之絕美呀！”
天對地問道：“你是怎樣才贏得人類的贊美呢？” 地回答道：“我無所不忍，無所不載，所以我能真誠無私地奉獻，才贏得人間的永恒贊美?！碧熨澴u：“你無所不忍，無所不載，無私奉獻，你真是無愧地之壯美啊！”
智者說：“能容才大，能獻才惠，能忍才威，能載才美，能認識自己，能看清別人，這是人生大境界啊！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[審題指導]
從整體材料看，反映的是個人與集體、普遍聯系的哲理，可提煉出話題“品德是人生最美”“認清自己的位置”；從天與地的對話中可以提煉出話題“包容”“奉獻”“忍耐”“承載”等。
⒊ 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
對于“人生”，中國和美國的辭典上解釋不同。中國的辭典上說：“人生，人的生存和生活?！?美國的辭典上說：“人生就是為了夢想和興趣而展開的表演?！蹦闶窃鯓涌吹?？
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[審題指導]
這個材料審題難度不大，可以結合兩種說法寫作，可以選擇其中一種說法寫作，也可以自己另外提出說法寫作。
⒋ 觀察下面的漫畫，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
要求全面理解漫畫，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[審題指導]
漫畫作文審題要注意兩點。一是觀察構圖，二是思考寓意。
觀察構圖要注意以下內容：漫畫的形象（人、物）是什么，形象處于什么狀態(tài)（靜止、運動）；漫畫的布局：按照上下左右的順序理清漫畫所有的內容，理清是單幅漫畫還是連環(huán)漫畫，若是多幅漫畫則要注意相互間的關系；漫畫的細節(jié)：漫畫中形象的特殊性（一般表現為夸張的動作、表情、語言），漫畫人物的語言，漫畫的題目。
思考寓意：在對漫畫進行細致的觀察之后就可以思考漫畫的寓意了。一般來講，漫畫多是對現實生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現，所以，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結，因此，要注意透過夸張解讀其現實意義，比如漫畫《雞貴有自知之明》，最夸張、荒誕的是“昂首高鳴”的形象。一只公雞伸長脖子、張開嘴高聲鳴叫，畫面左方中間一輪紅日已升起一半，畫面左上方有一行小字：“我不叫太陽就不出來?！碑嬅孀笙路揭恍写笞郑骸半u貴有自知之明。”很容易讓人聯想起生活中的某些人，可見畫的是雞批評的是人。
參考立意：人貴有自知之明、狂妄與冷靜、表象與實質。
⒌ 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
一頂被丟棄的皇冠寂寞地躺在荒草中，一群尋找食物的螞蟻正要從這里經過。無聊的皇冠看著這些忙忙碌碌的螞蟻，便嘲諷地說：“你們這些小東西，整天忙忙碌碌，能做什么呢？”一只小螞蟻看看皇冠，說道：“是的，我們很卑微，我們很弱小，可我們的身上同樣擁有奮進的力量?！甭犃诵∥浵伒脑?，皇冠不由得笑起來：“哈哈，你們有力量？想當年，在皇宮的時候，我才叫有力量呢，我一聲令下，可叫千萬人生也可叫千萬人死，誰能不服從我的命令？誰能有我的力量大？”小螞蟻聽了皇冠的話，說道：“好吧，就讓人們看看到底什么才是力量?！闭f完，叫來千萬個同伴將皇冠掀起，在驚慌失措中，皇冠被弱小的螞蟻們推動著滾動起來，一直滾落到了萬丈懸崖下面。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
[審題指導]
材料總體上反映了發(fā)展變化的哲理，可提煉出話題“大與小”“強與弱”“力量”；從螞蟻的角度可以提煉出話題“團結就是力量”；從皇冠的角度可以提煉出話題“水能載舟亦能覆舟”。
⒍ 閱讀下面材料，按要求作文。
①我比別人聰明一些的，是我知道我的無知。——蘇格拉底（古希臘哲學家）
②無知者比有知者更自信。只有無知者才會自信地斷言，科學永遠不能解決任何問題?！_爾文（英國生物學家）
③任何時候都不應自詡無知，無知就是無能。 ——車爾尼雪夫斯基（俄國文學評論家）
④每一個研究人類災難史的人可以確信：世間大部分不幸都來自無知。
——愛爾維修（法國哲學家）
任選其中一句或幾句為主題作文。要求：立意自定，標題自擬，文體自選，不少于800字。
[審題指導]
材料體現的哲理是一分為二的觀點?？梢跃C合談應該怎樣對待“無知”，可以從否定的角度談“無知”，也可以從肯定角度談“無知”。