(二)引申型綜合分析
引申型綜合分析考查考生的深度分析能力，即洞察事物本質(zhì)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。申論考試大綱中有這樣一組詞匯——主要內(nèi)容、主要問(wèn)題與主旨、精神。如果說(shuō)主要內(nèi)容、主要問(wèn)題屬于事物的現(xiàn)象層面，那么主旨、精神便是給定材料所蘊(yùn)含的本質(zhì)層面。引申型綜合分析要求考生通過(guò)對(duì)給定材料主要內(nèi)容的了解，進(jìn)一步把握作者的想表達(dá)的主旨和精神，換句話說(shuō)就是考生要體會(huì)作者的言外之意，明確把握作者的潛在傾向性。這類綜合分析具體包含的題型有：
(1)評(píng)價(jià)分析——2009年國(guó)考有網(wǎng)友提出發(fā)展糧食生產(chǎn)的關(guān)鍵之策是提高糧價(jià)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ约皩?duì)“內(nèi)地歡迎沿海企業(yè)內(nèi)遷”的口號(hào)分析;2009年江西省“農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)”現(xiàn)象進(jìn)行分析。
(2)啟示分析——2008年國(guó)考，云南漫灣水電站和美國(guó)田納西流域管理的不同啟示。
(3)理解闡釋分析——2008年國(guó)考G所長(zhǎng)的講話分析;2008年河北招警孟建柱“基層民警很辛苦，非常不容易”這句話的分析。
(4)關(guān)系分析——2009年福建媒體與政府的關(guān)系。
(三)糾錯(cuò)型綜合分析
這類分析題既不考查考生的歸納概括能力，也不考查考生的深度挖掘能力，僅僅考查考生參照對(duì)比的能力，而本質(zhì)上是掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。何謂參照對(duì)比能力，參照什么，對(duì)比什么?舉個(gè)例子吧，公文分析，我們參照的是正確的公文的行文格式，對(duì)比的是題目與正確的行文格式之間的不同。判斷分析參照的是給定材料的原始表述，對(duì)比的是題目與給定材料中原始表述之間的不同。
這類分析考查過(guò)的題型有：
(1)公文分析——2009年上海市第三大題，對(duì)市政府辦公室工作人員草擬的文件進(jìn)行挑錯(cuò)并修改。
(2)判斷分析——上海每年都會(huì)有判斷分析題，2005年國(guó)考副省級(jí)以上職位的試題中也引入了這種形式的分析。
引申型綜合分析考查考生的深度分析能力，即洞察事物本質(zhì)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。申論考試大綱中有這樣一組詞匯——主要內(nèi)容、主要問(wèn)題與主旨、精神。如果說(shuō)主要內(nèi)容、主要問(wèn)題屬于事物的現(xiàn)象層面，那么主旨、精神便是給定材料所蘊(yùn)含的本質(zhì)層面。引申型綜合分析要求考生通過(guò)對(duì)給定材料主要內(nèi)容的了解，進(jìn)一步把握作者的想表達(dá)的主旨和精神，換句話說(shuō)就是考生要體會(huì)作者的言外之意，明確把握作者的潛在傾向性。這類綜合分析具體包含的題型有：
(1)評(píng)價(jià)分析——2009年國(guó)考有網(wǎng)友提出發(fā)展糧食生產(chǎn)的關(guān)鍵之策是提高糧價(jià)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ约皩?duì)“內(nèi)地歡迎沿海企業(yè)內(nèi)遷”的口號(hào)分析;2009年江西省“農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)”現(xiàn)象進(jìn)行分析。
(2)啟示分析——2008年國(guó)考，云南漫灣水電站和美國(guó)田納西流域管理的不同啟示。
(3)理解闡釋分析——2008年國(guó)考G所長(zhǎng)的講話分析;2008年河北招警孟建柱“基層民警很辛苦，非常不容易”這句話的分析。
(4)關(guān)系分析——2009年福建媒體與政府的關(guān)系。
(三)糾錯(cuò)型綜合分析
這類分析題既不考查考生的歸納概括能力，也不考查考生的深度挖掘能力，僅僅考查考生參照對(duì)比的能力，而本質(zhì)上是掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。何謂參照對(duì)比能力，參照什么，對(duì)比什么?舉個(gè)例子吧，公文分析，我們參照的是正確的公文的行文格式，對(duì)比的是題目與正確的行文格式之間的不同。判斷分析參照的是給定材料的原始表述，對(duì)比的是題目與給定材料中原始表述之間的不同。
這類分析考查過(guò)的題型有：
(1)公文分析——2009年上海市第三大題，對(duì)市政府辦公室工作人員草擬的文件進(jìn)行挑錯(cuò)并修改。
(2)判斷分析——上海每年都會(huì)有判斷分析題，2005年國(guó)考副省級(jí)以上職位的試題中也引入了這種形式的分析。