哈爾濱工業(yè)大學2007年9月開始實行碩士研究生培養(yǎng)模式試點改革，具體說，就是在試點院系和學科，對碩士研究生的培養(yǎng)分為學術研究型和應用研究型兩類，且實行分類培養(yǎng)。
一年多過去了，此項試點改革進展如何？效果怎樣？
研究生分類培養(yǎng)“試水”
2007年秋季新學期開學，哈工大開始實行碩士研究生培養(yǎng)模式試點改革，對部分院系的2007級碩士研究生按照學術研究型和應用研究型兩大類，實行分類培養(yǎng)。
哈工大經(jīng)濟與管理學院金融專業(yè)2007級碩士研究生小孟收到了錄取通知書，同時收到《致機電學院、管理學院、航天學院有關學科新生的一封信——進行碩士研究生培養(yǎng)模式改革試點的通知》和《哈爾濱工業(yè)大學研究生院關于進行碩士研究生培養(yǎng)模式改革試點工作的決定》。小孟仔細閱讀后了解，2007年開始，哈工大在航天學院控制科學與工程學科、航天學院力學學科、機電學院、管理學院，實行碩士學位研究生培養(yǎng)模式的試點改革，根據(jù)研究生本人志愿、課題方向、就業(yè)形勢、研究生培養(yǎng)條件等，對碩士研究生按照學術研究型和應用研究型兩個系列進行培養(yǎng)。
兩個系列在培養(yǎng)目標、課程設置及學位論文的要求上，都有各自明確的定位。學術研究型系列的課程設置，重于加強基礎理論，學位論文要求有一定的理論深度和難度，重點培養(yǎng)研究生從事科學研究工作的能力；應用研究型系列的課程設置，側重于應用技術基礎，學位論文偏重研究生在工程或管理方面實踐能力、動手能力的綜合把握和提高。
懷著對上述培養(yǎng)模式的好奇，小孟和其他同學一道在師生互選大會上，分別確定了各自的導師。
師生充分溝通之后，小孟確定了個人的培養(yǎng)類型?！拔蚁氪T士畢業(yè)后繼續(xù)深造，考博是我的目標，而學術型注重理論的深化與延伸，對以后繼續(xù)從事學術研究必有幫助，因此，我選報了學術研究型?！毙∶匣貞浾f。
跟小孟同一專業(yè)的小姜選擇了應用研究型。小姜說：“我不想考博，只想畢業(yè)后找到一個好工作，應用型的培養(yǎng)模式側重于工程實際、技術開發(fā)等，對我的就業(yè)有益處?！薄?BR> 提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的“應時之舉”
哈工大研究生院常務副院長丁雪梅認為：“碩士研究生培養(yǎng)模式改革，是為適應社會對復合型人才的需求，滿足不同就業(yè)取向研究生的培養(yǎng)需求，提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的應時之舉”。
研究生教育作為高校教育的高層次，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中具有決定意義。國家下決心以增強創(chuàng)新能力為核心，真正提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。實現(xiàn)這個“提高”的首要措施，就是要探索實行研究生教育創(chuàng)新計劃，加強科研和實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式。
在哈工大，各試點院系成立了專門的專家組，對本學院學術研究型和應用研究型的碩士學位論文提出不同的撰寫要求。學術研究型的碩士學位論文要求具有一定的理論深度和難度，為將來攻讀博士學位或從事學術研究型工作打下良好的基礎；應用研究型的碩士學位論文要求研究生能夠獨立完成一個完整的且具有一定難度的應用型研究、工程設計、技術開發(fā)或?qū)嶋H管理課題，重點培養(yǎng)研究生獨立擔負專門技術工作的能力，為將來從事技術應用型工作打下基礎。
小孟告訴記者：“我選報的是學術研究型，2008年9月論文開題前，導師結合我的培養(yǎng)類型，參考我本人情況，為我指定了偏重理論的研究方向。在導師的幫助下，我確定了自己的課題。我的學位論文側重于理論研究與創(chuàng)新，對未來考博會有幫助。”
小孟介紹，哈工大鼓勵應用研究型學生在學位論文階段根據(jù)課題情況及個人意愿，在與學校聯(lián)系密切的企業(yè)或?qū)W生擬就業(yè)的企業(yè)中完成。對部分在企業(yè)進行學位論文工作的研究生，學習年限可延長至3年。
分類培養(yǎng)模式受關注
根據(jù)哈工大的規(guī)定，兩個系列的碩士生都可以在滿足一定要求的前提下轉(zhuǎn)換培養(yǎng)系列。如果需要轉(zhuǎn)換，研究生可在課程學習階段結束時，經(jīng)導師同意，向相關試點院系提出申請。如果申請得到批準，研究生須按照改變后的系列補修培養(yǎng)方案中的課程，同時，在校學習年限調(diào)整為2.5年。
一年多來，哈工大碩士學位研究生培養(yǎng)模式改革進展順利。
試點院系反饋，研究生和導師比較肯定這種改革模式，并希望碩士研究生培養(yǎng)模式改革繼續(xù)深入，在課程設置、做論文等方面，更加突出學術研究型與應用研究型的培養(yǎng)特色，完善培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容，真正提高碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
據(jù)了解，哈工大已將碩士生培養(yǎng)模式改革工作列入“211”三期建設計劃，并于2008年秋季學期啟動了新一輪碩士生培養(yǎng)方案修訂工作。
由于對碩士生進行分類培養(yǎng)是一項全新的工作，不可能在短時間內(nèi)形成成熟的模式，在課程體系建設、學位論文要求等相關環(huán)節(jié)，還需要進行大量探索性工作，并逐漸完善。
有關人士表示，哈工大日后將不斷發(fā)展和完善碩士學位研究生培養(yǎng)模式，逐步在全校范圍內(nèi)推廣碩士研究生培養(yǎng)模式的試點改革，進一步提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力，以滿足社會對高水平人才的需求。
一年多過去了，此項試點改革進展如何？效果怎樣？
研究生分類培養(yǎng)“試水”
2007年秋季新學期開學，哈工大開始實行碩士研究生培養(yǎng)模式試點改革，對部分院系的2007級碩士研究生按照學術研究型和應用研究型兩大類，實行分類培養(yǎng)。
哈工大經(jīng)濟與管理學院金融專業(yè)2007級碩士研究生小孟收到了錄取通知書，同時收到《致機電學院、管理學院、航天學院有關學科新生的一封信——進行碩士研究生培養(yǎng)模式改革試點的通知》和《哈爾濱工業(yè)大學研究生院關于進行碩士研究生培養(yǎng)模式改革試點工作的決定》。小孟仔細閱讀后了解，2007年開始，哈工大在航天學院控制科學與工程學科、航天學院力學學科、機電學院、管理學院，實行碩士學位研究生培養(yǎng)模式的試點改革，根據(jù)研究生本人志愿、課題方向、就業(yè)形勢、研究生培養(yǎng)條件等，對碩士研究生按照學術研究型和應用研究型兩個系列進行培養(yǎng)。
兩個系列在培養(yǎng)目標、課程設置及學位論文的要求上，都有各自明確的定位。學術研究型系列的課程設置，重于加強基礎理論，學位論文要求有一定的理論深度和難度，重點培養(yǎng)研究生從事科學研究工作的能力；應用研究型系列的課程設置，側重于應用技術基礎，學位論文偏重研究生在工程或管理方面實踐能力、動手能力的綜合把握和提高。
懷著對上述培養(yǎng)模式的好奇，小孟和其他同學一道在師生互選大會上，分別確定了各自的導師。
師生充分溝通之后，小孟確定了個人的培養(yǎng)類型?！拔蚁氪T士畢業(yè)后繼續(xù)深造，考博是我的目標，而學術型注重理論的深化與延伸，對以后繼續(xù)從事學術研究必有幫助，因此，我選報了學術研究型?！毙∶匣貞浾f。
跟小孟同一專業(yè)的小姜選擇了應用研究型。小姜說：“我不想考博，只想畢業(yè)后找到一個好工作，應用型的培養(yǎng)模式側重于工程實際、技術開發(fā)等，對我的就業(yè)有益處?！薄?BR> 提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的“應時之舉”
哈工大研究生院常務副院長丁雪梅認為：“碩士研究生培養(yǎng)模式改革，是為適應社會對復合型人才的需求，滿足不同就業(yè)取向研究生的培養(yǎng)需求，提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的應時之舉”。
研究生教育作為高校教育的高層次，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中具有決定意義。國家下決心以增強創(chuàng)新能力為核心，真正提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。實現(xiàn)這個“提高”的首要措施，就是要探索實行研究生教育創(chuàng)新計劃，加強科研和實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式。
在哈工大，各試點院系成立了專門的專家組，對本學院學術研究型和應用研究型的碩士學位論文提出不同的撰寫要求。學術研究型的碩士學位論文要求具有一定的理論深度和難度，為將來攻讀博士學位或從事學術研究型工作打下良好的基礎；應用研究型的碩士學位論文要求研究生能夠獨立完成一個完整的且具有一定難度的應用型研究、工程設計、技術開發(fā)或?qū)嶋H管理課題，重點培養(yǎng)研究生獨立擔負專門技術工作的能力，為將來從事技術應用型工作打下基礎。
小孟告訴記者：“我選報的是學術研究型，2008年9月論文開題前，導師結合我的培養(yǎng)類型，參考我本人情況，為我指定了偏重理論的研究方向。在導師的幫助下，我確定了自己的課題。我的學位論文側重于理論研究與創(chuàng)新，對未來考博會有幫助。”
小孟介紹，哈工大鼓勵應用研究型學生在學位論文階段根據(jù)課題情況及個人意愿，在與學校聯(lián)系密切的企業(yè)或?qū)W生擬就業(yè)的企業(yè)中完成。對部分在企業(yè)進行學位論文工作的研究生，學習年限可延長至3年。
分類培養(yǎng)模式受關注
根據(jù)哈工大的規(guī)定，兩個系列的碩士生都可以在滿足一定要求的前提下轉(zhuǎn)換培養(yǎng)系列。如果需要轉(zhuǎn)換，研究生可在課程學習階段結束時，經(jīng)導師同意，向相關試點院系提出申請。如果申請得到批準，研究生須按照改變后的系列補修培養(yǎng)方案中的課程，同時，在校學習年限調(diào)整為2.5年。
一年多來，哈工大碩士學位研究生培養(yǎng)模式改革進展順利。
試點院系反饋，研究生和導師比較肯定這種改革模式，并希望碩士研究生培養(yǎng)模式改革繼續(xù)深入，在課程設置、做論文等方面，更加突出學術研究型與應用研究型的培養(yǎng)特色，完善培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容，真正提高碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
據(jù)了解，哈工大已將碩士生培養(yǎng)模式改革工作列入“211”三期建設計劃，并于2008年秋季學期啟動了新一輪碩士生培養(yǎng)方案修訂工作。
由于對碩士生進行分類培養(yǎng)是一項全新的工作，不可能在短時間內(nèi)形成成熟的模式，在課程體系建設、學位論文要求等相關環(huán)節(jié)，還需要進行大量探索性工作，并逐漸完善。
有關人士表示，哈工大日后將不斷發(fā)展和完善碩士學位研究生培養(yǎng)模式，逐步在全校范圍內(nèi)推廣碩士研究生培養(yǎng)模式的試點改革，進一步提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力，以滿足社會對高水平人才的需求。