中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬練習(xí)（二）
一、選擇題
1、制度化教育的標(biāo)志是（ ?。?BR> A、教育實(shí)體
B、學(xué)?！?BR> C、學(xué)校教育系統(tǒng)
D、終身教育
2、初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施出現(xiàn)在（ ）
A、第工業(yè)革命的基本完成
B、第二次工業(yè)革命的基本完成
C、第三次工業(yè)革命的基本完成
D、信息革命的出現(xiàn)
3、教育的終身化的特點(diǎn)（ ）
A、古代教育
B、近代教育
C、20世紀(jì)以后的教育
D、后工業(yè)社會(huì)教育
4、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是（ ?。?BR> A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B、康德的《論教育》
C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D、杜威的《民主主義與教育》
5、學(xué)校文化的核心是（ ?。?BR> A、物質(zhì)文化
B、制度文化
C、校園文化
D、思想觀念赫行為方式
6、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心發(fā)展的（ ）
A、順序性
B、階段性
C、不平衡性
D、不穩(wěn)定性
7、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）
A、社會(huì)本位
B、個(gè)人本位
C、社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一
D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)
8、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（ ?。?BR> A、引發(fā)動(dòng)機(jī)
B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C、鞏固知識(shí)
D、運(yùn)動(dòng)知識(shí)
9《學(xué)記》中提出的"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)"，反映的教學(xué)原作是（ ）
A、直觀性原則
B、啟發(fā)性原則
C、激勵(lì)性原則
D、鞏固性原則
10、一份教案的核心是（ ?。?BR> A、提出教學(xué)目的
B、選擇教學(xué)方法
C、設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程http://ks.examda.com
D、規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容
11、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（ ?。?BR> A、個(gè)別教學(xué)制
B、班級(jí)授課制
C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D、小組教學(xué)
12、新課程改革中提出的課程"三維目標(biāo)"是（ ?。?BR> A、知識(shí)，智力，能力
B、基本知識(shí)，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力
C、知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感，態(tài)度，價(jià)值觀
D、知識(shí)，智力，情感
13、德育工作的基本途徑是（ ?。?BR> A、班主任工作
B、政治課教學(xué)
C、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)
D、黨支部共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)
14、致力于發(fā)展學(xué)生道德判斷能力的德育模式是（ ）
A、認(rèn)知模式
B、價(jià)值澄清模式
C、社會(huì)學(xué)習(xí)模式
D、體諒模式
15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ?。?BR> A、理解和研究學(xué)生
B、組織和培養(yǎng)班集體
C、做好個(gè)別教育工作
D、統(tǒng)一多方面的教育影響
一、選擇題
1、制度化教育的標(biāo)志是（ ?。?BR> A、教育實(shí)體
B、學(xué)?！?BR> C、學(xué)校教育系統(tǒng)
D、終身教育
2、初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施出現(xiàn)在（ ）
A、第工業(yè)革命的基本完成
B、第二次工業(yè)革命的基本完成
C、第三次工業(yè)革命的基本完成
D、信息革命的出現(xiàn)
3、教育的終身化的特點(diǎn)（ ）
A、古代教育
B、近代教育
C、20世紀(jì)以后的教育
D、后工業(yè)社會(huì)教育
4、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是（ ?。?BR> A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B、康德的《論教育》
C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D、杜威的《民主主義與教育》
5、學(xué)校文化的核心是（ ?。?BR> A、物質(zhì)文化
B、制度文化
C、校園文化
D、思想觀念赫行為方式
6、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心發(fā)展的（ ）
A、順序性
B、階段性
C、不平衡性
D、不穩(wěn)定性
7、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）
A、社會(huì)本位
B、個(gè)人本位
C、社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一
D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)
8、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（ ?。?BR> A、引發(fā)動(dòng)機(jī)
B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C、鞏固知識(shí)
D、運(yùn)動(dòng)知識(shí)
9《學(xué)記》中提出的"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)"，反映的教學(xué)原作是（ ）
A、直觀性原則
B、啟發(fā)性原則
C、激勵(lì)性原則
D、鞏固性原則
10、一份教案的核心是（ ?。?BR> A、提出教學(xué)目的
B、選擇教學(xué)方法
C、設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程http://ks.examda.com
D、規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容
11、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（ ?。?BR> A、個(gè)別教學(xué)制
B、班級(jí)授課制
C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D、小組教學(xué)
12、新課程改革中提出的課程"三維目標(biāo)"是（ ?。?BR> A、知識(shí)，智力，能力
B、基本知識(shí)，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力
C、知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感，態(tài)度，價(jià)值觀
D、知識(shí)，智力，情感
13、德育工作的基本途徑是（ ?。?BR> A、班主任工作
B、政治課教學(xué)
C、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)
D、黨支部共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)
14、致力于發(fā)展學(xué)生道德判斷能力的德育模式是（ ）
A、認(rèn)知模式
B、價(jià)值澄清模式
C、社會(huì)學(xué)習(xí)模式
D、體諒模式
15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ?。?BR> A、理解和研究學(xué)生
B、組織和培養(yǎng)班集體
C、做好個(gè)別教育工作
D、統(tǒng)一多方面的教育影響