Note:以下內(nèi)容是我完整的烤鴨歷程回顧和經(jīng)驗(yàn)分享，可能寫(xiě)得很長(zhǎng)，或者很多廢話，或者有些地方說(shuō)得不正確, 但都是真實(shí)的感受，歡迎大家交流，希望對(duì)大家有幫助！
2009年3月14日，我第參加雅思考試，終成績(jī)?nèi)缦拢篖istening 7.5, Reading 9, Writing 6, Speaking 6, Total 7。
先說(shuō)一下背景——中山大學(xué)大二學(xué)生，非英語(yǔ)專業(yè)，高考英語(yǔ)123（滿分150），去年12月考完CET4，聽(tīng)力226（滿分249），閱讀201（滿分249），作文98（滿分142），綜合59（滿分70），總分584（滿分710）。
這次IELTS成績(jī)我非常滿意，超過(guò)到了6.5的要求，而且閱讀還得了滿分，的確有點(diǎn)出乎意料。首先感謝EIC的高Sir,花花,Alex, Simon等強(qiáng)人的指導(dǎo),然后分享一下本次備考經(jīng)驗(yàn)。
Part I 備考過(guò)程回顧
去年4月份得知2+2交換學(xué)校要求iBT 79或IELTS 6.5，據(jù)反映iBT 79比較容易，但因不喜歡對(duì)著電腦4個(gè)半小時(shí)并且對(duì)著沒(méi)有感情的電腦說(shuō)英語(yǔ)，因此決定了報(bào)考雅思。
去年12月要考CET4，今年6月又要考CET6，因此順應(yīng)時(shí)勢(shì)決定在今年3，4月份考雅思。由于對(duì)雅思沒(méi)有什么印象，也覺(jué)得太早開(kāi)始準(zhǔn)備戰(zhàn)線太長(zhǎng)，因此去年9月開(kāi)始主要是重新溫習(xí)一下英語(yǔ)，稍微接觸一下雅思，打算寒假報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班——畢竟我不是英語(yǔ)專業(yè)，平時(shí)在英語(yǔ)方面的技能訓(xùn)練很少。
上輔導(dǎo)班之前買什么參考書(shū)自學(xué)成了很頭痛的問(wèn)題，剛開(kāi)始看了很多過(guò)來(lái)人的意見(jiàn)，買了《大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試大綱詞匯手冊(cè)》等等。打算先鞏固提高單詞，然后從4個(gè)方面分別提高。
大二學(xué)習(xí)和社團(tuán)工作很忙，沒(méi)有大段時(shí)間背單詞，于是利用楊鵬的方法背CET6，效果還不錯(cuò)，記得挺牢固，但是實(shí)在無(wú)法應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)和工作，而且從A背到Z的確太辛苦，因此后來(lái)背到O就停止了——此時(shí)詞匯量大概在5000左右。
這段時(shí)間實(shí)際上沒(méi)怎么準(zhǔn)備雅思，詞匯掌中寶基本沒(méi)看過(guò)，閱讀真經(jīng)看了幾篇，Listening To This 2原封不動(dòng)，寫(xiě)作勝策把句子練習(xí)和范文看了一遍，大概了解了一下雅思作，口語(yǔ)圣經(jīng)也是基本沒(méi)有碰過(guò)。因此，上學(xué)期基本上沒(méi)什么效率。
說(shuō)到報(bào)名EIC的寒假輔導(dǎo)班，也是思考了很久的事情。如果*考的話，達(dá)到5.5或者6分應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但是6.5就不是想象中那么簡(jiǎn)單了，而且很多例子都說(shuō)明CET和雅思沒(méi)有任何可比性。而且對(duì)于雅思沒(méi)什么底，因此去年10月份早早報(bào)了名。
1月20號(hào)寒假開(kāi)始，又買了N本書(shū)——必備的《劍橋雅思1-6》，北語(yǔ)黑眼睛等等，打算上輔導(dǎo)班前進(jìn)入狀態(tài)。但是寒假寒假作業(yè)和過(guò)年占據(jù)了很多時(shí)間，因此斷斷續(xù)續(xù)把《How to Prepare to IELTS》看完，黑眼睛每個(gè)Unit的不同題型都做了一遍，榜中榜的沒(méi)種閱讀題型過(guò)了一遍做了一下練習(xí)——此時(shí)對(duì)雅思的內(nèi)容和流程比較了解了，但做題感覺(jué)不是很好。
2月2號(hào)參加了EIC入學(xué)測(cè)試（聽(tīng)力6.5，閱讀7.5），開(kāi)始為期14天的IELTS培訓(xùn)，連續(xù)上課的確很累，因此除了上課聽(tīng)老師講，上課做筆記做練習(xí)，回到家基本上沒(méi)怎么看英語(yǔ)。這14天都是被動(dòng)式地接受IELTS的技巧，備考指導(dǎo)，預(yù)測(cè)等等。
本來(lái)高分班有一個(gè)沖刺段，但由于在中大珠海校區(qū)上課，趕回去太麻煩，而且本學(xué)期課程更多，除了周末基本沒(méi)有時(shí)間備考雅思，因此只好換了課程，改成口語(yǔ)陪練和作文批改——后實(shí)在沒(méi)時(shí)間按時(shí)寫(xiě)作文，因此批改卡也浪費(fèi)了。
2月23號(hào)開(kāi)學(xué)后在3個(gè)星期內(nèi)完成了劍橋雅思4-6，然后3.14號(hào)考筆試，15號(hào)下午口試，后就是熬了兩個(gè)星期拿到成績(jī)，至此，雅思考試真正告一段落。
以上的備考過(guò)程可以看出，真正有效備考雅思是從今年1月20號(hào)開(kāi)始的，中間還夾雜專業(yè)課，過(guò)年等事情，滿打滿算大概也就40天左右。接下來(lái)分享的經(jīng)驗(yàn)，都是在這樣的過(guò)程和背景下形成的，因此僅供參考，畢竟每個(gè)人的實(shí)際情況都不一樣。
Part II 參考書(shū)
下面把用過(guò)的所有參考書(shū)列出來(lái)，一一評(píng)價(jià)。
《大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試大綱詞匯手冊(cè)》
詞匯絕對(duì)是多多益善，因此如果你有整個(gè)假期預(yù)熱雅思，不妨背一下CET6的單詞。CET6的單詞是按照英國(guó)柯林斯語(yǔ)庫(kù)的統(tǒng)計(jì)詞頻表摘錄的，因此有一定的權(quán)威性，和雅思比較接近。但是經(jīng)驗(yàn)告訴我，詞匯不是重要的，因此要權(quán)衡利弊。
《80天攻克雅思——詞匯掌中寶一本全》
這本書(shū)詞匯囊括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，在不知道英文怎么說(shuō)的時(shí)候可以用來(lái)當(dāng)詞典查。但是80天看完絕對(duì)不可能，而且全部都看會(huì)瘋掉的。還是那句話，詞匯對(duì)雅思比對(duì)托福的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)小得多。
《劍橋雅思詞匯精典》
本書(shū)抽取的核心詞匯不錯(cuò)，分類詞匯也比較好，同義詞和例句可以作為寫(xiě)作參考。但是書(shū)后半部分的閱讀詞匯太多，而且都是枯燥的單詞，沒(méi)有上下文沒(méi)有例句，沒(méi)什么實(shí)用價(jià)值，因此參考前面的基本詞匯以及核心詞匯即可。
《雅思閱讀真經(jīng)1-3》
只看了1的前3篇，看不下去了。當(dāng)時(shí)完全不知道閱讀怎么回事，找不到任何解答方法，因此本書(shū)被丟棄?？纪暄潘继匾庵匦聻g覽了一下，感覺(jué)作為閱讀材料還是OK的，不過(guò)千萬(wàn)不要做題。
《Listening to This 2》
原封不動(dòng)，光聽(tīng)了前面十來(lái)個(gè)Unit的聽(tīng)力，內(nèi)容理解起來(lái)難度不大，和劍橋雅思差不多，個(gè)人認(rèn)為該書(shū)的聽(tīng)力內(nèi)容對(duì)于增加背景認(rèn)識(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感還是很好的，但是除非你有長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備（起碼半年），不然像我這樣要應(yīng)付大學(xué)學(xué)業(yè)抽時(shí)間趕考的，絕對(duì)沒(méi)那么多時(shí)間慢慢做題然后聽(tīng)寫(xiě)。
《雅思考試勝策（作文）》
本書(shū)第一部分的英語(yǔ)句型不錯(cuò)，可以增加對(duì)英語(yǔ)句法的理解和認(rèn)識(shí)，但是前提是你要有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，不然做了也不知道講什么。Task 1寫(xiě)作感覺(jué)一般，缺乏系統(tǒng)全面的方法講解，而且范文不符合現(xiàn)在的雅思作文要求，因此看看有個(gè)印象即可。Task 2寫(xiě)作給出了一些常用的模板和例文，但好文章不多，一堆開(kāi)頭都是“With the development of”, ”before present my view, I would like to explore both sides”。因此不提倡參考范文。議論文素材部分內(nèi)容很豐富，不少觀點(diǎn)和詞句值得參考化用，可以作為素材積累，但切忌全部看完，要scanning + skimming。十大寫(xiě)作原則部分可以參考，以防不時(shí)之需，但不是提高寫(xiě)作的好辦法。
《雅思口語(yǔ)勝經(jīng)》
對(duì)于雅思口語(yǔ)的介紹不錯(cuò)，內(nèi)容也很廣泛，但是估計(jì)用到濫了，作為入門即可。
《IELTS技能訓(xùn)練教程·聽(tīng)力》（黑眼睛）
本書(shū)不太符合雅思出題思路，因此作為提高雅思應(yīng)試技巧不太合適。但是本書(shū)還是有它的價(jià)值的。該書(shū)名叫“技能”訓(xùn)練，而不是“技巧”訓(xùn)練——我認(rèn)為兩者是有區(qū)別的。技巧是對(duì)于IELTS而言的，而技能是對(duì)于聽(tīng)力本身而言的——無(wú)論雅思出題怎么多變，技巧如何特別，它離不開(kāi)“技能”本身——比如你對(duì)數(shù)字人名地名的敏感度和速記能力，對(duì)take notes的熟練程度，聽(tīng)寫(xiě)的能力等等——雅思也是考查這些東西，只不過(guò)包裝了很多題型，增加一點(diǎn)花樣罷了。如果我們拋開(kāi)“雅思出題思路”來(lái)說(shuō)，黑眼睛對(duì)于提高你的聽(tīng)寫(xiě)能力，速記能力還是有幫助的——我覺(jué)得入學(xué)測(cè)試的6.5分和寒假的這個(gè)“技能”訓(xùn)練有一定關(guān)系，而后考出來(lái)的7.5則是加上了學(xué)到的“技巧”了。
《雅思閱讀高分榜中榜》
本書(shū)對(duì)不同題型給出不同的解題方法，具有一定的技巧指導(dǎo)性。但問(wèn)題是，這些技巧的本質(zhì)是什么，閱讀的根本技能是什么并沒(méi)有說(shuō)，也就是缺乏不同技巧之間的本質(zhì)聯(lián)系，這個(gè)我稍候在閱讀部分會(huì)說(shuō)。另外實(shí)踐證明，我做的題目有一部分可以用到里面的方法，但是更多的并不適用。因此本書(shū)作為入門是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
EIC的各類教材
這些教材是EIC的老師編的，因此不適用于自學(xué)。只有上了課聽(tīng)了老師的指導(dǎo)你才知道應(yīng)該怎么用，因此這里忽略不說(shuō)。其中的《Passport to IELTS》是劍橋官方的教材，市面上好像沒(méi)有了。雖然做得不多，但是覺(jué)得可以推薦——官方機(jī)構(gòu)從出題角度詳細(xì)告訴你應(yīng)該干什么。
《How to prepare IELTS》
本書(shū)雖為British Council所著，但感覺(jué)和IELTS真題有出入。因此適合IELTS入門使用，就是你可以初步了解到IELTS的大概，也可以了解一下做題的一些思路——但是對(duì)于你真正提高英語(yǔ)或者IELTS應(yīng)試技巧沒(méi)什么作用，感覺(jué)不如Passport。
《劍橋雅思1-6》
不用說(shuō)了，1是模擬，2-6是真題，吐血推薦,不過(guò)時(shí)間緊迫,只用了4-6,效果很好。下面在分享聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)順帶說(shuō)說(shuō)如何使用。
Part III 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)準(zhǔn)備
聽(tīng)力
1. 考點(diǎn)
做多了劍橋雅思的題目，我覺(jué)得雅思聽(tīng)力根本的就是考察你捕捉特定信息的能力，大部分是聽(tīng)寫(xiě)（當(dāng)然選擇題會(huì)偏向理解），絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)CET那種“What’s the relationship between the two speaker?”之類的題目。因此無(wú)論你用什么技巧，終達(dá)到的目的就是把無(wú)用信息過(guò)濾，有用信息記錄下來(lái)，跟著錄音完成40道題。
2. 口音
人對(duì)美式發(fā)音比較習(xí)慣，因此開(kāi)始聽(tīng)劍橋雅思的英式發(fā)音非常不舒服，有時(shí)要緩過(guò)神來(lái)才知道他說(shuō)什么。但是畢竟聽(tīng)力功底還在，口音是其次的，聽(tīng)多了就感覺(jué)自然了。因此第一點(diǎn)建議，雅思以英式發(fā)音為主，美國(guó)發(fā)音其次。而且做多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)來(lái)來(lái)去去都是那么幾個(gè)人在說(shuō)，比如整天扮演旅行社俱樂(lè)部電話員的和藹的老大媽，鼻音超級(jí)強(qiáng)烈的老大姐，經(jīng)常扮演Tutor的老大叔。他們都是英式發(fā)音，因此一定要習(xí)慣。另外當(dāng)然還有澳大利亞，波蘭口音等，不過(guò)這些比較少，注意一下發(fā)音特點(diǎn)即可，不必太糾結(jié)。
3. 單詞
詞匯當(dāng)然多多益善，但雅思聽(tīng)力考的單詞絕對(duì)不會(huì)難到哪兒去。因此推薦《聽(tīng)力詞匯花花版》，讓不同場(chǎng)景的高頻詞匯在腦海中形成條件反射，不要書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，基本上可以了。我是這樣用這本書(shū)的：先不要看任何東西，聽(tīng)一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，聽(tīng)完了把沒(méi)聽(tīng)清楚或者不知道的再聽(tīng)多幾次，直到你Make sure為止。然后打開(kāi)書(shū)，看看自己哪里錯(cuò)了——比如合成詞分開(kāi)寫(xiě)了，漏了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者根本就不會(huì)等等，要做好記錄。然后跟讀單詞，接著讀后面的例句原文。起碼要把所有的單詞都過(guò)一遍，當(dāng)然能重復(fù)聽(tīng)多幾次更好。
4. 原文
劍橋雅思的聽(tīng)力原文絕對(duì)是佳材料，無(wú)論對(duì)于聽(tīng)力還是口語(yǔ)。因此首先推薦花花老師的《跟讀8篇》。我覺(jué)得它基本上囊括了雅思的主要幾位朗讀者的不同發(fā)音，主要場(chǎng)景，不同的速度，不同的語(yǔ)調(diào)等。本來(lái)我也以為跟讀很簡(jiǎn)單，畢竟平時(shí)讀書(shū)比較流利，發(fā)音技巧也OK。但是一跟讀發(fā)現(xiàn)完全不是那回事——你自己讀可以很自然地讀完，甚至很快，但是聽(tīng)力你是被動(dòng)地接受信息，因此你自己讀得如何舒服自然完全沒(méi)有用，關(guān)鍵是你要聽(tīng)得舒服，把握朗讀者的特點(diǎn)，甚至可以預(yù)測(cè)他怎么說(shuō)，所以要認(rèn)真跟讀——跟上速度節(jié)奏，模仿輕重緩急語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。8篇東西我跟讀了不下5次，漸漸發(fā)現(xiàn)對(duì)那幾個(gè)人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)把握越來(lái)越準(zhǔn)確，對(duì)重音、關(guān)鍵詞和答案會(huì)有一定的敏感度，而且你會(huì)跟上說(shuō)話人的節(jié)奏——只有跟上了節(jié)奏才可能做好題。
另外我還跟讀劍橋雅思4-6里面的原文——起碼每篇。這時(shí)候要把精力放在答案上，注意留意答案出現(xiàn)的特點(diǎn)——比如是否重讀？是否重復(fù)？是否有提示語(yǔ)過(guò)渡語(yǔ)？等等，總之是無(wú)所不用其極，把花花老師教的技巧運(yùn)用到跟讀上面，總結(jié)規(guī)律。
5．讀題
首先，它沒(méi)說(shuō)Turn to section 1的時(shí)候不要看，聽(tīng)到指示馬上用花花老師叫的技巧劃Key words，一直往下看，起碼要在第一篇開(kāi)始真正做題前把第二篇看完。然后回過(guò)頭來(lái)按提示做第一篇。
做完Section 1不要檢查，利用半分鐘繼續(xù)往下看，盡量看完Section 3。然后錄音提示進(jìn)入Section 2的時(shí)候，馬上回來(lái)根據(jù)提示利用它給的讀題時(shí)間把題目重溫。畢竟做完Section 1可能對(duì)Section 2沒(méi)什么印象了，因此一定要鞏固，然后做題。
同樣，做完Section 2不要檢查，把Section 3看完，看Section 4。同樣利用讀題時(shí)間溫習(xí)Section 3相應(yīng)的題目，然后做題。
因?yàn)镾ection 4讀完，因此一定利用Section3的半分鐘檢查和Section4的1分鐘讀題認(rèn)真看所有題目，盡量多看幾次。
后用10分鐘檢查答案，不要漏任何題目，不會(huì)也要猜，然后轉(zhuǎn)填答案。
6．技巧
俗話說(shuō)做題不在于多，而在于精。其實(shí)做了幾個(gè)Test就發(fā)現(xiàn)技巧也是同樣的道理。技巧不是越多越好，關(guān)鍵是適合自己。因此具體技巧花花老師上課已經(jīng)講了很多了，比如靠后原則，排除并列項(xiàng)，陷阱詞等等，具體可以向花花老師請(qǐng)教，我就不班門弄斧了。在這里，我主要分享一下怎么利用好劍4-6，運(yùn)用這些做題技巧，使它們更適合自己。
第一步，掐時(shí)間，按照上面說(shuō)的方法準(zhǔn)備，然后做題。這一步相信大家都能做到。
第二步，很重要的一步——填完答案后把原來(lái)的答案全部擦干凈，盡量拋棄原有的答案印象，重新做。有時(shí)間甚至做到你認(rèn)為全對(duì)為止，但至少重做。
第三步，不要看正確答案，對(duì)比兩次答案，看看有什么不同，然后再聽(tīng)。這時(shí)直接跳過(guò)提示語(yǔ)等等，把精力集中在答案本身，留意答案出現(xiàn)的時(shí)候是否符合各種技巧或者你自己的判斷，嘗試把答案前后的重要信息（比如過(guò)渡語(yǔ)之類）記錄下來(lái)。如果覺(jué)得答案和前面做的不同，另外注明。
第四步，核對(duì)正確答案，看看自己少3次下來(lái)還錯(cuò)多少。對(duì)了的地方要回想當(dāng)時(shí)用了什么技巧，是真的對(duì)還是撞對(duì)；錯(cuò)了的地方找出原因
第五步，跟讀。如果跟讀8篇做好了的話，真題的跟讀絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。
2009年3月14日，我第參加雅思考試，終成績(jī)?nèi)缦拢篖istening 7.5, Reading 9, Writing 6, Speaking 6, Total 7。
先說(shuō)一下背景——中山大學(xué)大二學(xué)生，非英語(yǔ)專業(yè)，高考英語(yǔ)123（滿分150），去年12月考完CET4，聽(tīng)力226（滿分249），閱讀201（滿分249），作文98（滿分142），綜合59（滿分70），總分584（滿分710）。
這次IELTS成績(jī)我非常滿意，超過(guò)到了6.5的要求，而且閱讀還得了滿分，的確有點(diǎn)出乎意料。首先感謝EIC的高Sir,花花,Alex, Simon等強(qiáng)人的指導(dǎo),然后分享一下本次備考經(jīng)驗(yàn)。
Part I 備考過(guò)程回顧
去年4月份得知2+2交換學(xué)校要求iBT 79或IELTS 6.5，據(jù)反映iBT 79比較容易，但因不喜歡對(duì)著電腦4個(gè)半小時(shí)并且對(duì)著沒(méi)有感情的電腦說(shuō)英語(yǔ)，因此決定了報(bào)考雅思。
去年12月要考CET4，今年6月又要考CET6，因此順應(yīng)時(shí)勢(shì)決定在今年3，4月份考雅思。由于對(duì)雅思沒(méi)有什么印象，也覺(jué)得太早開(kāi)始準(zhǔn)備戰(zhàn)線太長(zhǎng)，因此去年9月開(kāi)始主要是重新溫習(xí)一下英語(yǔ)，稍微接觸一下雅思，打算寒假報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班——畢竟我不是英語(yǔ)專業(yè)，平時(shí)在英語(yǔ)方面的技能訓(xùn)練很少。
上輔導(dǎo)班之前買什么參考書(shū)自學(xué)成了很頭痛的問(wèn)題，剛開(kāi)始看了很多過(guò)來(lái)人的意見(jiàn)，買了《大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試大綱詞匯手冊(cè)》等等。打算先鞏固提高單詞，然后從4個(gè)方面分別提高。
大二學(xué)習(xí)和社團(tuán)工作很忙，沒(méi)有大段時(shí)間背單詞，于是利用楊鵬的方法背CET6，效果還不錯(cuò)，記得挺牢固，但是實(shí)在無(wú)法應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)和工作，而且從A背到Z的確太辛苦，因此后來(lái)背到O就停止了——此時(shí)詞匯量大概在5000左右。
這段時(shí)間實(shí)際上沒(méi)怎么準(zhǔn)備雅思，詞匯掌中寶基本沒(méi)看過(guò)，閱讀真經(jīng)看了幾篇，Listening To This 2原封不動(dòng)，寫(xiě)作勝策把句子練習(xí)和范文看了一遍，大概了解了一下雅思作，口語(yǔ)圣經(jīng)也是基本沒(méi)有碰過(guò)。因此，上學(xué)期基本上沒(méi)什么效率。
說(shuō)到報(bào)名EIC的寒假輔導(dǎo)班，也是思考了很久的事情。如果*考的話，達(dá)到5.5或者6分應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但是6.5就不是想象中那么簡(jiǎn)單了，而且很多例子都說(shuō)明CET和雅思沒(méi)有任何可比性。而且對(duì)于雅思沒(méi)什么底，因此去年10月份早早報(bào)了名。
1月20號(hào)寒假開(kāi)始，又買了N本書(shū)——必備的《劍橋雅思1-6》，北語(yǔ)黑眼睛等等，打算上輔導(dǎo)班前進(jìn)入狀態(tài)。但是寒假寒假作業(yè)和過(guò)年占據(jù)了很多時(shí)間，因此斷斷續(xù)續(xù)把《How to Prepare to IELTS》看完，黑眼睛每個(gè)Unit的不同題型都做了一遍，榜中榜的沒(méi)種閱讀題型過(guò)了一遍做了一下練習(xí)——此時(shí)對(duì)雅思的內(nèi)容和流程比較了解了，但做題感覺(jué)不是很好。
2月2號(hào)參加了EIC入學(xué)測(cè)試（聽(tīng)力6.5，閱讀7.5），開(kāi)始為期14天的IELTS培訓(xùn)，連續(xù)上課的確很累，因此除了上課聽(tīng)老師講，上課做筆記做練習(xí)，回到家基本上沒(méi)怎么看英語(yǔ)。這14天都是被動(dòng)式地接受IELTS的技巧，備考指導(dǎo)，預(yù)測(cè)等等。
本來(lái)高分班有一個(gè)沖刺段，但由于在中大珠海校區(qū)上課，趕回去太麻煩，而且本學(xué)期課程更多，除了周末基本沒(méi)有時(shí)間備考雅思，因此只好換了課程，改成口語(yǔ)陪練和作文批改——后實(shí)在沒(méi)時(shí)間按時(shí)寫(xiě)作文，因此批改卡也浪費(fèi)了。
2月23號(hào)開(kāi)學(xué)后在3個(gè)星期內(nèi)完成了劍橋雅思4-6，然后3.14號(hào)考筆試，15號(hào)下午口試，后就是熬了兩個(gè)星期拿到成績(jī)，至此，雅思考試真正告一段落。
以上的備考過(guò)程可以看出，真正有效備考雅思是從今年1月20號(hào)開(kāi)始的，中間還夾雜專業(yè)課，過(guò)年等事情，滿打滿算大概也就40天左右。接下來(lái)分享的經(jīng)驗(yàn)，都是在這樣的過(guò)程和背景下形成的，因此僅供參考，畢竟每個(gè)人的實(shí)際情況都不一樣。
Part II 參考書(shū)
下面把用過(guò)的所有參考書(shū)列出來(lái)，一一評(píng)價(jià)。
《大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試大綱詞匯手冊(cè)》
詞匯絕對(duì)是多多益善，因此如果你有整個(gè)假期預(yù)熱雅思，不妨背一下CET6的單詞。CET6的單詞是按照英國(guó)柯林斯語(yǔ)庫(kù)的統(tǒng)計(jì)詞頻表摘錄的，因此有一定的權(quán)威性，和雅思比較接近。但是經(jīng)驗(yàn)告訴我，詞匯不是重要的，因此要權(quán)衡利弊。
《80天攻克雅思——詞匯掌中寶一本全》
這本書(shū)詞匯囊括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，在不知道英文怎么說(shuō)的時(shí)候可以用來(lái)當(dāng)詞典查。但是80天看完絕對(duì)不可能，而且全部都看會(huì)瘋掉的。還是那句話，詞匯對(duì)雅思比對(duì)托福的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)小得多。
《劍橋雅思詞匯精典》
本書(shū)抽取的核心詞匯不錯(cuò)，分類詞匯也比較好，同義詞和例句可以作為寫(xiě)作參考。但是書(shū)后半部分的閱讀詞匯太多，而且都是枯燥的單詞，沒(méi)有上下文沒(méi)有例句，沒(méi)什么實(shí)用價(jià)值，因此參考前面的基本詞匯以及核心詞匯即可。
《雅思閱讀真經(jīng)1-3》
只看了1的前3篇，看不下去了。當(dāng)時(shí)完全不知道閱讀怎么回事，找不到任何解答方法，因此本書(shū)被丟棄?？纪暄潘继匾庵匦聻g覽了一下，感覺(jué)作為閱讀材料還是OK的，不過(guò)千萬(wàn)不要做題。
《Listening to This 2》
原封不動(dòng)，光聽(tīng)了前面十來(lái)個(gè)Unit的聽(tīng)力，內(nèi)容理解起來(lái)難度不大，和劍橋雅思差不多，個(gè)人認(rèn)為該書(shū)的聽(tīng)力內(nèi)容對(duì)于增加背景認(rèn)識(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感還是很好的，但是除非你有長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備（起碼半年），不然像我這樣要應(yīng)付大學(xué)學(xué)業(yè)抽時(shí)間趕考的，絕對(duì)沒(méi)那么多時(shí)間慢慢做題然后聽(tīng)寫(xiě)。
《雅思考試勝策（作文）》
本書(shū)第一部分的英語(yǔ)句型不錯(cuò)，可以增加對(duì)英語(yǔ)句法的理解和認(rèn)識(shí)，但是前提是你要有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，不然做了也不知道講什么。Task 1寫(xiě)作感覺(jué)一般，缺乏系統(tǒng)全面的方法講解，而且范文不符合現(xiàn)在的雅思作文要求，因此看看有個(gè)印象即可。Task 2寫(xiě)作給出了一些常用的模板和例文，但好文章不多，一堆開(kāi)頭都是“With the development of”, ”before present my view, I would like to explore both sides”。因此不提倡參考范文。議論文素材部分內(nèi)容很豐富，不少觀點(diǎn)和詞句值得參考化用，可以作為素材積累，但切忌全部看完，要scanning + skimming。十大寫(xiě)作原則部分可以參考，以防不時(shí)之需，但不是提高寫(xiě)作的好辦法。
《雅思口語(yǔ)勝經(jīng)》
對(duì)于雅思口語(yǔ)的介紹不錯(cuò)，內(nèi)容也很廣泛，但是估計(jì)用到濫了，作為入門即可。
《IELTS技能訓(xùn)練教程·聽(tīng)力》（黑眼睛）
本書(shū)不太符合雅思出題思路，因此作為提高雅思應(yīng)試技巧不太合適。但是本書(shū)還是有它的價(jià)值的。該書(shū)名叫“技能”訓(xùn)練，而不是“技巧”訓(xùn)練——我認(rèn)為兩者是有區(qū)別的。技巧是對(duì)于IELTS而言的，而技能是對(duì)于聽(tīng)力本身而言的——無(wú)論雅思出題怎么多變，技巧如何特別，它離不開(kāi)“技能”本身——比如你對(duì)數(shù)字人名地名的敏感度和速記能力，對(duì)take notes的熟練程度，聽(tīng)寫(xiě)的能力等等——雅思也是考查這些東西，只不過(guò)包裝了很多題型，增加一點(diǎn)花樣罷了。如果我們拋開(kāi)“雅思出題思路”來(lái)說(shuō)，黑眼睛對(duì)于提高你的聽(tīng)寫(xiě)能力，速記能力還是有幫助的——我覺(jué)得入學(xué)測(cè)試的6.5分和寒假的這個(gè)“技能”訓(xùn)練有一定關(guān)系，而后考出來(lái)的7.5則是加上了學(xué)到的“技巧”了。
《雅思閱讀高分榜中榜》
本書(shū)對(duì)不同題型給出不同的解題方法，具有一定的技巧指導(dǎo)性。但問(wèn)題是，這些技巧的本質(zhì)是什么，閱讀的根本技能是什么并沒(méi)有說(shuō)，也就是缺乏不同技巧之間的本質(zhì)聯(lián)系，這個(gè)我稍候在閱讀部分會(huì)說(shuō)。另外實(shí)踐證明，我做的題目有一部分可以用到里面的方法，但是更多的并不適用。因此本書(shū)作為入門是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
EIC的各類教材
這些教材是EIC的老師編的，因此不適用于自學(xué)。只有上了課聽(tīng)了老師的指導(dǎo)你才知道應(yīng)該怎么用，因此這里忽略不說(shuō)。其中的《Passport to IELTS》是劍橋官方的教材，市面上好像沒(méi)有了。雖然做得不多，但是覺(jué)得可以推薦——官方機(jī)構(gòu)從出題角度詳細(xì)告訴你應(yīng)該干什么。
《How to prepare IELTS》
本書(shū)雖為British Council所著，但感覺(jué)和IELTS真題有出入。因此適合IELTS入門使用，就是你可以初步了解到IELTS的大概，也可以了解一下做題的一些思路——但是對(duì)于你真正提高英語(yǔ)或者IELTS應(yīng)試技巧沒(méi)什么作用，感覺(jué)不如Passport。
《劍橋雅思1-6》
不用說(shuō)了，1是模擬，2-6是真題，吐血推薦,不過(guò)時(shí)間緊迫,只用了4-6,效果很好。下面在分享聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)順帶說(shuō)說(shuō)如何使用。
Part III 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)準(zhǔn)備
聽(tīng)力
1. 考點(diǎn)
做多了劍橋雅思的題目，我覺(jué)得雅思聽(tīng)力根本的就是考察你捕捉特定信息的能力，大部分是聽(tīng)寫(xiě)（當(dāng)然選擇題會(huì)偏向理解），絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)CET那種“What’s the relationship between the two speaker?”之類的題目。因此無(wú)論你用什么技巧，終達(dá)到的目的就是把無(wú)用信息過(guò)濾，有用信息記錄下來(lái)，跟著錄音完成40道題。
2. 口音
人對(duì)美式發(fā)音比較習(xí)慣，因此開(kāi)始聽(tīng)劍橋雅思的英式發(fā)音非常不舒服，有時(shí)要緩過(guò)神來(lái)才知道他說(shuō)什么。但是畢竟聽(tīng)力功底還在，口音是其次的，聽(tīng)多了就感覺(jué)自然了。因此第一點(diǎn)建議，雅思以英式發(fā)音為主，美國(guó)發(fā)音其次。而且做多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)來(lái)來(lái)去去都是那么幾個(gè)人在說(shuō)，比如整天扮演旅行社俱樂(lè)部電話員的和藹的老大媽，鼻音超級(jí)強(qiáng)烈的老大姐，經(jīng)常扮演Tutor的老大叔。他們都是英式發(fā)音，因此一定要習(xí)慣。另外當(dāng)然還有澳大利亞，波蘭口音等，不過(guò)這些比較少，注意一下發(fā)音特點(diǎn)即可，不必太糾結(jié)。
3. 單詞
詞匯當(dāng)然多多益善，但雅思聽(tīng)力考的單詞絕對(duì)不會(huì)難到哪兒去。因此推薦《聽(tīng)力詞匯花花版》，讓不同場(chǎng)景的高頻詞匯在腦海中形成條件反射，不要書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，基本上可以了。我是這樣用這本書(shū)的：先不要看任何東西，聽(tīng)一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，聽(tīng)完了把沒(méi)聽(tīng)清楚或者不知道的再聽(tīng)多幾次，直到你Make sure為止。然后打開(kāi)書(shū)，看看自己哪里錯(cuò)了——比如合成詞分開(kāi)寫(xiě)了，漏了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者根本就不會(huì)等等，要做好記錄。然后跟讀單詞，接著讀后面的例句原文。起碼要把所有的單詞都過(guò)一遍，當(dāng)然能重復(fù)聽(tīng)多幾次更好。
4. 原文
劍橋雅思的聽(tīng)力原文絕對(duì)是佳材料，無(wú)論對(duì)于聽(tīng)力還是口語(yǔ)。因此首先推薦花花老師的《跟讀8篇》。我覺(jué)得它基本上囊括了雅思的主要幾位朗讀者的不同發(fā)音，主要場(chǎng)景，不同的速度，不同的語(yǔ)調(diào)等。本來(lái)我也以為跟讀很簡(jiǎn)單，畢竟平時(shí)讀書(shū)比較流利，發(fā)音技巧也OK。但是一跟讀發(fā)現(xiàn)完全不是那回事——你自己讀可以很自然地讀完，甚至很快，但是聽(tīng)力你是被動(dòng)地接受信息，因此你自己讀得如何舒服自然完全沒(méi)有用，關(guān)鍵是你要聽(tīng)得舒服，把握朗讀者的特點(diǎn)，甚至可以預(yù)測(cè)他怎么說(shuō)，所以要認(rèn)真跟讀——跟上速度節(jié)奏，模仿輕重緩急語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。8篇東西我跟讀了不下5次，漸漸發(fā)現(xiàn)對(duì)那幾個(gè)人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)把握越來(lái)越準(zhǔn)確，對(duì)重音、關(guān)鍵詞和答案會(huì)有一定的敏感度，而且你會(huì)跟上說(shuō)話人的節(jié)奏——只有跟上了節(jié)奏才可能做好題。
另外我還跟讀劍橋雅思4-6里面的原文——起碼每篇。這時(shí)候要把精力放在答案上，注意留意答案出現(xiàn)的特點(diǎn)——比如是否重讀？是否重復(fù)？是否有提示語(yǔ)過(guò)渡語(yǔ)？等等，總之是無(wú)所不用其極，把花花老師教的技巧運(yùn)用到跟讀上面，總結(jié)規(guī)律。
5．讀題
首先，它沒(méi)說(shuō)Turn to section 1的時(shí)候不要看，聽(tīng)到指示馬上用花花老師叫的技巧劃Key words，一直往下看，起碼要在第一篇開(kāi)始真正做題前把第二篇看完。然后回過(guò)頭來(lái)按提示做第一篇。
做完Section 1不要檢查，利用半分鐘繼續(xù)往下看，盡量看完Section 3。然后錄音提示進(jìn)入Section 2的時(shí)候，馬上回來(lái)根據(jù)提示利用它給的讀題時(shí)間把題目重溫。畢竟做完Section 1可能對(duì)Section 2沒(méi)什么印象了，因此一定要鞏固，然后做題。
同樣，做完Section 2不要檢查，把Section 3看完，看Section 4。同樣利用讀題時(shí)間溫習(xí)Section 3相應(yīng)的題目，然后做題。
因?yàn)镾ection 4讀完，因此一定利用Section3的半分鐘檢查和Section4的1分鐘讀題認(rèn)真看所有題目，盡量多看幾次。
后用10分鐘檢查答案，不要漏任何題目，不會(huì)也要猜，然后轉(zhuǎn)填答案。
6．技巧
俗話說(shuō)做題不在于多，而在于精。其實(shí)做了幾個(gè)Test就發(fā)現(xiàn)技巧也是同樣的道理。技巧不是越多越好，關(guān)鍵是適合自己。因此具體技巧花花老師上課已經(jīng)講了很多了，比如靠后原則，排除并列項(xiàng)，陷阱詞等等，具體可以向花花老師請(qǐng)教，我就不班門弄斧了。在這里，我主要分享一下怎么利用好劍4-6，運(yùn)用這些做題技巧，使它們更適合自己。
第一步，掐時(shí)間，按照上面說(shuō)的方法準(zhǔn)備，然后做題。這一步相信大家都能做到。
第二步，很重要的一步——填完答案后把原來(lái)的答案全部擦干凈，盡量拋棄原有的答案印象，重新做。有時(shí)間甚至做到你認(rèn)為全對(duì)為止，但至少重做。
第三步，不要看正確答案，對(duì)比兩次答案，看看有什么不同，然后再聽(tīng)。這時(shí)直接跳過(guò)提示語(yǔ)等等，把精力集中在答案本身，留意答案出現(xiàn)的時(shí)候是否符合各種技巧或者你自己的判斷，嘗試把答案前后的重要信息（比如過(guò)渡語(yǔ)之類）記錄下來(lái)。如果覺(jué)得答案和前面做的不同，另外注明。
第四步，核對(duì)正確答案，看看自己少3次下來(lái)還錯(cuò)多少。對(duì)了的地方要回想當(dāng)時(shí)用了什么技巧，是真的對(duì)還是撞對(duì)；錯(cuò)了的地方找出原因
第五步，跟讀。如果跟讀8篇做好了的話，真題的跟讀絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。