“城里來的老師基本功扎實、教學手段新穎，培養(yǎng)出來的學生就是不一樣。這一點，從剛剛結束的期中考試就可以看出來?！比涨?，山東省棗莊市市中區(qū)稅郭鎮(zhèn)中心小學校長楊位相感慨地說，城鄉(xiāng)教師交流給農村學校、農村教育帶來了活力與希望。
今秋開學后，市中區(qū)針對農村進城務工人員增多，區(qū)直學校生源急增的實際，大膽提出并開展城鄉(xiāng)教師“互學互促雙提高”活動，采取農村教師到城里學校掛職，城區(qū)教師到缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教等措施，以縮小城鄉(xiāng)教育質量差距。全區(qū)共派出102名農村教師到城區(qū)學校掛職，41名城區(qū)教師到農村學校交流任教，選派的范圍涉及棗莊41中和區(qū)直有關小學對口的6個鎮(zhèn)街。
該區(qū)教育局規(guī)定，城區(qū)學校要建立業(yè)務對口指導制度，每學期應選派不少于3個學科的、教學能手、骨干教師等到對口交流的農村學校定期上示范課、指導課，并舉辦業(yè)務培訓或業(yè)務講座，定期參加對口交流學校的教研活動，指導集體備課等，每學期每學科不少于3次。
為了激勵更多的教師投身城鄉(xiāng)交流活動，該區(qū)規(guī)定，完成對口交流工作一年以上、考核鑒定為“稱職”及以上等次的教師，在推薦晉升或聘任高一級中小學教師專業(yè)技術職務、評先樹優(yōu)時，同等條件下優(yōu)先申報；城鎮(zhèn)中小學教師參評區(qū)級以上骨干教師、優(yōu)秀教師，參評特級教師、享受政府特殊津貼等必須有在農村支教一年以上的經歷；區(qū)教育局對支教人員每人每月給予100元交通補助。
據(jù)了解，城鄉(xiāng)教師交流學習期間，所有教師都要接受派出學校和接收學校雙重管理。接收學校要加強對交流教師的師德、出勤、業(yè)務等方面的全面考核，交流期滿作出考核鑒定，并報區(qū)教育局存入個人檔案；派出學校要和接收學校緊密配合，互通情況，加強交流教師的管理、監(jiān)督和檢查，并根據(jù)接收學校提供的交流考核鑒定相關材料、意見評定年度考核等次。交流期滿后，經全面考核，城鎮(zhèn)學校教師考核鑒定達到“稱職”以上等次的，可回城鎮(zhèn)學校任教；達不到“稱職”等次的，則應繼續(xù)在農村學校交流；農村學校教師考核鑒定達不到“稱職”等次的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委辦安排到邊遠農村學校學習交流。
“以前在農村上課時，基本上都是滿堂灌，課堂效果不理想。自從來這里交流聽了幾節(jié)城里老師的課后，現(xiàn)在我的課堂教學也靈活多了?！痹谑兄袇^(qū)文化路小學交流的教師張學營深有體會地對記者說。
市中區(qū)教育局局長吳修杰說：“市中區(qū)此次推出城鄉(xiāng)教師雙向交流新舉措，目的就是要建立起有序交流、合理配置、相互促進、共同提高的中小學教師流動機制，以此推動教育資源的均衡配置?！?BR>
今秋開學后，市中區(qū)針對農村進城務工人員增多，區(qū)直學校生源急增的實際，大膽提出并開展城鄉(xiāng)教師“互學互促雙提高”活動，采取農村教師到城里學校掛職，城區(qū)教師到缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教等措施，以縮小城鄉(xiāng)教育質量差距。全區(qū)共派出102名農村教師到城區(qū)學校掛職，41名城區(qū)教師到農村學校交流任教，選派的范圍涉及棗莊41中和區(qū)直有關小學對口的6個鎮(zhèn)街。
該區(qū)教育局規(guī)定，城區(qū)學校要建立業(yè)務對口指導制度，每學期應選派不少于3個學科的、教學能手、骨干教師等到對口交流的農村學校定期上示范課、指導課，并舉辦業(yè)務培訓或業(yè)務講座，定期參加對口交流學校的教研活動，指導集體備課等，每學期每學科不少于3次。
為了激勵更多的教師投身城鄉(xiāng)交流活動，該區(qū)規(guī)定，完成對口交流工作一年以上、考核鑒定為“稱職”及以上等次的教師，在推薦晉升或聘任高一級中小學教師專業(yè)技術職務、評先樹優(yōu)時，同等條件下優(yōu)先申報；城鎮(zhèn)中小學教師參評區(qū)級以上骨干教師、優(yōu)秀教師，參評特級教師、享受政府特殊津貼等必須有在農村支教一年以上的經歷；區(qū)教育局對支教人員每人每月給予100元交通補助。
據(jù)了解，城鄉(xiāng)教師交流學習期間，所有教師都要接受派出學校和接收學校雙重管理。接收學校要加強對交流教師的師德、出勤、業(yè)務等方面的全面考核，交流期滿作出考核鑒定，并報區(qū)教育局存入個人檔案；派出學校要和接收學校緊密配合，互通情況，加強交流教師的管理、監(jiān)督和檢查，并根據(jù)接收學校提供的交流考核鑒定相關材料、意見評定年度考核等次。交流期滿后，經全面考核，城鎮(zhèn)學校教師考核鑒定達到“稱職”以上等次的，可回城鎮(zhèn)學校任教；達不到“稱職”等次的，則應繼續(xù)在農村學校交流；農村學校教師考核鑒定達不到“稱職”等次的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委辦安排到邊遠農村學校學習交流。
“以前在農村上課時，基本上都是滿堂灌，課堂效果不理想。自從來這里交流聽了幾節(jié)城里老師的課后，現(xiàn)在我的課堂教學也靈活多了?！痹谑兄袇^(qū)文化路小學交流的教師張學營深有體會地對記者說。
市中區(qū)教育局局長吳修杰說：“市中區(qū)此次推出城鄉(xiāng)教師雙向交流新舉措，目的就是要建立起有序交流、合理配置、相互促進、共同提高的中小學教師流動機制，以此推動教育資源的均衡配置?！?BR>