判斷題：
1.信息技術的發(fā)展能夠使學校教育教學發(fā)考變化，這意味著教學中使用了住處技術，教學效果就會自然而然地提高。F
2.現(xiàn)代信息技術作為學習工具，教師可以用它開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，提供互動模擬的問題情境，呈現(xiàn)多媒體化的數(shù)據(jù)信息、互動的操練、練習、評價。F
3.大整合觀認為信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合。F
4.美國的“進入下個千年”案例，發(fā)展了學生的“時間”概念。T
5.信息技術在研究性學習中扮演兩種角色：一是作為學習工具，二是作為學習環(huán)境。T
6.自我調節(jié)是自主學習的一個十分重要的特征，涉及學習策略和控制過程。T
7.較好的操練和練習軟件應當明確定義出它所要提高的可操作性的智力或行為目標。T
8. 在接受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學內(nèi)容直接介紹給學生，引導學生理解和思考新內(nèi)容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習活動鞏固所學知識。T
9.超文本結構的構思與寫作提信息時代新型的寫作方式。T
10.在實際的教學設計工作中，教學目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結合的方法來描述的。T
1.信息技術的發(fā)展能夠使學校教育教學發(fā)考變化，這意味著教學中使用了住處技術，教學效果就會自然而然地提高。F
2.現(xiàn)代信息技術作為學習工具，教師可以用它開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，提供互動模擬的問題情境，呈現(xiàn)多媒體化的數(shù)據(jù)信息、互動的操練、練習、評價。F
3.大整合觀認為信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合。F
4.美國的“進入下個千年”案例，發(fā)展了學生的“時間”概念。T
5.信息技術在研究性學習中扮演兩種角色：一是作為學習工具，二是作為學習環(huán)境。T
6.自我調節(jié)是自主學習的一個十分重要的特征，涉及學習策略和控制過程。T
7.較好的操練和練習軟件應當明確定義出它所要提高的可操作性的智力或行為目標。T
8. 在接受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學內(nèi)容直接介紹給學生，引導學生理解和思考新內(nèi)容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習活動鞏固所學知識。T
9.超文本結構的構思與寫作提信息時代新型的寫作方式。T
10.在實際的教學設計工作中，教學目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結合的方法來描述的。T