21世紀(jì)人類已步入信息社會(huì)，爆滿的信息通過(guò)各種媒體源源不斷傳播向世界各地，面對(duì)紛繁的信息，如何進(jìn)行搜集和處理，是人們?cè)诂F(xiàn)代工作生活中所必須具備的一項(xiàng)重要能力。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”這是綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力在綜合性學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的作用，這種能力正越來(lái)越成為信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。我們教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
但是隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量劇增，信息傳播途徑多樣，且傳遞速度迅捷。電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、短信等無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傳遞著信息，有時(shí)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)地區(qū)的介紹報(bào)道可以說(shuō)是鋪天蓋地。信息量可以在幾月、幾天甚至幾小時(shí)內(nèi)翻一番。而小學(xué)生由于受年齡、時(shí)間、能力、活動(dòng)范圍的局限，造成信息源窄、信息量小、對(duì)信息敏感性差等缺陷，教師若不能有的放矢地加以引導(dǎo)培養(yǎng)，學(xué)生往往難以搜集到大量的信息，甚至對(duì)出現(xiàn)在眼前的信息視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞。所以我們老師可以以課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)為切入口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何搜集處理信息。課堂上我布置學(xué)生搜集的任務(wù)時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，提出搜集的具體內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生明白自己將要搜尋什么，要達(dá)到什么樣的結(jié)果。比如在“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”的學(xué)習(xí)中，如果讓學(xué)生自己上網(wǎng)查詢有關(guān)“計(jì)算機(jī)發(fā)展”的情況。那么學(xué)生根據(jù)搜索出的網(wǎng)址逐個(gè)瀏覽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分網(wǎng)站的內(nèi)容泛而空，找不到實(shí)際需要的內(nèi)容。為了防止這種現(xiàn)象，我提前給出了幾個(gè)相關(guān)的站點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行搜索，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用搜索引擎：如何查找關(guān)鍵字、如何避免關(guān)鍵詞，縮小查找范圍、如何在指定的網(wǎng)域中進(jìn)行搜索等簡(jiǎn)便快捷的搜索方法，使學(xué)生的搜索不再漫無(wú)邊際，從而提高了探究的效率。這樣，學(xué)生有了方法和目標(biāo)后，逐步減少了搜集的盲目性。
搜集完信息后，教師還要教給學(xué)生對(duì)所搜集的信息進(jìn)行分類、篩選。把真正有價(jià)值的信息保存下來(lái)，方便日后提取使用。尤其在英特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，我們更加要注意進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)對(duì)象，也是學(xué)習(xí)工具，學(xué)生面對(duì)浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學(xué)生要遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良信息，不沉溺于虛擬空間。
孩子們的視野畢竟是有限的，我們作為引導(dǎo)者，必須帶領(lǐng)他們更深入、更全面的去發(fā)掘、整理。我們可以從閱讀的書(shū)籍上，瀏覽的網(wǎng)絡(luò)上，經(jīng)歷的閱歷中，觀察的生活中，與學(xué)生一起共享搜集的信息。
但是隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量劇增，信息傳播途徑多樣，且傳遞速度迅捷。電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、短信等無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傳遞著信息，有時(shí)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)地區(qū)的介紹報(bào)道可以說(shuō)是鋪天蓋地。信息量可以在幾月、幾天甚至幾小時(shí)內(nèi)翻一番。而小學(xué)生由于受年齡、時(shí)間、能力、活動(dòng)范圍的局限，造成信息源窄、信息量小、對(duì)信息敏感性差等缺陷，教師若不能有的放矢地加以引導(dǎo)培養(yǎng)，學(xué)生往往難以搜集到大量的信息，甚至對(duì)出現(xiàn)在眼前的信息視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞。所以我們老師可以以課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)為切入口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何搜集處理信息。課堂上我布置學(xué)生搜集的任務(wù)時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，提出搜集的具體內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生明白自己將要搜尋什么，要達(dá)到什么樣的結(jié)果。比如在“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”的學(xué)習(xí)中，如果讓學(xué)生自己上網(wǎng)查詢有關(guān)“計(jì)算機(jī)發(fā)展”的情況。那么學(xué)生根據(jù)搜索出的網(wǎng)址逐個(gè)瀏覽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分網(wǎng)站的內(nèi)容泛而空，找不到實(shí)際需要的內(nèi)容。為了防止這種現(xiàn)象，我提前給出了幾個(gè)相關(guān)的站點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行搜索，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用搜索引擎：如何查找關(guān)鍵字、如何避免關(guān)鍵詞，縮小查找范圍、如何在指定的網(wǎng)域中進(jìn)行搜索等簡(jiǎn)便快捷的搜索方法，使學(xué)生的搜索不再漫無(wú)邊際，從而提高了探究的效率。這樣，學(xué)生有了方法和目標(biāo)后，逐步減少了搜集的盲目性。
搜集完信息后，教師還要教給學(xué)生對(duì)所搜集的信息進(jìn)行分類、篩選。把真正有價(jià)值的信息保存下來(lái)，方便日后提取使用。尤其在英特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，我們更加要注意進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)對(duì)象，也是學(xué)習(xí)工具，學(xué)生面對(duì)浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學(xué)生要遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良信息，不沉溺于虛擬空間。
孩子們的視野畢竟是有限的，我們作為引導(dǎo)者，必須帶領(lǐng)他們更深入、更全面的去發(fā)掘、整理。我們可以從閱讀的書(shū)籍上，瀏覽的網(wǎng)絡(luò)上，經(jīng)歷的閱歷中，觀察的生活中，與學(xué)生一起共享搜集的信息。