「問題的提出」
在當(dāng)今教育改革多元化風(fēng)潮的沖擊下——語文、數(shù)學(xué)、英語等工具課“大熱門”，物理、化學(xué)、生物、地理、政治、歷史等科學(xué)課“靠邊站”的情形下，我們的高中化學(xué)教育是不是就不重要了呢？在素質(zhì)教育前沿化的大浪下，我們的高中化學(xué)教育該如何做更好呢？在當(dāng)今的信息時代、電腦時代和科技時代，我們的高中化學(xué)教育又該如何做更好呢？這三個問題，應(yīng)該是我們當(dāng)今的高中化學(xué)教師認(rèn)真思考的問題了。
本文就此三個問題，做了一些初步探索。以期能拋磚引玉、振興化學(xué)教育、。
「思考一——我們的高中化學(xué)教育是不是就不重要了呢？」
在當(dāng)今工具學(xué)科熱的風(fēng)暴下，我們高中化學(xué)教師應(yīng)該沉著、冷靜、自信——高中化學(xué)教育仍然而且永遠(yuǎn)重要！
工具課固然重要，但面對當(dāng)今的科技時代，科學(xué)課就更為重要了。
一問：為何力拔山兮而氣壯山河的楚霸王會敗在睿智的漢王手下呢？因為漢王有一個聰明的頭腦！在當(dāng)今的科技時代，科技就是一個民族的聰明頭腦！化學(xué)本身就是一門科學(xué)！當(dāng)然就是我們民族在當(dāng)今科技時代這場戰(zhàn)爭中取得勝利的一個聰明頭腦！化學(xué)又為何不重要了呢？
二問：當(dāng)美機(jī)飛臨我南海臨空時，美國飛機(jī)會因為我們的飛行員的一句Hello， Please go away.而高興地自動地離開嗎？肯定不會。因為我們沒有強(qiáng)盛的國力！在當(dāng)今的科技時代，強(qiáng)盛的國力需要科學(xué)！科學(xué)的繁榮離不開教育，科教才能興國！高中化學(xué)教育就是一門科教！化學(xué)又為何不重要了呢？
三問：在當(dāng)今的科技、信息、電腦時代，需要交流，用英語來進(jìn)行跨國度的科技、信息交流，以洋為中用。但是，自身不懂或少懂科技，用英語交流得來的科技、信息又如何使用呢？更何況三月可學(xué)會一門語言，三年可否培養(yǎng)出一個科技人才？所以，不久的將來，必有有識之士會改變目前的教育現(xiàn)狀的，必定會重新認(rèn)識和重視包括化學(xué)在內(nèi)的科學(xué)課的教育的！
四問：雖然為了高考取得好成績，學(xué)生不得不花大力氣去學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語，但是，難道我們這些求學(xué)的學(xué)生和學(xué)生家長們、我國清醒的有識之士們就不懂得——目前我國普遍更需要的還是懂科學(xué)、懂知識的勞動力型人才？所以，為了將來的生存，他們還是會站在科學(xué)的一邊、化學(xué)的一邊的！
高中化學(xué)教師們，我們有什么理由不該為我們從事化學(xué)教育而驕傲和自信的呢？
「思考二——在素質(zhì)教育前沿化的大浪下，我們的高中化學(xué)教育該如何做更好呢？」
傾全力實施素質(zhì)教育，這是勿容非議的。問題是：在素質(zhì)教育前沿化的大浪下，我們的高中化學(xué)教育該如何做更好呢？
首先，我們要革新觀點，一定要將“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”很好地有機(jī)地結(jié)合起來?！皯?yīng)試教育”是為了解決好目前的“素質(zhì)教育”中的知識欠缺問題，“素質(zhì)教育”是為了解決好目前的“應(yīng)試教育”中的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、能力素質(zhì)等的培養(yǎng)的不足。
其次，我們在具體落實上要更加注重方式方法。一方面要繼續(xù)注重知識的落實；另一方面，要充分運(yùn)用學(xué)科特點，實施素質(zhì)教育。比如：利用氧化還原反應(yīng)中的“對立并存規(guī)律”培養(yǎng)學(xué)生的“矛盾的對立統(tǒng)一律”的辯證唯物主義的思想素質(zhì)；利用化學(xué)實驗的神奇多彩的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)；利用化學(xué)在生產(chǎn)、生活、工業(yè)等方面的社會實踐活動，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)；充分利用化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)精神、探索科學(xué)的技能等，即要充分利用化學(xué)實驗開展好科普教育。當(dāng)然，這樣的例子是舉不勝舉，限于篇幅，此不詳列了。
總之，在素質(zhì)教育前沿化的大浪下，我們的高中化學(xué)教育，既要重視知識教育，更要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、能力素質(zhì)等。其中，充分利用化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)精神、探索科學(xué)的技能、學(xué)會讀書、學(xué)會思考、大膽探索、大膽動手、大膽創(chuàng)新等能力等素質(zhì)是主流。只要我們化學(xué)工作者能夠堅持這樣做，我們的化學(xué)教育就會開展的更好！
「思考三——在當(dāng)今的信息時代、電腦時代和科技時代，我們的高中化學(xué)教育又該如何做更好呢？」
在當(dāng)今的信息時代、電腦時代和科技時代，許多記憶型知識和信息可以在電腦上查找。因此，我們目前的高中化學(xué)教育，應(yīng)該要求學(xué)生理解、掌握好基本知識、基本原理，并學(xué)會讀書、學(xué)會查尋資料、學(xué)會思考、大膽探索、大膽動手、大膽創(chuàng)新等能力之外，再多介紹一些與生產(chǎn)、生活、科技等相關(guān)的知識和信息，增大學(xué)生的知識面和信息量。比如：啟發(fā)、動員學(xué)生盡可能地將書上的知識，設(shè)計成實驗，讓他們?nèi)ゴ竽懰伎?、大膽探索、大膽動手、大膽?chuàng)新等。這樣一來，才容易培養(yǎng)出學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的人才，進(jìn)而解決我國科學(xué)先進(jìn)而科技相對落后的局面。
一句話，在當(dāng)今的信息時代、電腦時代和科技時代，我們的化學(xué)教育的重點是：傳授知識，拓寬層面，培養(yǎng)技能，注重變科學(xué)為科技。
「結(jié)語」
總之，在當(dāng)今教育改革多元化風(fēng)潮下，我們不應(yīng)悲觀，要堅信——科教才能興國，我們所從事的化學(xué)，對任何時代、任何國家都很重要的一門科學(xué)。只不過，在當(dāng)今的信息時代、電腦時代和科技時代里，我們的高中化學(xué)教育要革新觀念，要將“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”很好地有機(jī)地結(jié)合起來，讓二者取長補(bǔ)短，既重知識，更重素質(zhì)，增大知識面和信息容量，要充分利用化學(xué)實驗開展好科普教育，培養(yǎng)好學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)精神、科學(xué)思維能力、科學(xué)動手能力、科學(xué)創(chuàng)新能力，把科學(xué)知識變成更有實用價值的科技。
以上僅管中之見，不足之處，敬請指賜。更期望大家都來探索我國當(dāng)今的高中化學(xué)教學(xué)，讓人們都能夠重視化學(xué)、搞好化學(xué)教育，以此為“科學(xué)興國”添磚加瓦、為我們中華民族繁榮昌盛而獻(xiàn)一份力！
在當(dāng)今教育改革多元化風(fēng)潮的沖擊下——語文、數(shù)學(xué)、英語等工具課“大熱門”，物理、化學(xué)、生物、地理、政治、歷史等科學(xué)課“靠邊站”的情形下，我們的高中化學(xué)教育是不是就不重要了呢？在素質(zhì)教育前沿化的大浪下，我們的高中化學(xué)教育該如何做更好呢？在當(dāng)今的信息時代、電腦時代和科技時代，我們的高中化學(xué)教育又該如何做更好呢？這三個問題，應(yīng)該是我們當(dāng)今的高中化學(xué)教師認(rèn)真思考的問題了。
本文就此三個問題，做了一些初步探索。以期能拋磚引玉、振興化學(xué)教育、。
「思考一——我們的高中化學(xué)教育是不是就不重要了呢？」
在當(dāng)今工具學(xué)科熱的風(fēng)暴下，我們高中化學(xué)教師應(yīng)該沉著、冷靜、自信——高中化學(xué)教育仍然而且永遠(yuǎn)重要！
工具課固然重要，但面對當(dāng)今的科技時代，科學(xué)課就更為重要了。
一問：為何力拔山兮而氣壯山河的楚霸王會敗在睿智的漢王手下呢？因為漢王有一個聰明的頭腦！在當(dāng)今的科技時代，科技就是一個民族的聰明頭腦！化學(xué)本身就是一門科學(xué)！當(dāng)然就是我們民族在當(dāng)今科技時代這場戰(zhàn)爭中取得勝利的一個聰明頭腦！化學(xué)又為何不重要了呢？
二問：當(dāng)美機(jī)飛臨我南海臨空時，美國飛機(jī)會因為我們的飛行員的一句Hello， Please go away.而高興地自動地離開嗎？肯定不會。因為我們沒有強(qiáng)盛的國力！在當(dāng)今的科技時代，強(qiáng)盛的國力需要科學(xué)！科學(xué)的繁榮離不開教育，科教才能興國！高中化學(xué)教育就是一門科教！化學(xué)又為何不重要了呢？
三問：在當(dāng)今的科技、信息、電腦時代，需要交流，用英語來進(jìn)行跨國度的科技、信息交流，以洋為中用。但是，自身不懂或少懂科技，用英語交流得來的科技、信息又如何使用呢？更何況三月可學(xué)會一門語言，三年可否培養(yǎng)出一個科技人才？所以，不久的將來，必有有識之士會改變目前的教育現(xiàn)狀的，必定會重新認(rèn)識和重視包括化學(xué)在內(nèi)的科學(xué)課的教育的！
四問：雖然為了高考取得好成績，學(xué)生不得不花大力氣去學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語，但是，難道我們這些求學(xué)的學(xué)生和學(xué)生家長們、我國清醒的有識之士們就不懂得——目前我國普遍更需要的還是懂科學(xué)、懂知識的勞動力型人才？所以，為了將來的生存，他們還是會站在科學(xué)的一邊、化學(xué)的一邊的！
高中化學(xué)教師們，我們有什么理由不該為我們從事化學(xué)教育而驕傲和自信的呢？
「思考二——在素質(zhì)教育前沿化的大浪下，我們的高中化學(xué)教育該如何做更好呢？」
傾全力實施素質(zhì)教育，這是勿容非議的。問題是：在素質(zhì)教育前沿化的大浪下，我們的高中化學(xué)教育該如何做更好呢？
首先，我們要革新觀點，一定要將“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”很好地有機(jī)地結(jié)合起來?！皯?yīng)試教育”是為了解決好目前的“素質(zhì)教育”中的知識欠缺問題，“素質(zhì)教育”是為了解決好目前的“應(yīng)試教育”中的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、能力素質(zhì)等的培養(yǎng)的不足。
其次，我們在具體落實上要更加注重方式方法。一方面要繼續(xù)注重知識的落實；另一方面，要充分運(yùn)用學(xué)科特點，實施素質(zhì)教育。比如：利用氧化還原反應(yīng)中的“對立并存規(guī)律”培養(yǎng)學(xué)生的“矛盾的對立統(tǒng)一律”的辯證唯物主義的思想素質(zhì)；利用化學(xué)實驗的神奇多彩的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)；利用化學(xué)在生產(chǎn)、生活、工業(yè)等方面的社會實踐活動，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)；充分利用化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)精神、探索科學(xué)的技能等，即要充分利用化學(xué)實驗開展好科普教育。當(dāng)然，這樣的例子是舉不勝舉，限于篇幅，此不詳列了。
總之，在素質(zhì)教育前沿化的大浪下，我們的高中化學(xué)教育，既要重視知識教育，更要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、能力素質(zhì)等。其中，充分利用化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)精神、探索科學(xué)的技能、學(xué)會讀書、學(xué)會思考、大膽探索、大膽動手、大膽創(chuàng)新等能力等素質(zhì)是主流。只要我們化學(xué)工作者能夠堅持這樣做，我們的化學(xué)教育就會開展的更好！
「思考三——在當(dāng)今的信息時代、電腦時代和科技時代，我們的高中化學(xué)教育又該如何做更好呢？」
在當(dāng)今的信息時代、電腦時代和科技時代，許多記憶型知識和信息可以在電腦上查找。因此，我們目前的高中化學(xué)教育，應(yīng)該要求學(xué)生理解、掌握好基本知識、基本原理，并學(xué)會讀書、學(xué)會查尋資料、學(xué)會思考、大膽探索、大膽動手、大膽創(chuàng)新等能力之外，再多介紹一些與生產(chǎn)、生活、科技等相關(guān)的知識和信息，增大學(xué)生的知識面和信息量。比如：啟發(fā)、動員學(xué)生盡可能地將書上的知識，設(shè)計成實驗，讓他們?nèi)ゴ竽懰伎?、大膽探索、大膽動手、大膽?chuàng)新等。這樣一來，才容易培養(yǎng)出學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的人才，進(jìn)而解決我國科學(xué)先進(jìn)而科技相對落后的局面。
一句話，在當(dāng)今的信息時代、電腦時代和科技時代，我們的化學(xué)教育的重點是：傳授知識，拓寬層面，培養(yǎng)技能，注重變科學(xué)為科技。
「結(jié)語」
總之，在當(dāng)今教育改革多元化風(fēng)潮下，我們不應(yīng)悲觀，要堅信——科教才能興國，我們所從事的化學(xué)，對任何時代、任何國家都很重要的一門科學(xué)。只不過，在當(dāng)今的信息時代、電腦時代和科技時代里，我們的高中化學(xué)教育要革新觀念，要將“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”很好地有機(jī)地結(jié)合起來，讓二者取長補(bǔ)短，既重知識，更重素質(zhì)，增大知識面和信息容量，要充分利用化學(xué)實驗開展好科普教育，培養(yǎng)好學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)精神、科學(xué)思維能力、科學(xué)動手能力、科學(xué)創(chuàng)新能力，把科學(xué)知識變成更有實用價值的科技。
以上僅管中之見，不足之處，敬請指賜。更期望大家都來探索我國當(dāng)今的高中化學(xué)教學(xué)，讓人們都能夠重視化學(xué)、搞好化學(xué)教育，以此為“科學(xué)興國”添磚加瓦、為我們中華民族繁榮昌盛而獻(xiàn)一份力！