他們平凡、樸素，默默無(wú)聞，卻從事著太陽(yáng)底下崇高的職業(yè)；他們風(fēng)里來(lái)、雨里去，幾十個(gè)春秋如一日，只為三尺講臺(tái)下那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛；他們堅(jiān)守在農(nóng)村教育第一線，一如鄉(xiāng)間田野里的“魯冰花”——以自己的光彩點(diǎn)染著農(nóng)村的景致，即使花葉凋零混入泥土，仍守護(hù)著每一寸土地。
由上海市中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)與文匯報(bào)社聯(lián)合開展的上海市郊區(qū)農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)，將于今天正式揭曉，30名農(nóng)村優(yōu)秀教師將獲得表彰。
堅(jiān)守：我走了孩子們?cè)趺崔k？
“沈老師，我馬上就要離開三灶了，您多保重吧。”這不是沈子萃老師第碰到有同事調(diào)離，也肯定不會(huì)是后。在南匯區(qū)三灶村一教24年，她又目送身邊同事“人往高處走”……
青浦區(qū)教育局局長(zhǎng)顧峰告訴記者，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校如果每門課走掉一個(gè)老師，那這所學(xué)校很可能會(huì)徹底“趴下”。堅(jiān)守，于是成了農(nóng)村教師動(dòng)人的品德。浦東新區(qū)東林中學(xué)校長(zhǎng)徐玉霞說(shuō)：“其實(shí)誰(shuí)不想往外走呢？但一想到眼前的這些學(xué)生，又怎么忍心走??！”23年前，徐玉霞放棄縣城的工作機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)任教。東林中學(xué)地處偏僻、條件簡(jiǎn)陋，根本沒(méi)有教師愿意到那里教書。徐玉霞和在同一學(xué)校任教的愛(ài)人一起，一邊超負(fù)荷地上課，一邊帶孩子，日子過(guò)得艱辛而溫暖。
1995年除夕，徐玉霞留下了刻骨銘心的記憶——愛(ài)人突發(fā)心臟病離世，“那時(shí)，我覺(jué)得自己不能再待下去了。睹物思人，情感上完全受不了。”鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)?？赐?，安排她調(diào)離，但面對(duì)愛(ài)人班上那群即將畢業(yè)的學(xué)生，徐玉霞做出了痛苦的抉擇——繼續(xù)留任，主動(dòng)頂替愛(ài)人的班主任工作，對(duì)學(xué)生盡到愛(ài)人未盡的責(zé)任。這一留又是13年。
學(xué)生是農(nóng)村教師心中難割舍的一部分。馮韜在松江古松學(xué)校和李塔匯學(xué)校先后任教整整36年，曾有好心的朋友問(wèn)他：“想不想調(diào)到城鎮(zhèn)學(xué)校任教，手續(xù)不是問(wèn)題?！眳s被他婉言謝絕?！袄蠋焸兌嫉匠抢锶チ耍r(nóng)村的孩子誰(shuí)來(lái)教？”
2007年底，馮韜因用眼過(guò)度導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落，手術(shù)后正逢學(xué)期結(jié)束要總復(fù)習(xí)，他迫不及待提前上班，結(jié)果導(dǎo)致視網(wǎng)膜第二次脫落，“我就是放心不下這些學(xué)生啊！”
執(zhí)著：決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
“人”是農(nóng)村教育大的問(wèn)題，不僅優(yōu)質(zhì)師資緊缺，農(nóng)村學(xué)校的生源情況也很不理想。一位長(zhǎng)年在農(nóng)村第一線任教的老師告訴記者，郊區(qū)學(xué)校的學(xué)生普遍層次較低，“如果再碰上幾個(gè)‘特殊學(xué)生’，那就真要‘一個(gè)頭兩個(gè)大’了?！?BR> 胡滬生自1976年起一直在青浦區(qū)白鶴中學(xué)任教，2001年接手新班，班上有個(gè)出了名的“小霸王”胡宇（化名）。小宇4歲那年父母雙雙亡故，爺爺奶奶的溺愛(ài)嬌縱，使他變得任性、驕橫，厭學(xué)、逃學(xué)更是“家常便飯”。
胡滬生在胡宇身上投入了大量精力。剛開學(xué)的幾個(gè)月，胡滬生幾乎每天都要去胡宇家，和他交心，和爺爺奶奶談心。以后他與胡宇“形影不離”，還經(jīng)常把他帶回家輔導(dǎo)功課。就這樣，曾經(jīng)的“問(wèn)題少年”上課不再搗亂胡鬧，畢業(yè)考試還破天荒亮起了“綠燈”。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這是奉賢區(qū)齊賢學(xué)校教師唐鳳英的座右銘。盧雁（化名）曾是唐老師班上的學(xué)生，屬于“瘋丫頭”類型，常常逃夜不回家，成了個(gè)“問(wèn)題女生”。但唐鳳英卻覺(jué)得這個(gè)孩子很聰明，通過(guò)不斷的聊天談心、上門家訪，一顆“堅(jiān)硬”的心靈被漸漸融化。中考時(shí)，小盧出人意料地考取了奉賢中學(xué)。
“等我大學(xué)畢業(yè)了，我也要做一個(gè)像您一樣的農(nóng)村教師?！边@是南匯區(qū)三灶學(xué)校一名高三學(xué)生寫給沈子萃老師的信。沈老師說(shuō)，農(nóng)村教師是教師這個(gè)職業(yè)里辛苦的一種，但讀到學(xué)生的這封信，卻是她一生中幸福、欣慰的時(shí)刻。
由上海市中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)與文匯報(bào)社聯(lián)合開展的上海市郊區(qū)農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)，將于今天正式揭曉，30名農(nóng)村優(yōu)秀教師將獲得表彰。
堅(jiān)守：我走了孩子們?cè)趺崔k？
“沈老師，我馬上就要離開三灶了，您多保重吧。”這不是沈子萃老師第碰到有同事調(diào)離，也肯定不會(huì)是后。在南匯區(qū)三灶村一教24年，她又目送身邊同事“人往高處走”……
青浦區(qū)教育局局長(zhǎng)顧峰告訴記者，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校如果每門課走掉一個(gè)老師，那這所學(xué)校很可能會(huì)徹底“趴下”。堅(jiān)守，于是成了農(nóng)村教師動(dòng)人的品德。浦東新區(qū)東林中學(xué)校長(zhǎng)徐玉霞說(shuō)：“其實(shí)誰(shuí)不想往外走呢？但一想到眼前的這些學(xué)生，又怎么忍心走??！”23年前，徐玉霞放棄縣城的工作機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)任教。東林中學(xué)地處偏僻、條件簡(jiǎn)陋，根本沒(méi)有教師愿意到那里教書。徐玉霞和在同一學(xué)校任教的愛(ài)人一起，一邊超負(fù)荷地上課，一邊帶孩子，日子過(guò)得艱辛而溫暖。
1995年除夕，徐玉霞留下了刻骨銘心的記憶——愛(ài)人突發(fā)心臟病離世，“那時(shí)，我覺(jué)得自己不能再待下去了。睹物思人，情感上完全受不了。”鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)?？赐?，安排她調(diào)離，但面對(duì)愛(ài)人班上那群即將畢業(yè)的學(xué)生，徐玉霞做出了痛苦的抉擇——繼續(xù)留任，主動(dòng)頂替愛(ài)人的班主任工作，對(duì)學(xué)生盡到愛(ài)人未盡的責(zé)任。這一留又是13年。
學(xué)生是農(nóng)村教師心中難割舍的一部分。馮韜在松江古松學(xué)校和李塔匯學(xué)校先后任教整整36年，曾有好心的朋友問(wèn)他：“想不想調(diào)到城鎮(zhèn)學(xué)校任教，手續(xù)不是問(wèn)題?！眳s被他婉言謝絕?！袄蠋焸兌嫉匠抢锶チ耍r(nóng)村的孩子誰(shuí)來(lái)教？”
2007年底，馮韜因用眼過(guò)度導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落，手術(shù)后正逢學(xué)期結(jié)束要總復(fù)習(xí)，他迫不及待提前上班，結(jié)果導(dǎo)致視網(wǎng)膜第二次脫落，“我就是放心不下這些學(xué)生啊！”
執(zhí)著：決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
“人”是農(nóng)村教育大的問(wèn)題，不僅優(yōu)質(zhì)師資緊缺，農(nóng)村學(xué)校的生源情況也很不理想。一位長(zhǎng)年在農(nóng)村第一線任教的老師告訴記者，郊區(qū)學(xué)校的學(xué)生普遍層次較低，“如果再碰上幾個(gè)‘特殊學(xué)生’，那就真要‘一個(gè)頭兩個(gè)大’了?！?BR> 胡滬生自1976年起一直在青浦區(qū)白鶴中學(xué)任教，2001年接手新班，班上有個(gè)出了名的“小霸王”胡宇（化名）。小宇4歲那年父母雙雙亡故，爺爺奶奶的溺愛(ài)嬌縱，使他變得任性、驕橫，厭學(xué)、逃學(xué)更是“家常便飯”。
胡滬生在胡宇身上投入了大量精力。剛開學(xué)的幾個(gè)月，胡滬生幾乎每天都要去胡宇家，和他交心，和爺爺奶奶談心。以后他與胡宇“形影不離”，還經(jīng)常把他帶回家輔導(dǎo)功課。就這樣，曾經(jīng)的“問(wèn)題少年”上課不再搗亂胡鬧，畢業(yè)考試還破天荒亮起了“綠燈”。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這是奉賢區(qū)齊賢學(xué)校教師唐鳳英的座右銘。盧雁（化名）曾是唐老師班上的學(xué)生，屬于“瘋丫頭”類型，常常逃夜不回家，成了個(gè)“問(wèn)題女生”。但唐鳳英卻覺(jué)得這個(gè)孩子很聰明，通過(guò)不斷的聊天談心、上門家訪，一顆“堅(jiān)硬”的心靈被漸漸融化。中考時(shí)，小盧出人意料地考取了奉賢中學(xué)。
“等我大學(xué)畢業(yè)了，我也要做一個(gè)像您一樣的農(nóng)村教師?！边@是南匯區(qū)三灶學(xué)校一名高三學(xué)生寫給沈子萃老師的信。沈老師說(shuō)，農(nóng)村教師是教師這個(gè)職業(yè)里辛苦的一種，但讀到學(xué)生的這封信，卻是她一生中幸福、欣慰的時(shí)刻。