學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)明確教育制度的有關(guān)概念，學(xué)制建立的依據(jù)，中外學(xué)制發(fā)展趨勢(shì)及改革的內(nèi)在原因。建國(guó)以來(lái)、特別是改革開(kāi)放以來(lái)的學(xué)制改革以及中國(guó)正在進(jìn)行的學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能對(duì)學(xué)制問(wèn)題有一個(gè)全面的了解。
課程內(nèi)容
第一節(jié) 教育制度概述
㈠教育制度與學(xué)校教育制度
教育制度的概念。學(xué)校教育制度的概念。教育體制的概念。
㈡學(xué)校教育制度建立的依據(jù)
社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。已有學(xué)制的有用成分和外國(guó)學(xué)制的有益經(jīng)驗(yàn)。
㈢當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢(shì)
重視學(xué)前教育。小學(xué)入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)。學(xué)校類(lèi)型多樣化、高等教育多級(jí)化。
第二節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度
㈠建國(guó)以來(lái)的學(xué)制改革
1951年的學(xué)制改革。1958年的學(xué)制改革：“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”、“三類(lèi)學(xué)?！?。1964年中央推行的兩種勞動(dòng)制度與兩種教育制度。 1985年的學(xué)制改革：實(shí)行九年義務(wù)教育；調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育；分級(jí)辦學(xué)分級(jí)管理。1993年的學(xué)制改革：發(fā)展目標(biāo)，教育結(jié)構(gòu)，辦學(xué)體制，教育投資。1995年《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的我國(guó)現(xiàn)行的基本教育制度。
㈡我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型
我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育結(jié)構(gòu)的概念。學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。學(xué)校教育的類(lèi)別結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育。我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的類(lèi)型：制度類(lèi)型、形式類(lèi)型。
第三節(jié) 關(guān)于學(xué)制改革
㈠我國(guó)目前進(jìn)行的學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)
五四制實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)；實(shí)驗(yàn)的具體操作；實(shí)驗(yàn)的成效。六三制實(shí)驗(yàn)：理論依據(jù)；具體操作。
㈡國(guó)外學(xué)制改革概覽
英國(guó)：“雙軌制”向“分支型”演變；中等教育類(lèi)型多樣化。日本：重視幼兒教育；綜合學(xué)科的出現(xiàn)；學(xué)習(xí)年限彈性多。美國(guó)：“綜合中學(xué)”迅速發(fā)展；重視幼兒教育；初等教育形式多樣化。印度：統(tǒng)一學(xué)制；改革初等教育、中等教育。
考核知識(shí)點(diǎn)
㈠關(guān)于教育制度的基本理論
㈡建國(guó)以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)的學(xué)制改革
㈢我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型
㈣我國(guó)正在進(jìn)行的學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)
㈤世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)制改革
考核要求
㈠關(guān)于教育制度的基本理論
1．識(shí)記；教育制度、學(xué)校教育制度、教育體制的概念。
2．領(lǐng)會(huì)：學(xué)制建立的依據(jù)。當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢(shì)。
㈡建國(guó)以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)的學(xué)制改革
1．識(shí)記：新中國(guó)成立后實(shí)行新學(xué)制的時(shí)間。三個(gè)結(jié)合、六個(gè)并舉的內(nèi)容與提出年代。三類(lèi)學(xué)校的內(nèi)容、兩種教育制度的內(nèi)容與提出者、提出年代。義務(wù)教育的概念?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》關(guān)于義務(wù)教育的規(guī)定。1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出的“兩基”、“兩全”、“兩重”的具體內(nèi)涵。教育投資的 “三個(gè)增長(zhǎng)”。
2．領(lǐng)會(huì)：我國(guó)現(xiàn)階段調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的必要性。1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中有關(guān)學(xué)制改革的內(nèi)容。1995年《中華人民共和國(guó)教育法》中所提出的我國(guó)現(xiàn)行教育基本制度。
3．應(yīng)用：簡(jiǎn)評(píng)1958年的學(xué)制改革。
㈢我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型
1．識(shí)記：學(xué)校教育結(jié)構(gòu)的概念。
2．領(lǐng)會(huì)：學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)。學(xué)校教育的類(lèi)別結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)行學(xué)制的制度類(lèi)型?，F(xiàn)行學(xué)制的形式類(lèi)型。
㈣我國(guó)正在進(jìn)行的學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)
1：識(shí)記：五四制實(shí)驗(yàn)的起始年代。
2．領(lǐng)會(huì)：五四制實(shí)驗(yàn)的依據(jù)與操作。六三制實(shí)驗(yàn)的依據(jù)與操作。
3．對(duì)五四制和六三制實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
㈤世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)制改革
1．識(shí)記：“分支型”學(xué)制的概念。
2．領(lǐng)會(huì)：英、美、日的學(xué)制改革。
通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)明確教育制度的有關(guān)概念，學(xué)制建立的依據(jù)，中外學(xué)制發(fā)展趨勢(shì)及改革的內(nèi)在原因。建國(guó)以來(lái)、特別是改革開(kāi)放以來(lái)的學(xué)制改革以及中國(guó)正在進(jìn)行的學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能對(duì)學(xué)制問(wèn)題有一個(gè)全面的了解。
課程內(nèi)容
第一節(jié) 教育制度概述
㈠教育制度與學(xué)校教育制度
教育制度的概念。學(xué)校教育制度的概念。教育體制的概念。
㈡學(xué)校教育制度建立的依據(jù)
社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。已有學(xué)制的有用成分和外國(guó)學(xué)制的有益經(jīng)驗(yàn)。
㈢當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢(shì)
重視學(xué)前教育。小學(xué)入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)。學(xué)校類(lèi)型多樣化、高等教育多級(jí)化。
第二節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度
㈠建國(guó)以來(lái)的學(xué)制改革
1951年的學(xué)制改革。1958年的學(xué)制改革：“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”、“三類(lèi)學(xué)?！?。1964年中央推行的兩種勞動(dòng)制度與兩種教育制度。 1985年的學(xué)制改革：實(shí)行九年義務(wù)教育；調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育；分級(jí)辦學(xué)分級(jí)管理。1993年的學(xué)制改革：發(fā)展目標(biāo)，教育結(jié)構(gòu)，辦學(xué)體制，教育投資。1995年《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的我國(guó)現(xiàn)行的基本教育制度。
㈡我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型
我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育結(jié)構(gòu)的概念。學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。學(xué)校教育的類(lèi)別結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育。我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的類(lèi)型：制度類(lèi)型、形式類(lèi)型。
第三節(jié) 關(guān)于學(xué)制改革
㈠我國(guó)目前進(jìn)行的學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)
五四制實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)；實(shí)驗(yàn)的具體操作；實(shí)驗(yàn)的成效。六三制實(shí)驗(yàn)：理論依據(jù)；具體操作。
㈡國(guó)外學(xué)制改革概覽
英國(guó)：“雙軌制”向“分支型”演變；中等教育類(lèi)型多樣化。日本：重視幼兒教育；綜合學(xué)科的出現(xiàn)；學(xué)習(xí)年限彈性多。美國(guó)：“綜合中學(xué)”迅速發(fā)展；重視幼兒教育；初等教育形式多樣化。印度：統(tǒng)一學(xué)制；改革初等教育、中等教育。
考核知識(shí)點(diǎn)
㈠關(guān)于教育制度的基本理論
㈡建國(guó)以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)的學(xué)制改革
㈢我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型
㈣我國(guó)正在進(jìn)行的學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)
㈤世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)制改革
考核要求
㈠關(guān)于教育制度的基本理論
1．識(shí)記；教育制度、學(xué)校教育制度、教育體制的概念。
2．領(lǐng)會(huì)：學(xué)制建立的依據(jù)。當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢(shì)。
㈡建國(guó)以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)的學(xué)制改革
1．識(shí)記：新中國(guó)成立后實(shí)行新學(xué)制的時(shí)間。三個(gè)結(jié)合、六個(gè)并舉的內(nèi)容與提出年代。三類(lèi)學(xué)校的內(nèi)容、兩種教育制度的內(nèi)容與提出者、提出年代。義務(wù)教育的概念?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》關(guān)于義務(wù)教育的規(guī)定。1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出的“兩基”、“兩全”、“兩重”的具體內(nèi)涵。教育投資的 “三個(gè)增長(zhǎng)”。
2．領(lǐng)會(huì)：我國(guó)現(xiàn)階段調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的必要性。1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中有關(guān)學(xué)制改革的內(nèi)容。1995年《中華人民共和國(guó)教育法》中所提出的我國(guó)現(xiàn)行教育基本制度。
3．應(yīng)用：簡(jiǎn)評(píng)1958年的學(xué)制改革。
㈢我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型
1．識(shí)記：學(xué)校教育結(jié)構(gòu)的概念。
2．領(lǐng)會(huì)：學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)。學(xué)校教育的類(lèi)別結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)行學(xué)制的制度類(lèi)型?，F(xiàn)行學(xué)制的形式類(lèi)型。
㈣我國(guó)正在進(jìn)行的學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)
1：識(shí)記：五四制實(shí)驗(yàn)的起始年代。
2．領(lǐng)會(huì)：五四制實(shí)驗(yàn)的依據(jù)與操作。六三制實(shí)驗(yàn)的依據(jù)與操作。
3．對(duì)五四制和六三制實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
㈤世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)制改革
1．識(shí)記：“分支型”學(xué)制的概念。
2．領(lǐng)會(huì)：英、美、日的學(xué)制改革。