第九章 德 育
第一節(jié) 德育的意義、目標(biāo)和內(nèi)容
知識點(diǎn)
1、德育的實(shí)質(zhì)是將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體思想品德。
德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱
德育包括家庭德育、學(xué)校德育、社會(huì)德育等形式
2、德育的意義P147 3點(diǎn)
3、德育目標(biāo)是通過德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。
德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)。
4、我國學(xué)校的德育內(nèi)容P150—151 4點(diǎn)
政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育
心理健康教育的內(nèi)容包括：
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)
第二節(jié) 德育過程
知識點(diǎn)
1、德育過程從本質(zhì)上講是個(gè)體的社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。
2、德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種 要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、
德育內(nèi)容、德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。
3、德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。
4、德育過程的基本規(guī)律P154—156 4點(diǎn)
●學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
●學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律。
●學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律
●學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律
5、試述德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程（或者說：曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話符合哪條德育規(guī)律，為什么？）
P154—155
6、知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本因素。知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。
7、活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。
第三節(jié) 德育的原則、途徑和方法
知識點(diǎn)
1、德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求。
2、我國中學(xué)德育的基本原則（或說德育工作的基本要求）P157—158 5點(diǎn)
（1） 導(dǎo)向性原則
（2） 疏導(dǎo)原則
（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生寫和原則
（4）教育的一致性與連貫性原則
（5）因材施教原則
3、舉例說明疏導(dǎo)性原則 P157
（1）該原則的含義 （2）貫徹原則的基本要求
（3）舉例說明
4、試述尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
P157—158
（1）該原則的含義 （2）貫徹原則的基本要求
5、因材施教原則在思想品德教育中如何貫徹之？
P158
（1）該原則的含義 （2）貫徹原則的基本要求
6、德育的途徑是指德育的實(shí)施渠道或形式。
政治課與其他學(xué)科教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。
7、德育方法包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。
我國德育的基本方法P160—162
委托任務(wù)和組織活動(dòng)屬于鍛煉法
陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培 養(yǎng)學(xué)生品德的方法。
陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。
第四節(jié) 德育模式
知識點(diǎn)
1、當(dāng)代具影響的德育模式
2、德育認(rèn)知模式中“道德兩難”問題的教育意義P164
第一節(jié) 德育的意義、目標(biāo)和內(nèi)容
知識點(diǎn)
1、德育的實(shí)質(zhì)是將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體思想品德。
德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱
德育包括家庭德育、學(xué)校德育、社會(huì)德育等形式
2、德育的意義P147 3點(diǎn)
3、德育目標(biāo)是通過德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。
德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)。
4、我國學(xué)校的德育內(nèi)容P150—151 4點(diǎn)
政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育
心理健康教育的內(nèi)容包括：
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)
第二節(jié) 德育過程
知識點(diǎn)
1、德育過程從本質(zhì)上講是個(gè)體的社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。
2、德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種 要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、
德育內(nèi)容、德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。
3、德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。
4、德育過程的基本規(guī)律P154—156 4點(diǎn)
●學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
●學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律。
●學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律
●學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律
5、試述德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程（或者說：曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話符合哪條德育規(guī)律，為什么？）
P154—155
6、知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本因素。知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。
7、活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。
第三節(jié) 德育的原則、途徑和方法
知識點(diǎn)
1、德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求。
2、我國中學(xué)德育的基本原則（或說德育工作的基本要求）P157—158 5點(diǎn)
（1） 導(dǎo)向性原則
（2） 疏導(dǎo)原則
（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生寫和原則
（4）教育的一致性與連貫性原則
（5）因材施教原則
3、舉例說明疏導(dǎo)性原則 P157
（1）該原則的含義 （2）貫徹原則的基本要求
（3）舉例說明
4、試述尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
P157—158
（1）該原則的含義 （2）貫徹原則的基本要求
5、因材施教原則在思想品德教育中如何貫徹之？
P158
（1）該原則的含義 （2）貫徹原則的基本要求
6、德育的途徑是指德育的實(shí)施渠道或形式。
政治課與其他學(xué)科教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。
7、德育方法包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。
我國德育的基本方法P160—162
委托任務(wù)和組織活動(dòng)屬于鍛煉法
陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培 養(yǎng)學(xué)生品德的方法。
陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。
第四節(jié) 德育模式
知識點(diǎn)
1、當(dāng)代具影響的德育模式
2、德育認(rèn)知模式中“道德兩難”問題的教育意義P164