建立課外教育網(wǎng)絡(luò)，對于保證教育影響的一致性，實現(xiàn)教育目標；對于課外教育活動的順利和正常開展；對于優(yōu)化社會的環(huán)境和社會風(fēng)氣等，都具有現(xiàn)實的和深遠的意義。
一、課外教育網(wǎng)絡(luò)有利于保證教育影響的一致性，因而有利于教育目標的實現(xiàn)
中學(xué)生思想品德的形成不只是由學(xué)校教育單一因素決定的，鄰里、家庭、還有大眾傳播媒介和社會文化設(shè)施、公共娛樂場所等都是中學(xué)生進行社會化（把社會的主導(dǎo)道德規(guī)范、準則和要求內(nèi)化為自己的自覺行為）的影響因素。雖然這些因素對中學(xué)生的影響渠道、方式和強度有別，但在方向、目標上（特別是德育目標）都應(yīng)該是一致的、同質(zhì)的。如果這種影響不一致或者是異質(zhì)的、相互沖突和矛盾的，那就會對中學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)產(chǎn)生消極的影響。例如學(xué)校對中學(xué)生進行理想教育，而家庭進行實惠教育，社會上則施以享樂主義教育，出現(xiàn)這種不正?，F(xiàn)象就不能保證教育影響的一致性，難以實現(xiàn)教育目標。課外教育網(wǎng)絡(luò)的建立，為解決這類問題，為真正實現(xiàn)社會、學(xué)校、家庭教育的一體化、一致性提供了重要途徑和組織實施保證。因為它能對學(xué)校、家庭、社會各方面的教育影響協(xié)調(diào)一致，使各方面都能按照既定的章程、制度和計劃辦事，避免主觀、隨意、消極和不負責(zé)任的影響，從而保證有效地實現(xiàn)教育目標、要求。課外教育網(wǎng)絡(luò)還能使學(xué)校教育、家庭教育、社會教育在功能上取長補短、產(chǎn)生互補作用和整體效應(yīng)。如學(xué)校教育力量對學(xué)生的影響、調(diào)控，主要是通過認識──理性和規(guī)章、制度、紀律等實現(xiàn)的；而在家教中，雙親對子女的教育、控制，主要是通過情感熏陶和經(jīng)濟輔助的紐帶去實現(xiàn)的。這兩種調(diào)控方式在同一課外教育網(wǎng)絡(luò)體系中就能交叉、互補地對受教育者產(chǎn)生積極的影響，這樣更利于青年學(xué)生理性和情感的和諧發(fā)展。
二、課外教育網(wǎng)絡(luò)有利于課外教育活動的順利進行和正常開展
無論是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還是提高思想認識，總離不開一定的課內(nèi)外、校內(nèi)外的活動。由于中學(xué)在場地、空間、物質(zhì)設(shè)備和文化設(shè)施等方面的條件所限，往往影響課外教育活動的開展；另一方面，學(xué)校在讓學(xué)生走出課堂、接觸社會，以及建立校外教育基地和實習(xí)場所等方面也遇到不少難以解決的問題；再者，在未建立課外網(wǎng)絡(luò)情況下，社區(qū)的學(xué)校在向社區(qū)開放、與社會溝通、合作以及為社區(qū)服務(wù)方面往往也缺乏主動性和開拓性。這種彼此封閉的關(guān)系跟缺乏有效的橫向網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系組織有關(guān)。課外教育網(wǎng)絡(luò)的建立，既利于學(xué)校利用社區(qū)的空間，組織學(xué)生了解社會實際、開展健康有益、豐富多彩的校外教育活動，又利于學(xué)校發(fā)揮自己的優(yōu)勢為社區(qū)開展社會咨詢、宣傳、公益勞動和社會服務(wù)。
三、課外教育網(wǎng)絡(luò)有利于優(yōu)化社區(qū)的環(huán)境和社會風(fēng)氣
中學(xué)生不是生活在世外桃源之中，而是越來越受到世俗社會環(huán)境、風(fēng)氣的影響。雖然學(xué)校是中學(xué)生接受教育的重要場所，對青少年一代的茁壯成長起著重要的作用。但是，學(xué)校教育不可能代替家庭、社會的教育。一定區(qū)域的社會環(huán)境，具有生動、形象的可感特點，對中學(xué)生很有吸引力，也是中學(xué)生成長的“水”、“空氣”和“土壤”。目前，青少年成長的社會環(huán)境不盡如人意。通過課外教育網(wǎng)絡(luò)，可以優(yōu)化教育環(huán)境。建立了課外教育網(wǎng)絡(luò)能動員和集中社區(qū)的多種力量，對社區(qū)的文化環(huán)境進行綜合治理。
學(xué)校和班級在課外教育網(wǎng)絡(luò)中可以為優(yōu)化社區(qū)文化環(huán)境發(fā)揮如下作用。
①組織學(xué)生定期參加社區(qū)中的社會實踐和社會服務(wù)活動。承擔所屬居委會（或村）中的烈軍屬、五保老人、高齡老人、殘疾人的服務(wù)工作。
②組織學(xué)生積極參與街道居委會（村、鎮(zhèn)）的文化建設(shè)活動，協(xié)助做好黨的方針、政策的宣傳工作。
③節(jié)假日積極引導(dǎo)學(xué)生參加所在社區(qū)組織安排的各種社會活動和娛樂活動，為社區(qū)的安定團結(jié)和豐富群眾精神生活做出貢獻。
④協(xié)助居委會（或村民委員會）宣傳計劃生育，反對鋪張浪費、賭博、迷信，指導(dǎo)家庭教育。
⑤定期向有關(guān)社區(qū)組織介紹所轄區(qū)段中學(xué)生的思想品德發(fā)展情況，共同做好幫教工作。
⑥學(xué)校的開學(xué)、畢業(yè)典禮活動，體育運動大會，文娛演出以及表彰大會，適時向社區(qū)開放或邀代表參加（觀禮）。
一、課外教育網(wǎng)絡(luò)有利于保證教育影響的一致性，因而有利于教育目標的實現(xiàn)
中學(xué)生思想品德的形成不只是由學(xué)校教育單一因素決定的，鄰里、家庭、還有大眾傳播媒介和社會文化設(shè)施、公共娛樂場所等都是中學(xué)生進行社會化（把社會的主導(dǎo)道德規(guī)范、準則和要求內(nèi)化為自己的自覺行為）的影響因素。雖然這些因素對中學(xué)生的影響渠道、方式和強度有別，但在方向、目標上（特別是德育目標）都應(yīng)該是一致的、同質(zhì)的。如果這種影響不一致或者是異質(zhì)的、相互沖突和矛盾的，那就會對中學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)產(chǎn)生消極的影響。例如學(xué)校對中學(xué)生進行理想教育，而家庭進行實惠教育，社會上則施以享樂主義教育，出現(xiàn)這種不正?，F(xiàn)象就不能保證教育影響的一致性，難以實現(xiàn)教育目標。課外教育網(wǎng)絡(luò)的建立，為解決這類問題，為真正實現(xiàn)社會、學(xué)校、家庭教育的一體化、一致性提供了重要途徑和組織實施保證。因為它能對學(xué)校、家庭、社會各方面的教育影響協(xié)調(diào)一致，使各方面都能按照既定的章程、制度和計劃辦事，避免主觀、隨意、消極和不負責(zé)任的影響，從而保證有效地實現(xiàn)教育目標、要求。課外教育網(wǎng)絡(luò)還能使學(xué)校教育、家庭教育、社會教育在功能上取長補短、產(chǎn)生互補作用和整體效應(yīng)。如學(xué)校教育力量對學(xué)生的影響、調(diào)控，主要是通過認識──理性和規(guī)章、制度、紀律等實現(xiàn)的；而在家教中，雙親對子女的教育、控制，主要是通過情感熏陶和經(jīng)濟輔助的紐帶去實現(xiàn)的。這兩種調(diào)控方式在同一課外教育網(wǎng)絡(luò)體系中就能交叉、互補地對受教育者產(chǎn)生積極的影響，這樣更利于青年學(xué)生理性和情感的和諧發(fā)展。
二、課外教育網(wǎng)絡(luò)有利于課外教育活動的順利進行和正常開展
無論是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還是提高思想認識，總離不開一定的課內(nèi)外、校內(nèi)外的活動。由于中學(xué)在場地、空間、物質(zhì)設(shè)備和文化設(shè)施等方面的條件所限，往往影響課外教育活動的開展；另一方面，學(xué)校在讓學(xué)生走出課堂、接觸社會，以及建立校外教育基地和實習(xí)場所等方面也遇到不少難以解決的問題；再者，在未建立課外網(wǎng)絡(luò)情況下，社區(qū)的學(xué)校在向社區(qū)開放、與社會溝通、合作以及為社區(qū)服務(wù)方面往往也缺乏主動性和開拓性。這種彼此封閉的關(guān)系跟缺乏有效的橫向網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系組織有關(guān)。課外教育網(wǎng)絡(luò)的建立，既利于學(xué)校利用社區(qū)的空間，組織學(xué)生了解社會實際、開展健康有益、豐富多彩的校外教育活動，又利于學(xué)校發(fā)揮自己的優(yōu)勢為社區(qū)開展社會咨詢、宣傳、公益勞動和社會服務(wù)。
三、課外教育網(wǎng)絡(luò)有利于優(yōu)化社區(qū)的環(huán)境和社會風(fēng)氣
中學(xué)生不是生活在世外桃源之中，而是越來越受到世俗社會環(huán)境、風(fēng)氣的影響。雖然學(xué)校是中學(xué)生接受教育的重要場所，對青少年一代的茁壯成長起著重要的作用。但是，學(xué)校教育不可能代替家庭、社會的教育。一定區(qū)域的社會環(huán)境，具有生動、形象的可感特點，對中學(xué)生很有吸引力，也是中學(xué)生成長的“水”、“空氣”和“土壤”。目前，青少年成長的社會環(huán)境不盡如人意。通過課外教育網(wǎng)絡(luò)，可以優(yōu)化教育環(huán)境。建立了課外教育網(wǎng)絡(luò)能動員和集中社區(qū)的多種力量，對社區(qū)的文化環(huán)境進行綜合治理。
學(xué)校和班級在課外教育網(wǎng)絡(luò)中可以為優(yōu)化社區(qū)文化環(huán)境發(fā)揮如下作用。
①組織學(xué)生定期參加社區(qū)中的社會實踐和社會服務(wù)活動。承擔所屬居委會（或村）中的烈軍屬、五保老人、高齡老人、殘疾人的服務(wù)工作。
②組織學(xué)生積極參與街道居委會（村、鎮(zhèn)）的文化建設(shè)活動，協(xié)助做好黨的方針、政策的宣傳工作。
③節(jié)假日積極引導(dǎo)學(xué)生參加所在社區(qū)組織安排的各種社會活動和娛樂活動，為社區(qū)的安定團結(jié)和豐富群眾精神生活做出貢獻。
④協(xié)助居委會（或村民委員會）宣傳計劃生育，反對鋪張浪費、賭博、迷信，指導(dǎo)家庭教育。
⑤定期向有關(guān)社區(qū)組織介紹所轄區(qū)段中學(xué)生的思想品德發(fā)展情況，共同做好幫教工作。
⑥學(xué)校的開學(xué)、畢業(yè)典禮活動，體育運動大會，文娛演出以及表彰大會，適時向社區(qū)開放或邀代表參加（觀禮）。