心理教育是有目的地培養(yǎng)受教育者良好的心理素質(zhì)，提高心理機能，從而促進整體素質(zhì)的提高和個性發(fā)展，包括心理科學知識教育、興趣教育、能力教育、情感教育、意志鍛煉、性格培養(yǎng)、社會適應(yīng)能力培養(yǎng)以及其他各種心理指導、心理咨詢、心理訓練等，這些并非其他各育的實施完全能代替的。盡管心理教育的含義至今還沒有比較統(tǒng)一的認識，但已經(jīng)引起當代社會的重視，在美國、日本、英國等發(fā)達國家以及委內(nèi)瑞拉等發(fā)展中國家受到全社會的普遍關(guān)注。近幾年來，我國不少中小學已開始實施提高智力、創(chuàng)造力教育、生活技能教育，以及其他各種心理訓練。雖然它沒有被看作獨立的教育活動，但心理教育（簡稱心育）問題日益為人們所重視。
心育的根本任務(wù)是指導受教育者學習一定的心理學知識，通過一定的心理訓練，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，提高心理機能，維護心理健康。有關(guān)心育的智力目標，在智育部分已有說明，這里根據(jù)我們對中學生心理特點和現(xiàn)狀的了解，有針對性地提出若干設(shè)想。
（一）良好的學習心理品質(zhì)
1．掌握認知活動的初步知識。
2．培養(yǎng)、激發(fā)深刻、穩(wěn)定的學習動機，增強學習責任感、義務(wù)感；熱愛科學，喜歡學習，養(yǎng)成勤奮、刻苦的學習態(tài)度。
3．知道自己的注意、記憶、思維等特點，合理地組織智力活動，學會科學用腦，提高學習效率，學習多種學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4．根據(jù)對學習過程的理解，指導自己完成學習任務(wù)，明確具體學習目標，關(guān)心達標情況，能監(jiān)視、控制自己的學習活動。
5．注重自身潛能的發(fā)揮，確立終身學習的自主意識。
（二）積極的情感品質(zhì)
培養(yǎng)高尚的情操，發(fā)展理智感、道德感、美感。具有愉快、平穩(wěn)的主導心境。能體驗他人情感，具有共感性，有為他人、為大家服務(wù)的義務(wù)感、光榮感、愉快感。發(fā)展自覺調(diào)節(jié)、控制自己情感的能力。
（三）健康的性心理
了解性生理、性心理與性人格關(guān)系；了解友誼、愛情、家庭關(guān)系；增強道德感、責任感。自尊、自重，善于和異性正常交往，用理智支配、指導自己的情感。
（四）良好的人際關(guān)系
1．自覺地評價別人和自己的個性品質(zhì)?？陀^地正確地認識和對待別人；真誠、坦率、熱情、禮貌、寬厚。
2．關(guān)心親人、老師、朋友、集體，心中有他人，心中有集體。善解人意，主動交往，積極參加集體活動，熱心為集體服務(wù)。
（五）培養(yǎng)健全的性格
自尊、自強、積極向上，樂觀開朗，具有主動性、積極性、自覺性、堅持性、果斷性、自制力，開拓、創(chuàng)造等良好性格的情緒特征、意志特征、理智特征。
（六）耐挫能力
懂得維護心理健康，提高社會適應(yīng)水平。具有良好的意志品質(zhì)，具有較強的承受力，能經(jīng)受挫折的磨練，勇敢、堅強，百折不撓。
心理教育目標問題，在國家教委頒發(fā)的《中學德育大綱（試行稿）》中有所反映。大綱在規(guī)定德育目標時，包括了心理素質(zhì)的培養(yǎng)要求：“中學德育目標包括思想、政治、道德品質(zhì)、個性心理素質(zhì)和能力等方面。”在心理素質(zhì)和能力培養(yǎng)上，大綱提出的目標是“具有誠實正直，自尊自強，勤勞勇敢，開拓進取等品質(zhì)和一定的道德判斷能力和自我教育能力”。其中對初中生的基本要求是“養(yǎng)成誠實正直、積極向上、自尊自強的品質(zhì)。具有初步的分辨是非的能力”。對高中生的基本要求是“形成堅毅勇敢，不怕困難，勇于創(chuàng)新的品格。對不良影響有一定識別能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理能力”。──這些是我們對中學生進行心理教育的正式依據(jù)。
心育的根本任務(wù)是指導受教育者學習一定的心理學知識，通過一定的心理訓練，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，提高心理機能，維護心理健康。有關(guān)心育的智力目標，在智育部分已有說明，這里根據(jù)我們對中學生心理特點和現(xiàn)狀的了解，有針對性地提出若干設(shè)想。
（一）良好的學習心理品質(zhì)
1．掌握認知活動的初步知識。
2．培養(yǎng)、激發(fā)深刻、穩(wěn)定的學習動機，增強學習責任感、義務(wù)感；熱愛科學，喜歡學習，養(yǎng)成勤奮、刻苦的學習態(tài)度。
3．知道自己的注意、記憶、思維等特點，合理地組織智力活動，學會科學用腦，提高學習效率，學習多種學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4．根據(jù)對學習過程的理解，指導自己完成學習任務(wù)，明確具體學習目標，關(guān)心達標情況，能監(jiān)視、控制自己的學習活動。
5．注重自身潛能的發(fā)揮，確立終身學習的自主意識。
（二）積極的情感品質(zhì)
培養(yǎng)高尚的情操，發(fā)展理智感、道德感、美感。具有愉快、平穩(wěn)的主導心境。能體驗他人情感，具有共感性，有為他人、為大家服務(wù)的義務(wù)感、光榮感、愉快感。發(fā)展自覺調(diào)節(jié)、控制自己情感的能力。
（三）健康的性心理
了解性生理、性心理與性人格關(guān)系；了解友誼、愛情、家庭關(guān)系；增強道德感、責任感。自尊、自重，善于和異性正常交往，用理智支配、指導自己的情感。
（四）良好的人際關(guān)系
1．自覺地評價別人和自己的個性品質(zhì)?？陀^地正確地認識和對待別人；真誠、坦率、熱情、禮貌、寬厚。
2．關(guān)心親人、老師、朋友、集體，心中有他人，心中有集體。善解人意，主動交往，積極參加集體活動，熱心為集體服務(wù)。
（五）培養(yǎng)健全的性格
自尊、自強、積極向上，樂觀開朗，具有主動性、積極性、自覺性、堅持性、果斷性、自制力，開拓、創(chuàng)造等良好性格的情緒特征、意志特征、理智特征。
（六）耐挫能力
懂得維護心理健康，提高社會適應(yīng)水平。具有良好的意志品質(zhì)，具有較強的承受力，能經(jīng)受挫折的磨練，勇敢、堅強，百折不撓。
心理教育目標問題，在國家教委頒發(fā)的《中學德育大綱（試行稿）》中有所反映。大綱在規(guī)定德育目標時，包括了心理素質(zhì)的培養(yǎng)要求：“中學德育目標包括思想、政治、道德品質(zhì)、個性心理素質(zhì)和能力等方面。”在心理素質(zhì)和能力培養(yǎng)上，大綱提出的目標是“具有誠實正直，自尊自強，勤勞勇敢，開拓進取等品質(zhì)和一定的道德判斷能力和自我教育能力”。其中對初中生的基本要求是“養(yǎng)成誠實正直、積極向上、自尊自強的品質(zhì)。具有初步的分辨是非的能力”。對高中生的基本要求是“形成堅毅勇敢，不怕困難，勇于創(chuàng)新的品格。對不良影響有一定識別能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理能力”。──這些是我們對中學生進行心理教育的正式依據(jù)。