在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生如何使用英語(yǔ)，所以要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的全面訓(xùn)練，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)兩部分要緊密聯(lián)系，融為一體。而聽(tīng)先于說(shuō)、說(shuō)先于讀，讀先于寫(xiě)，說(shuō)的能力很大程度有賴于聽(tīng)的能力。因此，必須安排好聽(tīng)力訓(xùn)練。
用以下方法進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，收到較好的效果。
（一）聽(tīng)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)是訓(xùn)練聽(tīng)力、拼寫(xiě)和寫(xiě)的技能的一種很好的練習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)既可用于教學(xué)，也可用于測(cè)試。聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容包括詞匯和句子。雖然學(xué)生們?cè)谛W(xué)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但那只是很膚淺的，學(xué)生在記單詞時(shí)依靠死記硬背，隨著學(xué)習(xí)的遞進(jìn)，英語(yǔ)詞匯量日益增加，學(xué)生面對(duì)大量的詞匯，感到力不從心。所以每課單詞都得過(guò)關(guān)。教給學(xué)生一些記單詞方法。每節(jié)課后及時(shí)做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生們了解自己的學(xué)習(xí)效果，不足的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，將每次聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤的地方再重新抄一遍。
（二）多運(yùn)用課堂用語(yǔ)
在上課的時(shí)候，老師多注意使用課堂用語(yǔ)，課上應(yīng)盡量多說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生就可增加接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)聽(tīng)力能力。
如：Put up your hand, please.
Stand up. Sit down.
Write your answers on the blackboard.
Practise the dialogue in pairs.
Make a dialogue, etc.
要是學(xué)生答對(duì)的問(wèn)題，多用鼓勵(lì)性話語(yǔ)。
如：Good！ Very good！
Good boy!
Well done!
Try it again!
（三）多聽(tīng)錄音材料
老師在介紹和操練新語(yǔ)言的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生多聽(tīng)并注意發(fā)音。要求學(xué)生保持安靜，先讓他們仔細(xì)聽(tīng)一遍，再模仿一遍，再聽(tīng)一遍（跟著錄音材料）。然后跟著老師讀。
（四）注重每個(gè)單元的聽(tīng)力練習(xí)
例如，Book I L 48 Ex.2.
a. 先讓學(xué)生閱讀題目。
b. 先聽(tīng)兩遍，停十幾秒，再聽(tīng)第三遍。
c. 完成練習(xí)。
這個(gè)方法能使學(xué)生有目的地聽(tīng)，而很快地解決問(wèn)題。
（五）增添課外聽(tīng)力練習(xí)資料
擁有一本有針對(duì)性的聽(tīng)力材料，這對(duì)提高聽(tīng)力能力猶為重要。這不僅是對(duì)新內(nèi)容的測(cè)試，也是對(duì)新知識(shí)的鞏固。
每學(xué)完一個(gè)單元，利用《新目標(biāo)測(cè)試》的聽(tīng)力習(xí)題，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)也就心中有數(shù)了。
（六）利用實(shí)物與手勢(shì)
初中生，形象思維較發(fā)達(dá)，喜歡生動(dòng)活潑的講解，使用直觀教法培養(yǎng)聽(tīng)力能力的方法很受學(xué)生歡迎。大多數(shù)單詞可以利用實(shí)物、模型、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作、表情等進(jìn)行介紹。我們身邊很多生活用品就是教學(xué)上很好的實(shí)物。
如：pencil，ruler，rubber, knife, bag, shirt, coat.
同時(shí)還可以充分利用課室實(shí)物 desk, chair, window, door, box, etc.
我們?cè)诮Y(jié)合實(shí)物同時(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深單詞印象，同時(shí)培養(yǎng)聽(tīng)力能力。
另外，可以利用手勢(shì)。
如：在提問(wèn)How many boys in our class ?
I there a radio on the desk ?
Can yor see a bird in the tree ?
總之，讓學(xué)生們盡可能多地聽(tīng)和使用英語(yǔ)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性
用以下方法進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，收到較好的效果。
（一）聽(tīng)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)是訓(xùn)練聽(tīng)力、拼寫(xiě)和寫(xiě)的技能的一種很好的練習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)既可用于教學(xué)，也可用于測(cè)試。聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容包括詞匯和句子。雖然學(xué)生們?cè)谛W(xué)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但那只是很膚淺的，學(xué)生在記單詞時(shí)依靠死記硬背，隨著學(xué)習(xí)的遞進(jìn)，英語(yǔ)詞匯量日益增加，學(xué)生面對(duì)大量的詞匯，感到力不從心。所以每課單詞都得過(guò)關(guān)。教給學(xué)生一些記單詞方法。每節(jié)課后及時(shí)做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生們了解自己的學(xué)習(xí)效果，不足的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，將每次聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤的地方再重新抄一遍。
（二）多運(yùn)用課堂用語(yǔ)
在上課的時(shí)候，老師多注意使用課堂用語(yǔ)，課上應(yīng)盡量多說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生就可增加接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)聽(tīng)力能力。
如：Put up your hand, please.
Stand up. Sit down.
Write your answers on the blackboard.
Practise the dialogue in pairs.
Make a dialogue, etc.
要是學(xué)生答對(duì)的問(wèn)題，多用鼓勵(lì)性話語(yǔ)。
如：Good！ Very good！
Good boy!
Well done!
Try it again!
（三）多聽(tīng)錄音材料
老師在介紹和操練新語(yǔ)言的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生多聽(tīng)并注意發(fā)音。要求學(xué)生保持安靜，先讓他們仔細(xì)聽(tīng)一遍，再模仿一遍，再聽(tīng)一遍（跟著錄音材料）。然后跟著老師讀。
（四）注重每個(gè)單元的聽(tīng)力練習(xí)
例如，Book I L 48 Ex.2.
a. 先讓學(xué)生閱讀題目。
b. 先聽(tīng)兩遍，停十幾秒，再聽(tīng)第三遍。
c. 完成練習(xí)。
這個(gè)方法能使學(xué)生有目的地聽(tīng)，而很快地解決問(wèn)題。
（五）增添課外聽(tīng)力練習(xí)資料
擁有一本有針對(duì)性的聽(tīng)力材料，這對(duì)提高聽(tīng)力能力猶為重要。這不僅是對(duì)新內(nèi)容的測(cè)試，也是對(duì)新知識(shí)的鞏固。
每學(xué)完一個(gè)單元，利用《新目標(biāo)測(cè)試》的聽(tīng)力習(xí)題，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)也就心中有數(shù)了。
（六）利用實(shí)物與手勢(shì)
初中生，形象思維較發(fā)達(dá)，喜歡生動(dòng)活潑的講解，使用直觀教法培養(yǎng)聽(tīng)力能力的方法很受學(xué)生歡迎。大多數(shù)單詞可以利用實(shí)物、模型、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作、表情等進(jìn)行介紹。我們身邊很多生活用品就是教學(xué)上很好的實(shí)物。
如：pencil，ruler，rubber, knife, bag, shirt, coat.
同時(shí)還可以充分利用課室實(shí)物 desk, chair, window, door, box, etc.
我們?cè)诮Y(jié)合實(shí)物同時(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深單詞印象，同時(shí)培養(yǎng)聽(tīng)力能力。
另外，可以利用手勢(shì)。
如：在提問(wèn)How many boys in our class ?
I there a radio on the desk ?
Can yor see a bird in the tree ?
總之，讓學(xué)生們盡可能多地聽(tīng)和使用英語(yǔ)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性